1、幼兒園春季園長工作計劃【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝人家工作順利】新學期已經開始了，幼兒園園長如 何制定工作計劃呢？下面是小編收集整 理的幼兒園春季園長工作計劃，歡迎閱 讀。幼兒園春季園長工作計劃篇一一、以教師成長為本繼續做好師徒結對工作，融合新老 師和骨干教師的專業力量，打造有執行 力，共同成長的教師隊伍。1、新入職教師新學期新聘教師4名，全部是有7 年以上經驗的教師，有兩位來自省一級 月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程， 課程設置特點，熟悉同事、幼兒和家長 情況，在開學后能夠順利開展工作。 在 4 月份完成所有入職培訓， 開

2、通各類渠道 讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理 人員和配班老師要做好接待、 合同簽訂、 培訓、工作交接、交流溝通工作，給新 教師創建一個寬松、友好、溫馨的工作 環境。在工作崗位安排上，根據新聘教 師的能力、個性特點、專長配置相關崗 位，提供施展才華的舞臺。幼兒園，兩位有藝術專長我們需要在2、現在職教師 結合園部學年考核和個人的自評， 對教師專業水平和班級管理情況進行評 估、評比，對優秀教師進行崗位工資調 整，提高優秀教師的待遇。管理人員要 對骨干教師的短板部分進行評析，制定 培訓學習計劃 ; 對優勢部分也要進行總 結匯總，形成經驗學習材料，大家取長 補短。3、管理人員 做好總結，分析內外部形勢

3、和我園 的人員年齡和專業結構以及人員流動性 預測，制定保教、后勤工作的詳細工作 計劃。要可執行性、實效性、有重點的 進行工作部署。 要絕對避免老師在窮于 應付，以實實在在能幫助、指導老師成 長為基點，特別是教研活動，要克服針 對性不強的毛病，減少量次，提高水準。二、提高對幼兒細心服務 以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得 高品質的保教服務1、新入學幼兒做好 4 月份的親子班工作，采取分 批分時段的方式，加強與幼兒和家長的 接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼 兒盡快適應幼兒園的生活。對新生和插 班生要做好幼兒喜好、家庭環境、個性 特點的摸查，形成初步檔案。有針對性 采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講

4、座和班級家長會， 讓家長了解班級常規、 溝通模式、交流渠道、教師的專業能力 和個性特點，建立家園溝通的基礎。各 班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更 多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩 子在園情況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯系欄和通知告知 工作，分門別類地做好家長的溝通工作。2、老生 各班要做好各自班幼兒個性特點、 各項能力的評估。新學期幼兒能力培養 的重點計劃，特別是幼兒行為習慣方面 作為重點，對照上學期各年齡段幼兒的 常規以及 36 歲兒童發展指南，做好 班級幼兒能力培養計劃， 有針對性措施。 并要與家長做好溝通，要讓家長充分配 合幼兒園做好孩子習慣養成培養。在課 程安排上嚴

5、格按照幼兒園制定的教學計 劃和班級計劃執行，做好過程的記錄。 各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝 通渠道，打造溝通及時的校園平臺。三、加強教研的針對性和實效性 這學期重點抓新入職教師和入職 2 年內的教師。四、做好環境創設，打造高雅的育 人環境1、 對幼兒園全面的改造 暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行 全面改造， 創建一個煥然一新的幼兒園。2、區域環境建設 各班要創建自己的特色，以幼兒參 與為主，培養幼兒能力為主，展示幼兒 才藝為主。3、人文環境重高品質溝通，以互相學習和分享 的心態交往，以欣賞的眼光看自己的同 事，促大家共同進步和成長。公平的、 用心地對待每個

6、孩子。對家長友好、有 自己的原則， 以孩子的長遠發展為基礎， 共同培育幼兒。五、繼續做好后勤服務控制好傳染病、 做好幼兒飲食管理 服務好老師、孩子和家長。根據新生和 老生情況有針對性做好家長講座和家園 互動工作。組織好年末親子運動會，在 原來的基礎上做些創新。六、做好省級園所評估準備 在資料檔案管理上規范化，注重工 作過程資料的整理、活動成效的總結以 及幼兒園發展態勢的分析。以打造省級 幼兒園為標準，黃埔區最優質幼兒園為 目標，建立區域高知名度，為更多的家 庭提供優質的學前教育學位。幼兒園春季園長工作計劃篇二 學校的教研工作是教育理論轉化為 教育實際的橋梁， 是提高教師自身素質、 促進教師專業

7、化成長的有力途徑，我們 在幾年的校本教研工作中，立足本園實 際，腳踏實地，銳意創新，把教師的專 業成長和發展放在首位，以研促教，努 力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之 路。一、健全校本教研培訓網絡和管理 制度，腳踏實地開展校本教研工作。1、校本教研管理規范化：(1) 理順關系，明確職責，建立了以 園長為站長，副園長全面負責的幼兒園 校本培訓管理網絡，實行分層管理、責 任到人。同時建立以教科研相互融合、 教研組、年級組、學科組縱橫交錯的培 訓網絡，保證校本培訓工作的暢通。(2) 重新制定和建立了有利于教師 主體性發展的校本教研制度。教研制度 是校本教研活動得以順利開展的保證。 合并后，我們在吸收

8、兩個幼兒園優勢的 基礎上，以教師為本，重新制定了校本 教研四級制度 ( 一級：園長、副園長、園 教研室、教科室校本教研工作制度 ; 二 級：教研組 ( 長) 校本教研工作制度 ; 三 級：年級組 ( 長) 、學科組 ( 長) 校本教研 工作制度 ; 四級：教師校本教研工作制 度。)2、校本教研管理質量化：(1) 結合幼兒園的實際， 制定切實可 行的校本培訓計劃，加強對校本教研工 作計劃的質量管理，遵循加強針對性、 強調互動性、注重實效性的原則。在活 動中不斷反思、及時調整，提高校本培 訓的質量。(2) 重視幼兒園教研組、年級組、學 科組的規范建設，注重良好組風建設。 定期召開了教研組長、年級組

9、長、學科 組會議，統一認識。要求各部教研組與 年級組、學科組要以解決教師實際問題， 扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花 架子，不走場子，切實提高教研組、年 級組、學科組活動的成效。同時，園領 導加強了對各教研組、年級組、學科組 活動的指導與檢查，重視活動的過程， 并通過相互的觀摩、學習、研討，切實 提高教研組長、年級組長、學科組長的 能力，使教研組、年級組、學科組活動 真正落到實處。同時重視對校本教研活 動的調研，了解教師的想法與困惑，尋 找問題、為下一步更好的開展校本教研 工作提供了依據。(3) 引進競爭機制， 調動教師參與教 研活動的積極性。我們為激勵教師積極 參加教研活動，把競爭機制引進

10、到教研 活動中來，嘗試在學年結束時根據教師 參加活動情況與成績，評選園優秀教研 組( 年級組 ) ，教研組積極分子，給予一 定的獎勵，并在教研活動中開展提高教 師教育技能的競賽活動，如教師建構技 能比賽、演講比賽、青年教師基本功比 武等，教師積極性高，參與踴躍，充分 發揮了教師的主體性和創新性。二、改革傳統校本教研模式，濃化 校本教研氛圍。1、校本教研活動內容專題化： 每學期初，我們根據本學期教學研 究重點和當前教育研究熱點問題，為每 位教師提供若干專題，引導教師從自身 特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度 確立研究專題，鼓勵教師大膽進行實踐 和探索，并注重學、做、寫相結合。學， 學理論、學經驗

11、。做，重操作、重實踐。 寫，學心得、寫認識。這樣形成對教育 理念的收支的平衡，使每位教師的能力 和理論素質呈螺旋式的上升態勢，不斷 提高教育教學水平。2、校本教研活動創新化：(1) 理論學習方式創新化： 為調動教師參與教研活動的積極性 和主動性，我們打破以往教研組長一言 堂的做法，注重采取多種激勵的學習方 式，讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學習中，教研組事先將學習資 料下發到每位教師手中，并提出若干思 考問題，然后集體學習、交流、講座并 在教研園地中展示教師學習心得，對有 獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并通 過有效的形式，如菜單式自主學習、五 分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師 講座互

12、動等形式培養教師從想說到敢 說、到會說、能說，深化了教研氛圍。(2) 活動內容、過程的創新： 在改革傳統學習方法的同時，我們 還十分注重校本教研活動內容與過程的 創新，做到了四個結合，即：專家講授 與現場指導相結合、自我學習與集體學 習相結合、外出學習與園內相互觀摩研 討相結合、學歷進修與教育實踐相結合， 重實踐、重研討、重反思，從多種角度 提高教師的理論水平，幫助教師掌握先 進的教育理念。同時充分利用各種教育 資源，如每次外出學習的教師都有任務， 需要填寫學習反饋單，一邊學習一邊反 思，并以小組商討共同匯報的形式在學 習后回園向全體教師進行傳達、匯報最 新的教育信息，另外我們還充分利用現 代

13、化的教育手段，加強與外界的信息溝 通，如通過英特網查找信息、找資料、 尋找研究的合作伙伴。(3) 活動方式的創新： 以游戲為載體，促進教師快樂學 習。 開展參與式培訓，促進教師主動 學習 積極開展區內園際合作教研，拓 寬校本教研培訓方式。三、多方位開展校本培訓活動，促 進教師自我成長。1、立足實際，積極開展崗位培訓。 幼兒園的崗位培訓每年有計劃、每 學期有重點 ; 同時注重面向每一位教師， 分層培訓， 促進每一位教師的不斷提高 ; 并針對不同的內容和主題派不同層次、 不同年齡段、不同特長的教師參加外出 培訓學習， 不斷給老師們輸入新信息 ; 重 視教師的實踐性學習和反思性學習，通 過個案追蹤、

14、教學微格研究、案例分析 等形式把教師在教育實踐中存在的困惑 和問題以及表現出來的消極面作為研討 的起點和切入點，組織教師研究幼兒動 的學習過程，把握師生互動的內涵，引 導教師去思考一些問題，直接面對一些 矛盾，不斷建構自己的新認識。2、教科研與師訓相結合。 科研要走可持續性發展的路，必須 讓每個教師提高獨立的、主體的科研能 力。我們堅持以自我探求為主、專家輔 導為輔的科研指導形式。通過指導者與 教師之間、教師同伴之間的聊，提煉出 有價值的課題 ; 通過指導者與教師之間、 教師同伴之間的問，提升了自我的研究 水平 ; 通過課題與課題新建構理念的互 借，努力形成研究群體的堅強牢固的合 力。同時，我

15、們也尋求到了這樣一條教 科研軌道：從實踐反思中繼承與發展， 從繼承發展中開拓創新，從開拓創新中 再實踐反思，這樣的循環可保證我園的 可持續性發展。3、建立雙向互動的帶教模式。 從幼兒園的實際出發，轉變以往拜 師學教重形式、輕實效的傾向，提出一 個明確、二個分明、三個要求。一個明 確即帶教目的明確。二個分明即師徒職 責分明、獎懲分明。三個要求即要求定 期簽訂帶教協議、制定計劃，定期開展 有實效的活動，完善過程記錄，注重反 思和積累，寫好總結 ; 要求在思想上，師 傅要為徒弟做出榜樣， 做到言傳身教 ; 要 求在業務上，師徒定期互相聽課，探討 與保教業務有關的問題，并進行小結和 匯報活動，以此來促

16、進教師業務素質的 真正提高。同時，認真分析每位教師的 教育教學特點，制定不同的培養目標， 有效地發揮和提高不同層次教師的潛 能。4、進一步完善教師個人成長檔案。 在教師個人收集、整理、編輯的基 礎上，努力展現教師個人的特色，充分 體現了教師的創造性和自主性，在全區 起了一個較好的示范引領作用。并通過 研討、交流進一步思考了教師成長檔案 的實踐性和應用性。我們認為教師成長 檔案不應該停留在簡單的資料疊加，而 是應該通過檔案去促進教師專業化的發 展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開展校本教研活動，以研 促教。1、充分調動教師積極性，使教師主 動參研。為了調動教師參與教研活動的積極 性，我園領導

17、堅持樹立正確的教師觀， 尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、 民主的學習氛圍。在活動中，園領導始 終以參與者的身份與教師共同研討，虛 心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師 的創見，為教師提出建設性的建議和意 見，指導教師開展研討，使教師在輕松 的氛圍中積極主動地參與教研活動，增 強了對研的興趣。2、立足教師實際，注重解決教師實 際問題，努力以研促教。觀念的更新需要扎實地扎根于實 踐。我園把校本教研工作的立足點放在 教師的教育教學實踐上，注重結合本園 實際及當前幼教改革動態與綱要精 神，從教師教育、教學及一日保教生活 中實際存在的問題入手， 積極開展研討， 尋找最佳教育策略。3、以幼兒園探索性主題

18、活動為突破 口，以科研為契機，使教師勤于鉆研， 善于鉆研。隨著教育改革的深入，教育逐漸從 學習知識向學會學習轉移，我們也把目 光從研究教材轉向研究幼兒，我們積極 尋找契機，與華東師范大學心理系吳慶 麟教授聯系，進行合作研究。同時作為 區綱要試點園。我們結合綱要 實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活 動作為實施的突破口，試圖縮短新綱 要精神與教師現有觀念之間的落差， 關注幼兒發展的全體性、全面性、差異 性和可持續性， 努力改革教育學的方式， 促進幼兒主動、生動地學習。在課程結 構上，探索和研究生成性和預成性的關 系; 在指導策略上， 研究和探索順應與推 動的關系 ;在組織形式上， 研究和探索集 體

19、與小組、個別的關系，使教師在教育 觀念轉化為教育行為方面有新的突破。五、幾年來的成績 幾年來，我園積極承擔區公開課任 務，全園教師齊心協力，團結協作，認 真準備，向區里開的課質量高，受到同 行的好評，我們還認真參加區里組織的 各項教研活動、各項競賽。每次研討踴 躍，發言積極，多次被評為區優秀教研 組。曾兩次向區里展示校本教研活動， 受到同行的好評，在江東區校本教研探 索上起了很好的示范和引領作用 ! 教師 的教育教學業務能力提高快， 近兩年有 6 人次在市、區教學基本功比賽、多媒體 課件教學活動評比等活動中獲一、二等 獎。新增市、區教壇新秀三名，現在幼 兒園已經形成優質師資梯隊，有市教壇 中堅

20、 1 名、市教壇新秀 4 名、區教壇新 秀 6 名 ; 區學科帶頭人 2 名、區骨干教師 3 名 ; 并培養了 5 名園骨干教師。全園教 師還能積極撰寫教科研論文， 愛的教育 工程與運行研究報告分別在省、市獲 獎，整套活動目標、內容、評估方案等 編輯成冊，并匯編了研究產生的教案、 經驗論文。另外有 4 篇教學論文獲全國 一等獎， 3 篇獲全國二等獎 ; 有 2 篇全國 報刊雜志上公開發表， 2 篇在省級刊物上 發表， 2 篇案例在省級獲獎 ; 有 5 篇在市 級交流或獲獎 ; 有三十余篇在區里獲獎、 交流。我們堅信，教師素質的提高是提 升全園教育質量的關鍵。只有高素質的 教師才能培養出高素質的

21、人才，而高素 質的教師隊伍培養需要我們立足于幼兒 園的校本教研， 面對未來我們充滿信心， 我們將繼續立足幼兒園實際， 大膽改革， 銳意創新，努力走出一條有特色的校本 教研新路 !幼兒園春季園長工作計劃篇三 一、班況分析 本學期各班主任將班級新生幼兒表 做詳做細 , 根據幼兒的個體差異做出不 同幼兒不同對待的教育理念 , 讓幼兒養 成良好的行為習慣 , 對人有禮貌 ; 語言表 達能力、與人交往的能力、生活自理能 力以及動手操作能力得到較大的發展。 認真規范幼兒的一日常規 , 加強紀律教 育, 努力做好班級保教工作。 進一步培養 幼兒的自我服務能力 , 喜歡幫助他人 ; 尊 敬師長和同伴友愛相處的

22、情感 , 使他們 在自己原有基礎上都得到發展。二、保教工作 : 以規程為指針 , 貫徹新綱要 精神 , 根據園務工作計劃 , 扎扎實實做好 保教工作。規范幼兒的一日活動常規 , 增 強幼兒體質 , 做好品德教育工作 , 發展幼 兒智力 , 培養正確的美感。 促進幼兒身心 和諧發展。1、保育工作 督促生活教師搞好班級衛生 , 每天 做好清潔、消毒、通風工作 ; 預防傳染病 的發生 ; 嚴格執行幼兒的一日活動作息 制度 , 合理地安排好幼兒的一日生活 ; 整 理好室內外的環境布置 , 為幼兒創設一 個清潔舒適、 健康安全的生活學習環境。培養良好的生活衛生習慣。教育幼 兒注意個人衛生 , 不能把臟東西放入嘴 里 , 以防止病由口入。 加強幼兒自理能力 的培養 , 學習做一些力所能及的事情。細心呵護幼兒成長。在日常活動中 細心關注孩子的精神面貌 , 發現問題及 時處理。積極配合婦幼保健所 , 衛生防疫站 做好幼兒體檢、 接種等各項保健工作 , 使 幼兒能夠健康茁壯成長。2、教育教學工作 尊重幼兒在學習活動中的主體地位 根據各班幼兒的興趣和發展目標結合新 的建構式課程內容增加五大領域的教學 內容 , 制定好每月、每周教學計劃