1、小班語言總結2（全面完整版）（可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載）小班第二學期語言學科活動總結沙田鎮沙田中心幼兒園 黃彩虹光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作 即將結束?；仡欉@一學期，我按照語言教育活動計劃及校 本研修主題把培養幼兒的口語表達能力作為語言教育活動 的重點。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過 讓幼兒學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言 能力，并引導幼兒發音清楚、正確，學習說普通話，進一步 豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口語表達能力?，F將具體情 況總結如下：一、充分運用媒體教學，提高語言教育活動的效果。由 于小班幼兒的年齡小，注意力不能長時

2、間地集中。同時，多 媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強 的可觀賞性和趣味性，倍受幼兒的喜愛。所以，在語言教育 活動中，如教幼兒兒歌、看圖復述故事等，我充分利用課余 時間自己制作課件，讓媒體教學為語言教育活動服務，極大 地激發了幼兒參與活動的興趣，提高了語言教育活動的效 果。二、活動中要求幼兒學說普通話，強調幼兒用普通話與 老師和小朋友進行交談，注意幼兒交談時發音和語調的正 確，發現語音錯誤，及時予以糾正。三、豐富幼兒詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、 動詞、形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞（現在、還、非 常等）和連詞（和、跟、同等）并能理解詞義。同時，要求 他們在日常生活

3、中能靈活運用。四、培養幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不 打斷別人的說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說 話且能學說普通話，較連貫地表達自己的意思。在平時與老 師和小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不 亂插嘴，這樣提高幼兒的語言交往能力。五、要求幼兒養成先仔細觀察圖片后表達講述的習慣。 我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個 別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其 他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習 好的講述方法。六、采用游戲的形式讓幼兒進行朗誦詩歌或表演故事， 并根據幼兒的表情、發音、語調、動作給予評價，讓其他幼 兒從中學

4、習。七、在發展幼兒語言能力方面，我不忘及時和家長溝 通，讓孩子在家也有一個語言發展的良好環境，如每天要求 家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講得好 的還可以給小朋友表演講故事。同時，每次都給孩子一些小 小的獎勵，如一朵小紅花，一個粘貼星等。這樣，孩子就有 了更大的積極性。同時，我還結合相應的主題活動讓家長教 孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與客人用語言來交流。 長此以往，孩子的語言表達能力就得到了較快發展。總之，在今后的語言教育活動中，我將因勢利導，因材 施教，努力為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表 達、交流，滿足幼兒“說”的愿望，從而來發展幼兒的語言 表達能力。2021-

5、2021 學年第二學期小班語言工作總結本學期，我擔任小班語言課的教學任務，為了使幼兒的語言發展得更好 , 我 在本學期中通過學講話 , 學兒歌, 講故事等各種形式發展幼兒的語言能力 , 并培養 幼兒的發音清楚 ,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯 , 發展幼兒思維和口 頭語言的表達能力。本學期來 , 我根據幼兒的年齡特點，作出如下結論 :一、要求幼兒繼續學說普通話， 在園活動中和老師或跟小朋友交談， 都強調 幼兒用普通話進行交談， 加強注意幼兒交談時發音和語調的正確， 發現語音錯誤， 立刻改正讀音。二、繼續豐富詞匯， 讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞， 數量詞、代詞， 學會使用常用副詞如

6、現在， 還，非常等） 和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。 要求他們在日常生活中的靈活運用。三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與 同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思， 在平時老師和幾個小朋友談話時， 應該用輪流的方式談話， 不搶著講，不亂插嘴， 這樣提高幼兒語言交往能力。四、要求幼兒養成先仔細觀察圖片， 后表達講述的習慣， 我逐步引導幼兒理 解圖片和情景中展示的事件順序。 要求個別幼兒能主動地在集體面前講述， 聲音 響亮句式完整。 其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容， 發現異同， 并從中學習好 的講述方法。五、我在上課時， 采用游戲

7、法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和講三、 四 個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言， 在生動活潑的操作實 踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是 有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我 以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。小班語言優質課教案：快樂的小雨點活動目標：1引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。2鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動， 指導幼兒用語言、 動作表達自己的理 解與感受，并與同伴分享?；顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI幼兒觀察雨景

8、；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各 兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶?；顒舆^程：（一）談話導入 師：小朋友看過下雨嗎 ?雨是怎樣從天上落下來的 ?小朋友喜歡下雨嗎 ?（二）欣賞散文1 看無聲課件。師：今天有個地方正下著雨呢， 我們一起來看看小雨點跳到了哪里 ?小雨點在 干什么?（1）幼兒看課件。（2）教師提問：小雨點跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老師隨著幼兒發言的內容點 擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設問：小雨點先跳到了什么地方 ?它把屋頂當成了什么 ?小雨點再跳到了什么 地方 ?又跳到了什么地方 ?（后兩句重點引導幼兒學講完整句。 ）3在場景中感受、理解散文中的排比句

9、。 師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比 句。4完整欣賞散文。（三）仿編散文1結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方 ?2鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。小班語言優質課教案：快樂的小雨點、作品賞析（一）散文原稿 滑吧、滑吧，小雨點 小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。 哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。 滑吧、滑吧，快樂的小雨點。（二）修改后的散文小雨點 小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。 跳到屋頂上，哎呀

10、呀 !小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成 了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。小班幼兒年齡小， 生活經驗不豐富， 他們只能聽懂淺顯的語言， 喜歡聽有重復情節的故事以 及排比句， 易于接受富有童趣的文學作品， 在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言， 并逐 漸遷移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨點句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班 幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點” ，形象鮮 明，富有童趣， 猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內

11、容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1標題不夠精練，改為小雨點更直接，便于小班幼兒記憶。2散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶， 改為排比句后， 既易于幼兒理解， 又能較好地引導幼兒根據句式仿編 散文。二、活動方案 活動目標： 1引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。2鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并 與同伴分享?；顒訙蕚洌?活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手 一個“小雨點”指偶。活動過程：（一）談話導入 師：小朋友看過

12、下雨嗎 ?雨是怎樣從天上落下來的 ?小朋友喜歡下雨嗎 ?（二）欣賞散文 1看無聲課件。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么 ?（1）幼兒看課件。（2） 教師提問：小雨點跳到了哪里 ?好像在干什么 ?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵 幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設問：小雨點先跳到了什么地方 ?它把屋頂當成了什么 ?小雨點再跳到了什么地方 ?又跳到了 什么地方 ?（后兩句重點引導幼兒學講完整句。 ） 3在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句

13、。4完整欣賞散文。（三）仿編散文 1結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。 三、教學建議（一）制作課件、輔助教學 散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、 誦讀、 閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、 理解散文所表達的信息。 結合多媒體課件欣賞 散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。欣賞散文小雨點 前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件， 用三個畫面分 別表現散文中的三個排比句。 組織活動時， 教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標， 多媒體 課件的動畫效果就能將幼

14、兒帶到雨天富有詩意的情境中。（二）結合動作、幫助記憶 低齡幼兒學習語言是與動作分不開的， 當用語言表達或理解有困難時， 動作能幫助幼兒理解、 記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教 師可以畫三幅大的“屋頂” “樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導 每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點” ，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上， 模仿小雨點跳到屋頂上、 樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍， 使幼兒在輕松快樂的 氣氛中得到了多方面的發展。（三）無聲動畫，利于想像 如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維

15、定勢的影響， 使散文失去令人無限遐想的一面。因此， 看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉， 讓幼兒看 無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里 ?好像在干什么 ?鼓勵幼兒大膽想像。（四）仿編中心句、遷移經驗 在引導幼兒欣賞散文， 感受文中優美的語句和意境的同時， 還應該鼓勵他們將自己的生活經 驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動， 以進一步加深幼兒對散文的理解， 使得他們的生活經 驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。 小雨點的中心內容是三個排比句，教師可以利用 課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點 跳到 xx 上，哎呀呀 !小雨點把 XX 當成了滑梯” 。小班語

16、言教育活動總結光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作即將結束。 回顧這一學期，我按照語言教育活動計劃及校本研修主題把培養幼兒 的口語表達能力作為語言教育活動的重點。 為了使幼兒的語言發展得 更好，我在本學期中通過讓幼兒學講話，學兒歌，講故事等各種形式 發展幼兒的語言能力，并引導幼兒發音清楚、正確，學習說普通話， 進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口語表達能力。 現將具體情況 總結如下：二、充分運用媒體教學，提高語言教育活動的效果。由于小班幼 兒的年齡小，注意力不能長時間地集中。同時，多媒體教學由于其集 文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，倍受 幼兒的喜愛。所以，在

17、語言教育活動中，如教幼兒兒歌、看圖復述故 事等，我充分利用課余時間自己制作課件， 讓媒體教學為語言教育活 動服務，極大地激發了幼兒參與活動的興趣， 提高了語言教育活動的 效果。二、活動中要求幼兒學說普通話，強調幼兒用普通話與老師和小 朋友進行交談，注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，及時予以糾正。三、豐富幼兒詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞, 數量詞、代詞，學會使用常用副詞（現在、還、非常等） 和連詞（和、 跟、同等）并能理解詞義。同時，要求他們在日常生活中能靈活運用。四、培養幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人 的說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話且能學說普通話， 較連貫地表達自己的意思。在平時與老師和小朋友談話時，應該用輪 流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒的語言交往能力。五、要求幼兒養成先仔細觀察圖片后表達講述的習慣。 我逐步引 導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在 集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講 述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。八、采用游戲的形式讓幼兒進行朗誦詩歌或表演故事， 并根據幼 兒的表情、發音、語調、動作給予評價，讓其他幼兒從中學習。九、在發展幼兒語言能力