1、初三專題復(fù)習(xí) 重力、彈力、摩擦力一、選擇題1、下列事例中，能增大摩擦的是（ ）A科學(xué)家設(shè)計磁懸浮列車懸浮行駛 B廠家給旅行箱底部裝上輪子C小明往生銹的鎖孔中加潤滑油 D羽壇名將林丹比賽時在手上抹鎂粉2、一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1；當(dāng)推力為22N時，木箱做勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則（ ）Af1=0N，f2=22N Bf1=0N，f2=50N Cf1=50N，f2=22N Df1=10N，f2=22N3、摩擦與我們的生活息息相關(guān)。在下列做法中，為了減小摩擦力的是（ ）A在礦泉水瓶蓋側(cè)面刻上條紋 B舉重運動員比賽前

2、在手上涂抹鎂粉 C在拔河比賽中用力握緊繩子 D在旅行箱上安裝小輪子4、我國成功發(fā)射“神舟六號”載人飛船之后，目前正在實施“嫦娥”登月工程。已知月球上沒有空氣，沒有磁場，同一物體在月球和地球上所受重力之比為1:6，假如你將來登上了月球，你可以做下列哪些事？A直接跟月球上的同伴對話 B做托里拆利實驗C輕易舉起50kg的重物 D用指南針辨別方向5、自行車是人們常用的交通工具，其中包含許多物理知識，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）A車輪轉(zhuǎn)軸內(nèi)裝有小滾珠是為了減小摩擦 B把手上刻有花紋是為了減小摩擦C輪胎用橡膠制作是因為它的彈性較好 D車架用鋼鐵制作是因為它的硬度較大6、“五一”假期，小明一家開車去旅游，汽

3、車勻速行駛在平直公路上，下列說法正確的是（ ）A汽車底盤質(zhì)量較大，這樣可以降低汽車的重心mB汽車緊急剎車時，小明身體將向后傾C汽車受到的牽引力與阻力不是一對平衡力D關(guān)閉發(fā)動機后，汽車不受力的作用，最終將停下來7、如圖所示，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運動。下列分析正確的是( )A.木塊沒有受到小車的摩擦力B.木塊運動速度越大，慣性也越大C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D.當(dāng)小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，木塊將向右傾倒8、在實驗時，小明將一個正常的鐵質(zhì)外殼測力計的掛鉤掛在鐵架臺上，靜止時有如圖所示的示數(shù)。接著，他把這個測力計像

4、右圖中乙那樣，上下各掛一個50g的鉤碼，并掛到甲測力計下，則甲乙兩測力計的示數(shù)分別是（ ）A1.0N和1.5N B1.0N和0.5N C2.0N和1.0N D2.0N和1.5N9、自行車是我們熟悉的交通工具。以下涉及摩擦力的分析中，錯誤的是（ ）A腳踏凹凸不平是通過增大接觸面積來增大摩擦的B輪胎上制有花紋是通過改變接觸面粗糙程度來增大摩擦的C剎車時用力捏剎車把是通過增大壓力來增大摩擦的D軸承內(nèi)滾珠是通過變滑動為滾動來減小摩擦的10、關(guān)于摩擦，下列說法正確的是（ ）A加潤滑油可以使接觸表面分離，從而減小摩擦B在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承，是為了增大摩擦力C在站臺上候車的旅客要站在安全線以外，是防止

5、摩擦力過小帶來危害D鞋底刻有花紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦力11、小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺桌，結(jié)果沒有推動（如圖所示）。則下列說法正確的是（ ）A講臺桌不受摩擦力 B推力與講臺桌的重力大小相等C推力小于地面對講臺桌的摩擦力 D推力與地面對講臺桌的摩擦力大小相等12、如圖所示，拉動木塊在粗糙程度不變的水平桌面上做加速運動。以下說法中正確的是（ ）A木塊受到的摩擦力逐漸增大B木塊受到的摩擦力逐漸減小C木塊受到的摩擦力大小等于它受到的拉力D繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對相互作用力13、如圖所示，條形磁鐵置于水平桌面上，電磁鐵與條形磁鐵處于同一水平線放置，且左端固定，當(dāng)開關(guān)S

6、閉合，電路中滑動變阻器的滑片P逐漸向下移動時，條形磁鐵始終保持靜止，則在此過程中，條形磁鐵受到的摩擦力（ ）A方向向右，逐漸減小 B方向向右，逐漸增大C方向向左，逐漸減小 D方向向左，逐漸增大AB14、如圖所示，甲、乙兩物體在A、B兩水平桌面上做勻速直線運動，可以確定（ ）A甲的速度一定小于乙的速度 BF甲所做的功一定小于F乙所做的功C甲、乙的運動狀態(tài)發(fā)生改變 D甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力15、假若一切物體間的摩擦力突然消失，則下列哪種現(xiàn)象不可能發(fā)生（ ） A靜止在水平路面上的汽車無法開動 B微風(fēng)能吹動鐵軌上的火車C無法手握鋼筆寫字 D人輕輕一跳可以離開地球16、在彈性限度內(nèi)，彈簧的

7、彈力大小與彈簧的伸長量成正比，即F=kx，其中F為彈力大小，x為伸長量，k為彈簧的勁度系數(shù)。已知某彈簧勁度系數(shù)為100Nm，原始長度為10cm，則在彈力為5N時，彈簧長度可能為（ ）A10cm B15cm C20cm D25cm17、如圖所示“懸空的磁環(huán)”活動中，假設(shè)甲、乙、丙三個磁環(huán)相同，中間塑料管是光滑的。當(dāng)磁環(huán)都處于靜止?fàn)顟B(tài)時，甲對乙的作用力F1和丙對乙的作用力F2的大小關(guān)系是（ ）AF1小于F2 BF1等于F2 CF1大于F2 D無法比較二、填空題來1、月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6。一個連同隨身裝備共90kg的宇航員，在月球上質(zhì)量為_k

8、g，重為_N。 2、在水平桌面上有一質(zhì)量為1kg的長方體。用4N的水平拉力向右拉，長方體靜止不動，此時它所受的摩擦力為N；拉力增大至6N時長方體做勻速直線運動；若拉力增大至8N時長方體所受的摩擦力為N。3、如圖所示，物體M在拉力F作用下做勻速直線運動，物體M與地面的摩擦力為24N，則F=_N（不計繩重、滑輪與繩間的摩擦）。若拉力F增加8N，則物體M與地面間的摩擦力_（填“變大”、“不變”或“變小”）。4、冰冰用手握著一個重為10N的水杯靜止在空中，杯口豎直向上，手的握力為20N，則水杯受到的摩擦力為_N；若使手的握力增大到30N，則水杯受到的摩擦力為_N。5、磁懸浮列車的速度可達500km/h

9、以上，且噪聲低、動力消耗少、穩(wěn)定性高磁懸浮列車是在車廂和鐵軌上分別安放磁體，并使它們的磁極相互 （填“排斥”或“吸引”），從而使列車從銑軌上“浮”起來，達到 （填“減小”或“增大”）阻力的目的。6、汽車輪胎的外表面有凸凹不平的花紋，這是為了 (填“增大”或“減小”)摩擦；快速行駛的汽車，剎車后由于具有 ，還會繼續(xù)向前運動一段距離；以行駛的汽車為參照物，路旁的樹木是 的(填“運動”或“靜止”)。7、將一袋大米放在勻速向右運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當(dāng)輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。（回答下列小題請選填以下合適的字母標(biāo)號

10、）A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力（1）米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為 （2）當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況為 （3）當(dāng)將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為 8、第十屆環(huán)青海湖國際公路自行車賽即將舉行，假如運動員在比賽過程中“沒有了摩擦”，請你發(fā)揮想象，自行車會發(fā)生什么情況？寫出兩個合理的猜想。（1） （2） 三、作圖題1在下圖中作出投出的實心球在空中飛行時所受力的示意圖。（空氣阻力忽略不計）2、在上圖中作出靜止在水平桌面上的書本受力的示意圖；3、請在上圖中畫出壓縮的彈簧對拇指彈力的示意圖4、請在下圖中畫出小球

11、所受力的示意圖。5、裝卸工人利用斜面將一木箱推到汽車上(如圖所示)，試在圖中畫出木箱在斜面上所受力的示意圖.四、實驗探究題1小明探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的過程如圖10所示。所用器材：甲、乙、丙中使用的均為同一木塊，但乙中的木塊在毛巾表面滑動。圖10（1）用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做_運動。這是因為彈簧測力的拉力大小與木塊受到的摩擦力大小相等。（2）比較_兩圖能說明滑動滑動摩擦力的大小與壓力的大小是否有關(guān)；比較_兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)。（以上均填“甲”、“乙”或“丙”）（3）比較乙、丙兩圖，你能得出正確結(jié)論嗎？答：_。（填“

12、能”或“不能”）你所回答的原因是：_。（4）如果要研究滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)，應(yīng)控制_、_一樣，改變接觸面積大小。2、在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如圖13所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請分析其原因。答：很難保持木塊做_。（2）為解決上述問題，某同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如圖14所示。請說明利用該裝置是如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的。答：當(dāng)拉動長木板時，木塊處于_狀態(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計的示數(shù)等于_的大小。（3）用如圖14所示的實驗裝置進行實驗時，為什么能解決上述問題？答：因為無論長木板是否做_，木塊都處于_，都_（選填“容易”或“不容易”）讀數(shù)。圖13圖13