1、附件：宜賓學院教學管理質量考核方案2002年，為貫徹落實關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見（教高【2001年】4號）文件精神，同時也是為迎接教育部教學工作合格評估作準備，根據教育部本科院校教學工作合格評估方案的精神，學院試行了宜賓學院教學管理質量考核方案（試行稿）。幾年來，學院在教學質量管理方面取得了很大成績。隨著學院的發展，試行稿已不能適應學院發展建設的需要。為進一步貫徹落實教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見（教高【2007年】1號）和教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見（教高【2007年】2號）文件精神，加強我院教學管理，提高

2、教學質量，學院廣泛征求了各教學單位的意見，并結合我院實際，特制定本方案。一、方案說明1、本方案由5項一級指標，43個二級指標構成，滿分為100分，按考核等級標準一次量化評分，各指標的實得分數之和即為該教學單位教學管理質量考核得分。2、本方案的指標體系中只對二級指標的A、C兩級給出了界定標準，介于A、C之間為B級，低于C級為D級。A級對應于“優秀”，B級對應于“良好”，C級對應于“合格”，D級對應于“不合格”。A級、B級、C級、D級的權重系數分別為1.0、0.8、0.6、0.4。3、本方案的指標體系按照可比性原則設計，對某教學單位不具有的指標，評分時采取換算法。 設滿分為n，其實得分為m，則其評

3、估分為。二、考核方法1、考核的對象：本方案用于考核我院各教學單位的教學管理質量。2、考核的時間：在每學年第二學期結束前的第一個星期內進行。3、考核的組織：由學院教學管理質量考核小組組織實施。4、考核的程序：（1）各教學單位按照本方案指標體系的要求寫好本年度的自評報告。（2）教務處和相關部門統計好相關的數據資料。（3）各教學單位向學院教學管理質量考核小組成員介紹自評報告。（4）學校教學管理質量考核小組成員查閱各系的考核資料。（5）學校教學管理質量考核小組成員按照指標體系要求打出各系的等級，排出考核名次。（6）學校教學管理質量考核小組總結本年度各系教學質量管理的成績和存在的問題，達到不斷提高我院教

4、學管理水平的目的。（7）對管理質量高的單位給予表彰獎勵。三、考核機構各教學單位的教學管理質量由學院教學管理質量考核小組考核，考核組由分管教學的副院長任組長，教務處處長任副組長，其成員由學院分管教學的副院長、教務處處長、副處長以及各科室的相關負責人組成，教務處教學質量管理科負責日常工作。四、指標體系及評分標準一級指標二級指標滿分值考核等級與考核教學管理質量標準考核材料的收集實得等級實得分A（1.0）C（0.6）教學組織管理5分組織過程2分系黨政聯席會議經常研究教學工作，系領導每周檢查一次教學工作，有會議記錄和記載。系黨政聯席會議研究教學工作，系領導檢查教學工作情況一般。質管科各教學系管理過程3分

5、教學工作計劃、總結齊全，過程管理資料詳實。教學工作總結、計劃及過程管理資料一般。質管科各教學系教學計劃管理5分培養方案的制（修）訂3分培養方案科學、合理、規范、有特色，充分體現學院培養“高素質應用型人才”目標定位；建立專人負責培養方案定期研究制度，研究成果與資料豐富。有規范的人才培養方案；未建立專人負責培養方案定期研究制度，研究成果與資料少。質管科培養方案執行情況2分建立起了嚴格的培養方案執行情況自查制度，有年度培養方案執行情況總結，無異動情況。建立起了嚴格的培養方案執行情況自查制度，有年度培養方案執行情況總結，有異動情況，且達58科次。質管科教學運行管理35分教學運行管理35分教學大綱2分規

6、范教學大綱占所開課程比例等于100%。規范教學大綱占所開課程比例達80%85%。質管科各教學系課堂教學的組織管理課堂教學紀律3分本年度全系教職工無一次教學事故通報。本年度全系教職工有兩次教學事故通報。教行科課堂教學異動情況2分本年度內全系教師調停課等異動情況在1%次以內。本年度內全系教師有5%10%調停課等異動情況（學校重大活動、重大會議、因公出差調停課除外）或有停課而未補者。教行科學生選課情況3分指導學生選課好，在規定時間內學生選課無異動情況。指導學生選課工作一般，在規定時間內學生選課異動情況達2%5%。教行科實踐教學環節的組織管理實習教學的組織管理3分系（院）主要領導帶隊檢查指導畢業實習并

7、有總結；各項實習組織管理有序，資料齊全。安排有人員進行畢業實習的檢查指導工作；各項實習均按計劃進行。實踐科畢業論文（設計）答辯及真實性2分常規工作檢查結果優秀；系、專業小組兩級答辯組織管理規范、資料完整；學生畢業論文（設計）真實可靠。常規工作檢查結果合格；較好地開展了答辯工作；學生畢業論文（設計）無真實性問題。實踐科提高型實驗室項目2分常規教學檢查結果優秀；實驗內容中綜合性、設計性實驗項目不低于30%。常規工作檢查結果優秀；有綜合性、設計性實驗的課程不低于50。實踐科日常教學管理參加教學會議2分各系領導參加教學工作例會以及學院組織的各種學術會議，全勤。各系領導參加教學工作例會以及學院組織的各種

8、學術會議缺席2次。處辦公室教學材料呈報2分按時、完整呈報各種教學材料。各種教學材料4次未按時呈報。教務處各科室學籍管理學生注冊工作完成情況2分在規定的時間內完成學生注冊工作并統計、上報，每學年暫緩注冊學生數低于本系（院）學生總數的5%，未注冊人數少于3人。在規定的時間內完成學生注冊工作并統計、上報，每學年暫緩注冊學生數低于本系（院）學生總數的10%，未注冊人數少于5人。學籍科學籍異動情況2分學籍異動工作及時、準確、規范，能及時將學生學籍異動情況與學生家長、教學管理部門、教學系、教師等部門和人員溝通，無不明學籍異動情況。學籍異動工作及時、準確、規范，無不明學籍異動情況。學生學籍異動情況不能及時與

9、相關部門和人員溝通的情況不能超過3例。學籍科成績管理情況2分本系（院）教師在成績考核、記載、登陸、上報等方面均能做到及時、準確、規范，學生成績異動情況每學期低于10人次。本系（院）教師在成績考核、記載、登陸、上報等方面均能做到及時、準確、規范，學生成績異動情況每學期達2025人次。學籍科考試管理考試組織工作2分有考核方式改革，基礎課程實行教考分離?？荚嚥邉澲苊埽紕展ぷ鹘M織有序。僅考務工作組織有序。教行科 考場 紀律2分考場紀律嚴密，無作弊現象。學院組織的公共課考試，每期作弊人次超過35人次。專業課考試系上自報的作弊不予扣分。教行科 試題 管理2分試題規范或試卷無差錯，無漏題現象。試卷不規范，

10、試卷分數出現差錯超過兩分，有漏題現象。教行科 閱卷工作2分教師閱卷認真、負責、公平，評分標準明確，無錯判、誤判情況，試卷有專人負責管理。教師閱卷認真、負責、公平，評分標準明確，錯判、誤判情況達1%3%，試卷無專人負責管理。教行科教學質量管理35分質量意識和質量觀4分質量意識強，有規范科學的系級質量監控制度體系，且執行情況好，并有豐富的質量監控資料。建立起了系級質量監控制度體系，但執行情況一般并質量監控資料少。質管科教學過程各環節質量管理備課3分規范、充分、科學、合理，評估結論為優。規范性或充分性等方面一般，評估結論為中。質管科各教學系授課3分三級評教中教師優秀率大于80%。三級評教中教師優秀率

11、達60%65%。質管科教指委各教學系課程作業（實驗報告）、輔導答疑2分作業量、內容、批改符合規范要求，批改認真；輔導答疑制度執行情況好。作業量或批改量有一項未達規范要求；輔導答疑制度執行情況一般。質管科各教學系教學質量與效果學生成績補考率2分學生成績分布呈正常分布。學生成績分布呈非正常分布。學籍科每學期受學業警示學生率2分每學期受學業警示學生率在05%。每學期受學業警示學生率達10%12%。學籍科每學年學生授位率、畢業率3分畢業率達95%，授位率達90%左右。畢業率達8590%，授位率達75%80%。學籍科學生畢業論文（設計）優秀率3分學生畢業論文（設計）發表（或應用）率大于3。有學生畢業論文

12、（設計）發表或應用。實踐科青年教師或學生優質課比賽2分有一等獎獲得者。有三等獎獲得者。質管科大學英語等級考試過級率2分高于省平均過級率。低于省平均過級率23個百分點。質管科計算機等級考試過級率2分高于省平均過級率。低于省平均過級率23個百分點。實踐科教研教改教研室2分建立了規范的教研室，有相應的管理制度且執行良好。僅建立規范的教研室，有管理制度。質管科 教研 活動2分每學期各教研室開展教研活動大于5次，活動資料豐富。每學期各教研室開展教研活動低于3次，活動資料少。質管科教改課題立項數及教改論文發表數3分年度院級以上教改立項項目及教改論文發表數占全系教師比例大于10%。年度院級以上教改立項項目及

13、教改論文發表數占全系教師比例達5%7%。質管科教學基本建設管理20分學科和專業建設學科專業建設規劃2分有科學規范的專業建設規劃和年度實施情況總結。有專業建設規劃。質管科 專業建設3分有新增省級及以上專業建設項目。無不合格專業，無院級重點專業、特色專業。質管科課程建設3分院級精品課程2門及以上，或省級精品課程1門，或已建成2門省級精品課程年檢合格，或院級雙語課程3門。無院級精品課程、雙語課程，院級重點課程少于2門。質管科教材建設2分院級以上教材建設立項項目大于2（包括教材已出版數）。學生教材配有率達100%。沒有院級以上教材建設立項項目。學生教材配有率達80%85%。質管科圖書采購中心實踐教學基地建設制度 建設2分有完整的實踐教學基地建設發展規劃和管理制度，落實效果好；每學期專業教師到基地實踐不少于2次。有實踐教學基地建設發展規劃和管理制度；每學年專業教師到基地實踐不少于2次。實踐科建成基地數2分每個專業已建成的實踐教學基地不少于4個。