第一章第三節地球運動之地球自轉教學設計-2024-2025學年人教版七年級地理上冊主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要學習的是地球運動中的“地球自轉”。這是人教版七年級地理上冊中非常重要的一章內容，它讓我們了解到地球是如何圍繞自己的軸旋轉的，以及這種旋轉對我們生活產生的影響。通過今天的學習，我們將揭開地球自轉的神秘面紗，一起探索這個美麗而又神奇的地球！????核心素養目標1.培養學生地理觀察力，通過觀察地球自轉現象，提高學生從地理角度觀察和思考問題的能力。

2.增強學生空間思維，理解地球自轉的地理意義，提升空間想象和邏輯推理能力。

3.強化學生科學探究精神，通過實驗和討論，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-地球自轉的方向和周期：重點講解地球自轉是自西向東的方向，以及其周期為24小時，這對理解日界線和時差有直接影響。

-地球自轉產生的現象：強調地球自轉導致晝夜交替、太陽東升西落以及地球上的物體產生水平運動方向的變化。

-地球自轉與時間的關聯：解釋地球自轉與人類時間測量系統的關系，如時區和日歷的制定。

2.教學難點：

-地球自轉與地轉偏向力的關系：難點在于理解地球自轉運動導致地轉偏向力的產生，以及這種偏向力對風向、洋流等的影響。

-地轉偏向力的計算：難點在于講解地轉偏向力的計算方法，讓學生理解如何根據緯度和地球自轉速度計算偏向力的大小。

-地球自轉與地球形狀的關聯：難點在于理解地球自轉對地球形狀的影響，即地球為何呈現赤道膨脹、兩極略微扁平的橢球形狀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級地理上冊相關章節，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：地球自轉模型、晝夜變化動畫、地球形狀圖等圖片和圖表，以及與地球自轉相關的科普視頻。

3.實驗器材：地球儀、指南針、秒表等，用于學生動手操作和觀察地球自轉現象。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索地球的奇妙運動——地球自轉。你們知道地球是如何自轉的嗎？它自轉對我們有什么影響呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開地球自轉的神秘面紗吧！

二、新課講授

1.地球自轉的概念

（老師）：同學們，我們先來了解一下什么是地球自轉。地球自轉是指地球圍繞自己的軸心旋轉的運動。地球自轉的方向是自西向東，周期為24小時，也就是一天。

（學生）：地球自轉是指地球圍繞自己的軸心旋轉的運動。

2.地球自轉產生的現象

（老師）：地球自轉會產生哪些現象呢？首先，我們來觀察地球自轉產生的晝夜交替現象。白天，太陽照亮了地球的一半，這就是白天；而夜晚，太陽照不到地球的一半，這就是夜晚。接下來，我們看看太陽的東升西落現象。由于地球自轉，我們看到太陽從東方升起，到西方落下。

（學生）：地球自轉產生了晝夜交替和太陽的東升西落現象。

3.地球自轉與時間的關聯

（老師）：地球自轉還與我們的時間有關。地球自轉一周的時間就是一天，這就是我們所說的一天。此外，地球自轉還影響了時區的劃分。地球分為24個時區，每個時區相差1小時。

（學生）：地球自轉一周的時間為一天，地球分為24個時區。

4.地球自轉與地轉偏向力

（老師）：地球自轉還會產生地轉偏向力。由于地球自轉，地球表面的物體在水平運動時，會受到地轉偏向力的影響。這個力會使風向、洋流等產生偏轉。

（學生）：地球自轉產生了地轉偏向力，影響了風向和洋流。

5.地球自轉與地球形狀

（老師）：最后，我們來探討一下地球自轉與地球形狀的關系。地球自轉導致地球呈現赤道膨脹、兩極略微扁平的橢球形狀。

（學生）：地球自轉導致地球呈現赤道膨脹、兩極略微扁平的橢球形狀。

三、課堂練習

1.地球自轉的方向是什么？周期是多少？

2.地球自轉產生了哪些現象？

3.地球自轉與時間有什么關系？

4.地球自轉產生了地轉偏向力，它對哪些現象有影響？

5.地球自轉與地球形狀有什么關系？

四、小組討論

1.地球自轉對我們生活有什么影響？

2.地球自轉在地理學中有什么應用？

五、課堂小結

今天我們學習了地球自轉的相關知識，了解了地球自轉的概念、產生的現象、與時間的關聯、地轉偏向力以及與地球形狀的關系。地球自轉是地理學中的重要內容，它對我們的生活、氣候、環境等都有著重要的影響。希望大家在課后能夠繼續探索地球自轉的奧秘，提高自己的地理素養。

六、課后作業

1.查閱資料，了解地球自轉的其他相關知識。

2.結合生活實際，舉例說明地球自轉對我們生活的影響。

3.設計一個實驗，驗證地球自轉產生的地轉偏向力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《地球自轉的奧秘》：這本書詳細介紹了地球自轉的歷史、科學原理及其對地球環境的影響，適合對地球科學感興趣的學生深入閱讀。

-《地球的形狀與運動》：這本書探討了地球的形狀是如何形成的，以及地球的運動對地球表面特征的影響，有助于學生全面理解地球自轉的背景知識。

-《地球物理學導論》：這本書涵蓋了地球物理學的基礎知識，包括地球自轉、地殼運動等，適合有一定物理背景的學生進一步學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試繪制地球自轉的示意圖，標注自轉軸、赤道、極點等關鍵位置，加深對地球自轉運動軌跡的理解。

-通過模擬實驗，如使用旋轉的地球儀來觀察地球自轉產生的晝夜變化和太陽的東升西落，增強對地球自轉現象的直觀感受。

-研究地球自轉對氣候和季節變化的影響，例如，探討赤道地區和極地區域由于地球自轉而導致的氣候差異。

-探索地球自轉與地球生物節律的關系，例如，研究地球自轉如何影響動物的生物鐘和人類的生活作息。

-分析地球自轉速度的變化及其對全球時間標準的影響，例如，了解地球自轉速度的變化如何導致閏秒的引入。

3.實踐活動建議

-組織學生進行地球自轉觀測活動，記錄不同時間段的太陽高度角和方位角，分析地球自轉的速度變化。

-設計一個關于地球自轉的科普展覽，邀請同學和老師參與，展示地球自轉的知識和影響。

-制作一個關于地球自轉的科普視頻，通過動畫和實際場景的結合，向公眾普及地球自轉的科學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體技術：在教學中，我嘗試運用動畫、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地理解地球自轉的現象，這種創新的教學手段受到了學生的歡迎。

2.設計互動實驗：通過設計簡單的地球儀旋轉實驗，讓學生親自動手操作，親身體驗地球自轉的過程，提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解地球自轉的地理意義時，可能過于注重現象的描述，而對背后的科學原理和地理影響講解不夠深入，導致學生對知識的理解不夠透徹。

2.學生互動性有待提高：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠吸引人或者學生對于討論話題缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重對地球自轉科學原理和地理意義的深入講解，通過案例分析、討論等方式，幫助學生建立完整的知識體系。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的互動性，我將設計更多具有挑戰性和趣味性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并通過小組合作等形式，提高學生的團隊協作能力。

3.實施多元化評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和反思，促進學生的個性化發展。板書設計①地球自轉的概念

-地球自轉：地球圍繞自己的軸心旋轉的運動

-自轉方向：自西向東

-自轉周期：24小時（一天）

②地球自轉產生的現象

-晝夜交替：地球自轉導致太陽光照變化

-太陽東升西落：地球自轉導致的太陽視運動

-地轉偏向力：地球自轉