1、書法興趣小組活動方案 一：指導思想1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性， 隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、活動目標1、在書法活動中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。 2、指導學生寫出一筆

2、漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。 4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。三、具體活動安排2月26日第1課時鋼筆書法及其基礎知識3月10日 第2課時 筆畫書寫橫的寫法3月17日第3課時筆畫書寫-豎的寫法3月24日第4課時筆畫書寫撇的寫法4月7日第5課時 筆畫書寫捺的寫法4月14日第6課時 筆畫書寫點的寫法4月21日第7課時筆畫書寫折的寫法4月28日第8課時筆畫書鉤和折寫法5月5日第9課時筆畫書寫提的寫法5月12日第10課時筆畫書寫橫撇、撇點折等的寫法5月19日第11課時部首三點水、單

3、人旁的寫法 四、活動形式 1.上好每周一節的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。 2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。 3采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標 4. 在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。 5. 將學生的優作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發學生寫字練字的積極性。 6. 指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。 8.活動成果以手抄報，優秀習作，硬筆書

4、法等形式在藝術節中展出。書法興趣小組計劃 書法興趣小組是書法特長生學習書法的主陣地，是廣大優秀書法苗子孕育的搖籃。興趣小組活動的開展在于培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養書法苗子起著積極的推動作用。為了切實加強書法組的自身建設，促進學習效率，并能給愛好書法的學生一個良好的學習環境，特制定如下計劃：書法A班學習時間為每周二下午最后一節課；書法B班學習動時間為每周四下午最后一節課。二、活動要求：1、小組成員必須按時參加活動，保持書法室的環境整潔，做到書寫無廢紙。2、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室內大聲喧嘩和將空話，不做與書法學習無關的

5、事。3、書法A班的作業為每天半張練習紙，B班為每天一張練習紙。每周上交一次作業，A班為每周三上交，B班為每周五上交。4、每次老師布置的作業，學生都應認真按時完成，如不按規定的，原則上作開除處理。三、活動措施：1、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。2、在學生自愿報名參加的基礎上，挑選各班有一定書法基礎、成績較好的學生參加。選出有工作能力、成績也好的學生擔任班長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。3、書法興趣小組成員和預備成員名單上墻公布，學習時間和每周學習計劃上墻公布。根據學校的統一安排，一般情況下實行每周練習三次。4、書法組會根據

6、實際情況調整興趣小組成員，將一些水平差的淘汰到書法二班，水平高的吸收到一班。通過這種優勝劣汰的機制要求成員你爭我趕，不斷提高。5、在書法組中確定培養5-10名左右最優秀的成員，參加各類大賽和藝術特長等級考試，并能做好家長的支持工作，促使其迅速提高。6、要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加書法學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的書法作品展覽會，展示學生的學習成果。五、活動內容：包括古帖臨摹、古詩詞創作、歷代優秀書家作品欣賞和中國書法簡史介紹四方面。其中時間的安排為5：2：2：1。     書法教

7、案課前要求：、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。、遵守課堂紀律，認真按時完成作業和課堂筆記。、執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。 、坐姿：頭正、身直、臂開、足安課題：臨、摹和創造的關系課時：課時教學目的：讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創造的關系。掌握正 確的學習方法，提高學習效率。重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。教學過程：一、故事導入吃餃子一天，王羲之路過集市，見一家餃子鋪門口，人聲喧嚷，熱鬧非常。尤其是門旁的那兩幅對聯，分外惹人注目，上面寫著“經此過不去，知味且常來”十個

8、字，橫匾上寫的是“鴨兒餃子鋪”。但是字卻寫得呆板無力，缺少功夫。 王羲之看罷，心中暗想：這樣的賴字，也配寫匾？又一琢磨：“經此過不去，知味且常來”。好家伙！這里到底是什么人的買賣，竟能如此夸口？ 走近一瞧，見鋪內有口開水大鍋，設在一道矮墻旁邊。包好的白面餃子， 好似一只只白色的小鳥，一個接一個地越墻飛來，不偏不倚正好落入滾沸的大鍋。一鍋下滿，不用招呼，“小鳥”就停飛了。等到這鍋餃子煮好，撈完，“小鳥”又排隊一樣飛來，準確無誤。 王羲之十分驚奇，就順手掏出一些散碎銀兩，要了一大碗餃子，然后坐下。這時他才發現，餃子個個玲瓏精巧，好象浮水嬉戲的鴨兒，真是巧奪天工的奇貨！他用筷子將餃子夾起，慢慢地送到

9、嘴邊，輕輕地咬了一口。頓時，清香撲鼻，鮮美滿口。不知不覺間，把那一大碗餃子，全吞到了肚里。 一頓飽餐之后，王羲之對自己說：這鴨兒餃子果然不錯！只是門口那副對聯的字寫得太差，與這美味餃子實在不能相配，我王羲之何不乘此機會為他們另寫一副對聯，也不辜負我來此一場想到這里，他便問店伙計：“請問店主人在哪里？” 店伙計用手指著矮墻說：“回相公，店主人就在墻后。” 王羲之繞過矮墻，見一白發老太婆坐在面板之前，一個人搟餃子皮，又包餃子餡，轉眼即成，動作麻利極了。更令人驚奇的是，包完之后，白發老太婆便隨手將餃子向矮墻那邊拋去，鴨兒餃子便一個一個依次越墻而過。 老人的高超技藝，使王羲之驚嘆不止。他趕忙上前問道：

10、“老人家，象您這深的功夫，多長時間才能練成？”老人答道：“不瞞你說，熟練需五十年，深熟需一生。” 聽了這話，王羲之沉默了一會，好象在品嘗這句話的滋味。然后又問：“您的手藝這樣高超，為什么門口的對子，不請人寫得好一點呢？” 老人氣鼓鼓地說；“相公有所不知，并非老身不愿意請，只是不好請啊！有的人寫字剛有了點名氣，就眼睛向上，哪里肯為我們老百姓寫字。其實，照我看，他們寫字的功夫，還不如我這扔餃子的功夫深呢！”老人的活不一定是指王羲之，可是王羲之聽了，覺得臉上火辣辣的，羞愧難當。于是，他特意寫了一副對聯，恭恭敬敬地送給了這位老人。 聽故事討論說明了什么？我們應怎樣做？二、講授新課（分鐘）臨摹，是學習書

11、法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。所謂創造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。一、摹法：（）描紅：小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印

12、好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。二、臨法：（）方格臨寫：凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方

13、法都算作“對臨”。）（）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，

14、能收到較大的效果。三、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（筆勢論）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不

15、暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。

16、“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。四、讀碑、帖法：上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，

17、都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。課堂小結： 今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。布置下堂課學具準備。書 法 口 訣點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。（教學參考） 書法家刻苦學習的故事故事之一 智永和尚的“退筆冢” 隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋

18、在一起，稱為“退筆冢”。經他親手臨寫的千字文有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？故事之二 紅葉作書，鄭虔三絕鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成

19、，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發嗎？故事之三 窮和尚成了大書法家唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好

20、得多，難道不應該趁這大好時光，奮發自勵嗎？王羲之大約五六歲的時候，就拜衛夫人為老師學習書法。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛和夸獎。 王羲之在11歲的時候，就讀了大人才能讀懂的筆說。他按照筆說中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過了一段時間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發現他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。” 書法興趣小組教案第（1）課時 執教者 郎曉林課 題：欣賞練習1 課 型：新

21、授課 2010 年 2 月26 日 下午 第9節 教學目標 1、通過學習名人故事，教育學生學習大書法家勤奮好學的精神。2、在指導欣賞中讓學生得到啟示，要練好字必須勤學苦練。重 點 學習大書法家勤奮好學的精神難 點 要練好字必須勤學苦練。課前要求：、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。、遵守課堂紀律，認真按時完成作業和課堂筆記。、執筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。 、坐姿：頭正、身直、臂開、足安教學過程：一、啟發談話：我們國家有許許多多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學苦練的故事。今天，我們要介紹的是

22、“米芾練字”的故事。一代著名畫家米芾小時家境不富裕，花學費在私塾學寫字三年亦長進不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學寫字，有個條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張。”米芾心想哪有這樣貴的紙，但出于學字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去好好寫，三天后拿給我看。”回到家，米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復復地琢磨，把一個一個的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒

23、寫？”米芾如夢方醒，才想到三天期限已到，喃喃地說：“我怕弄廢了紙。”秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“好了，琢磨三天了，寫個字給我看看吧！”米芾抬筆寫了個“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學業不進，三天卻能突飛猛進呢？”米芾想了想說：“因為這張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫。”“對！”秀才說：“學字不光是動筆，還要動心，不但要觀其形，更要悟其神，心領神會，才能寫好。”說完，揮筆在“永”字后面添了七個字：（永）志不忘，紋銀五兩。又從懷里掏出那五兩銀子還給米芾，頭也不回地走了。二、聽故事討論“米芾練字”（1）故事”說明了什么？（2）我們應怎樣做？

24、三、四、欣賞第小學生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓練，才寫出這樣好的作品的。現在他仍在繼續苦練。五、練習寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。六、部分同學練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內容進行書寫練習。 我的思考： 板 書 設 計 課 后 反 思 （書法興趣小組） 總第（10）課時 執教者 郎曉林課 題 欣賞練習2 課 型新授課 年 月 日 下午 第5-6節教具：小黑板 示范作品 教學目標 通過“讀古詩、猜謎語”的教學，激發學生的書寫興趣，進一步提高學生的書寫水平。重 點 教學“讀古詩、猜謎語”難 點 提高學生的書寫水平。教學過程：一、講評上節課的作業，表揚書寫優

25、秀和進步的同學，并張貼展覽部分學生作業。二、補充書法家的故事。三、討論：（1）書法家文征明為什么會學有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應該怎樣向他學習？四、指導學生猜謎語，寫謎語 我的思考： 激發學生的書寫興趣。 板 書 設 計 課 后 反 思 文征明的故事 （書法興趣小組） 總第（11）課時 執教者 郎曉林課 題 偏傍之七 課 型 新授課 日 期 年 月 日 下午 第5-6 節 教具 小黑板 示范作品 教學目標 1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。2 理解左右結構字的寫法。 重 點 理解左右結構字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。 難 點 一

26、、談話引入：左右結構的字有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。二、新授1、反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不宜過長。3、學生練習，教師指導。4、斤字傍的寫法：斤字的一豎在一個字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點，并且注意斤字一撇的穿插。5、學生練習，教師指導。6、作業展示。三、綜合練習。 課本中綜合練習上面兩排字。四、小結：左右結構字的寫法特點。五、作業：P2連段文字。 我的思考：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學生用筆千古不變，結體因人

27、而異的道理。 板書設計 課后回顧 攻 改 殿 斯 歐 （書法興趣小組） 總第（12）課時 執教者 龔永菊 呂 婧課 題 偏旁之八 課 型 新授課 日 期 年 月 日 下午 第5-6 節 教具 小黑板 示范作品 教學目標 1、掌握單耳傍和右耳傍的結構特征、聯撇旁和立刀旁的結構安排。2、理解左右結構字的寫法。 重 點 右耳旁的具體寫法。“彡”的寫法。 難 點 一、談話引入：今天我們繼續學習左右結構字的寫法二、新授a) 單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一點，單耳寫時起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字b) 學生練習，教師指導。c)“

28、彡”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長短的變化，取勢的變化。總體必須保持在一條豎線上。立刀旁前一豎要短一些。“彡”和立刀旁都要狹窄一些，不能太寬。d) 學生練習，教師指導。e) 作業展示。三、綜合練習。P4課本中綜合練習上面兩排字。四、小結，這節課你的收獲是什么？五、作業：P4連段文字。 我的思考： 板書設計 課后回顧 叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻 （書法興趣小組） 總第（13）課時 執教者 龔永菊 呂婧課 題 偏旁之九 課 型 新授課 日 期 年 月 日 下午 第5-6節 教具 小黑板 示范作品 教學目標 掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重 點

29、 鳥字旁的字的正確寫法。 難 點 一、談話引入：今天我們來學習“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。二、新課1、各個偏旁的分析“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字。“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。“鳥”字為偏旁的字，主要注意是鳥的寫法，轉折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。3、老師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。4、學生作業：第5頁的一面。老師指導。5、稍作點評三、作業，自主完成第六頁。 我的思考： 板書設計 課后回顧 頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕 （書法興趣小組） 總第（14）課時 執教者 龔永菊 呂婧課 題 偏旁之十 課 型 新授課 日 期 年 月 日 下午 第5-6節 教具 小黑板 示范作品 教學目標 掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重 點 寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。 難 點 一、談話引入：今天我們來學習“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。三、新課1、各個偏旁的分析 “寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長一些。“戈”字的斜鉤要長一點，