1、中班數學活動：認識5以內的序數設計意圖：數來源于生活，運用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以幼兒園教育指導綱要的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認識5 以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習。并能為以后學

2、習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念，特設計了這次數學活動。活動目標：1理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。2學會從一個方向確定物體的排列位置。3。愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。活動準備：1認識5以內的序數課件2車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五只小動物圖片）活動過程：一、情景引入：有一群小動物要去森林里探險，看看都有誰？二、學習判斷5以內的序數。（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。1。引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后一次說出每只動物排在第幾位。提問：誰排在第幾？2

3、。改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。其中一只動物的說：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。3。游戲鞏固：誰不見了。小動物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一只小動物不見了，小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。（二）引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。1。 引導幼兒從右到左方位確定物體的位置師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。2。引導幼兒從上下方位確定物體的位置。師：小動物們順利地通過了小路，

4、來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說：從上往下數第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。3。引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。小動物們走啊走來到了花園，花園里的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。三、理解同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同。1。引導幼兒根據動物的大小來分配房子。天黑了，小動物們回到了家。我們看看這里有幾座房子？師：最小的房子是第幾座，應該給誰住？最大的房子是第幾座，應該給誰住？小兔子住第幾座房子，老虎住第幾座，小烏龜住第幾座？2。比一比，誰對誰錯。討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同？小結：從不同的方向開始數，得出的結論也會不同。四、通過游戲活動鞏固序數1-5。1。 游戲：坐火車游戲規則：按取車票上相應的車次并找到相應的車廂坐好。（此活動進行兩次：按車票進森林公園；火車調