1、上海中醫藥大學課程建設申請表課程名稱：中醫藥專業學生人文社會實踐課探索（延續項目）公共課基礎課專業基礎課專業課7課程類別負責人寶英 秦紅職稱（學位）助研講師（學士）院、部教研室藏品保管部陳列展覽部填表日期 2006年7月11日上海中醫藥大學教務處制填寫說明：1.課程建設的主要目的是提髙教學質量。學校將分期 分批地扶植已有一定基礎的、量大面廣的公共課、基礎課、 專業基礎課和專業課，按照教研室申請、同行評、專家審核、 擇優扶植、重點建設、面上推廣的原則，有步驟地進行。2各院、部、中心提出申報的建設課程，必須是重點 建設課程，它應具備以下條件： 教學條件齊備，教學環節完善，有一支較強的師資隊伍，教

2、學考核手段科學。3.為鼓勵教師參加課程建設的積極性，課程建設驗收 通過后，各院、部、中心可提取適當獎勵經費。4課程建設的目標、內容及經費預算須經校課程建設 委員會審核通過。各院、部、中心須加強督促，并將檢查結 果及時上報教務處。5.課程建設周期一般為一年，經費下撥半年后進行中 期檢查，一年后驗收。6.凡按期或提前完成課程建設任務，并有一定推廣經驗的重點課程建設項目，在各級教學成果獎評選中可優先推 薦。7申請表中各欄應準確填寫，不夠可附頁。附頁及提 供材料須與申報表大小一致，并裝訂成冊。一、課程基本情況課程面向專業中醫藥及相關專業（本科與七年制）相關先修課程哲學、政治經濟學等總學時理論指導、選題

3、帶教實踐師生交流論文、總結表彰2871335教學大綱待色以提高中醫藥專業學生的人文社矣認知水平和實踐能力為目的，結合中醫藥專業學生的 知識背最，確定社矣實踐題目，通過教師授課和指導，培養學生走出課堂，用人文社矣的視 角深入社矣，觀察社矣，運用所學，切入社矣一定層面，獨立分析研究問題，歸納認識，積 祟社會實踐經驗，為步入社矣打下基礎。（教學大綱見附件）名稱巳使用幾屆使用效果現使 用何 講義自編講義2較好教學 參考 資料人文素質教育教材北京大學出版社2002年版2較好韋政通中國文化概論岳麗書社2003年10月2較好現代社會學上海人民出版社2000年第2版2較好現代社矣調查方法上海人民出版社03年6

4、月2較好教學 聲像 資料自行設計制作開展 CAI CAD 情況課程 教研 室師 資情 況職稱結構人數學歷結構人數年齡結構人數正副教授2博士生55歲以上講師2碩士生245-55 歲1助教1本科生335-45 歲3教員專科生35歲以下1注：提供教師名單、學歷、專業、職稱等詳細情況：（見后）二、近三學年本課程教學fit況學年（比例）04-05學年比例05-06學年比例06-07學年比例正教授上課人數副教授上課人數240%240%240%講師上課人數240%240%240%助教上課人數120%120%120%近三學年學生課程考試成績統計（提供試卷樣本及考試分析意見）學年學生數考試成績分布平均成績試卷

5、樣本 編號備注 85分76-84分60-75分60分04-05年22173285.6本課程的師資隊伍建設計劃與落實情況1以醫史博物館為依托，巳經形成一個具有歷史、中文、考古與博物館、醫史文獻、中醫 學等專業研究人員為成員的師資隊伍，并得到行政領導的支持；2安排利用一定時間考察和研究在滬有關大學，社矣實踐課程的特色和方法，也可結合學 生的社矣實踐活動同時展開；3.積極收集人文社矣實踐方面的理論成果和先進理念與方法，不斷提髙師資教學水平。三、課程建設申諳負責人及主要合作者惜況姓名年齡學歷所學專業職稱教學、科研成果名稱（論文、專著 教材、教學研究等）及獲獎情況俞寶英37本科歷史助研（參見下欄）秦紅4

6、1本科中文講師王秀蘭46本科中醫專業副研土麗麗29碩研中醫學/中醫史文Itt助教葉啟曉51碩研考古與博物館學副研敎學、科研成果名稱（論文專眷教材-敎學研究苓）及獲獎情況：1中國北方舊石器文化遺存研究教育部人文社矣科學重點研究基地文隼，科學出版社2004年（文卓作者）；2全國重點醫藥衛生文物征隼保護調研并國家科技部科研項目，巳結題。（上海部分主要成員）；3顧從禮與上海城墻的修筑幾上海大學學報2001年第一期，（文車作者）；4中華醫學文物圖隼四川人民出版社，2001年9月，（編苦者之一）；5.來自博物館的歷史回聲，30萬字，黒龍江人民出版社，1999年，（主編）；6千金方的骨傷科成就上海中醫藥雜志

7、2003年12期，（文車作者）；7. 中醫毎史文獻學的性質、任務及研究重點，全國中醫藥文獻信息研究開發研討矣論文隼，2005年3月；8. 上海醫學高等專科學校（1994-1995），上海教育年鑒（文卓作者）；9. 上海中醫藥大學分部（1985-2001），奉賢具志，（文車作者）；10. 上海中毎藥大學2001,上海教育年鑒，（文車作者）；M科學與健康同行系列活動，上?？萍拣^基金項目，巳完成，（主要參與者之一）；12.整合區域資源 強化素質教育一中醫藥專業學生人文社矣實踐課探索，上海中醫藥大學學報2006年3期，（文卓作者）任課教師倚況：葉啟曉：吉林大學研究生畢業，考古學與博物館學方向，碩士學位

8、，文博副研究員職稱，曾 在黑龍江大學任副教授，講授人類史前史等課程，在我校新開設人類學概論課程； 王秀蘭：上海中醫藥大學畢業，中醫專業，曾從事臨床工作，有較多的臨床實踐經驗，并擔 任康復學授課，在中醫藥學生社矣實習指導和組織工作方面有豐富經驗；指導本科生和 研究生通過社矣實踐，寫出數十篇較高質量的研究論文，組織編撰數期學生社矣實踐論文集; 俞寶英：上海大學畢業，歷史學專業，學士學位，中級職稱，長期從事醫史博物館文物研究 和博物館公共關系研究，及博物館社矣宣傳教育和觀眾參觀講解與輔導工作；秦紅：河南大學畢業，漢語言文學專業，學士學位，講師職稱，曾講授閱讀與欣賞等課 程，還曾任上海醫學髙等?？茖W校

9、校報主編，多年從事我校校史資料整理研究編輯工作; 王W：上海中醫藥大學研究生畢業，中醫學/中醫史文獻專業，碩士學位，助教職稱，對 中醫基礎理論，醫史文獻與文物，中醫教育和醫史博物館觀眾講解，講解員培訓等有較多工 作積累。注：以上成員皆有梢領學生開展社會實踐經歷四、課程建設目標、內容和意義（賈點解決的教學問通，并寫明在提商教學質童 和在專業教學計劃中的地位和作用）目標與意義：在非文科專業的教學計劃中，人文社矣學特別是人文社矣實踐課大多比較薄弱。 中醫藥教育中也不同程度地存在這種傾向。2005年，我們受北京大學對理科本科生和研究 生開展人文社科素質教育活動的啟發，針對中醫藥專業本科生與七年制學生的

10、知識結構與特 點，開展人文社矣實踐課的探索，積累起一些經驗，取得一定成果，得到學校各級領導、社 區相關負責人、同行及選課學生的一致好評。在此基礎上，我們將繼續遵循本課程最初的宗 旨，即讓中醫藥專業學生在學習專業知識的同時，通過人文社矣科學的理論學習與社矣實踐, 拓展知識領域，學矣用人文社矣科學的視角觀察社矣，發現問題，判斷問題，用科學的邏輯 思考問題，提高對人文社矣問題的認知水平、培養人文素質，增強社矣實踐能力；同時，在 教學和社矣實踐過程中獲得人文精神的黒陶，人格的陶冶，智養與思想的啟迪，使個人的學 習、生活、發展和精神迫求融入社矣發展的歷程，使學生對自我有準確的社矣定位，對所學 專業的社矣

11、評價和發展前最等有一個客觀清晰的認識，進而増強他們的社矣歷史使命感和自 信心；將知識的視野逐步從中醫藥學的天地擴展到整體的人文社矣，把觀察世界的坐標系從 個人生活的局部擴展到人類社矣生活的廣闊時空，進而激發他們關注社矣，探究人類社矣健 康、科學、持續發展的前最，以便今后更好地認識、適應、參與、改造社矣，更好地發揮和 運用專業知識為社會服務，成為社矣所需要的，具有一定人文社科素養和人文社矣實踐基礎 的，全面發展的中醫藥專業人才。本課題研究，不僅在中醫藥專業學生如何運用人文社矣學理論，科學開展人文社矣實踐教育 活動有積極意義；也對如何發揮博物館的教育功能，充分利用博物館的教育資源，便之更好 地為社

12、矣服務，為教育服務，為學校的教科研活動服務做出積極而有意義的探索。同時對探 索髙校和社區資源共享互補、共謀發展有積極意義，對提升并擴大高校在社區的社矣地位和 社矣影響力、樹立品牌商校形象有積極意義。課程內容：根據上述思想與目標，緊密結合中醫藥專業學生的專業背最，中醫藥專業學生人 文社矣實踐課程，將課程總體時間設計為兩周28學時，課程內容分為六個部分：第一部分 （5學時）為課堂講課，簡明實用，講授五個題目，1中醫藥專業學生人文社矣實踐活動概論, 2中醫藥專業大學生人文社矣實踐方法途徑，3調研論文寫作指導；第二部分（2課時）， 人文社矣實踐活動選題，（選擇與中醫藥專業相關的人文社矣問題，暫列出六個

13、方面的60 個題目，供同學參考選題，學生也可在自行命題）學生選題后自行設計實踐方案，經指導老 師指導完善后實施；第三部分（13學時），學生開展社矣實踐，老師跟蹤指導；第四部分（3 學時），學生實踐活動匯報交流；第五部分，撰寫修改論文（4學時），按學生實踐活動過程 和成果的質量進行成績考核。第六部分，以總結表彰矣結束課程（1學時）。課程重點放在 對學生人文社矣實踐活動的指導和實踐成果的分析交流與升華等環節。若條件許可，學生撰 寫的專題論文在指導老師的指導下進一步加工修改后，可編輯成人文社矣實踐成果文集, 作為中醫藥專業學生人文社矣實踐課的教研成果上交和存檔。五、課程建設實施的方法在學校和博物館的

14、統一協調領導下，按本課程設計的基本思路，以課題組成員為核心， 依托博物館及社區資源，分工、分步實施，具體實施內容如下：1-分工細化完善課堂授課內容，完成講義稿編撰；2. 進一步調整充實課程大綱，討論確定課程各部分的具體細節；3根據實際情況，修訂社矣實踐選題目錄，規范題目名稱；4. 與巳建立良好合作關系的社區、社團、單位保持密切聯系，在此基礎上根據課程需 要適當開辟新的社矣實踐點。5. 查閱收集有關背景資料，建立人文社矣實踐資料數據庫；6參考借鑒在滬有關高校或研究院社矣學研究的最新成果及相關髙校人文社矣實踐課 的成果，充實提商本課程教學質量；7.對學生社矣實踐中可能出現的技術問題進行分析，制定出

15、有效可行的工作方案；&制定出保證課程順利進行的安全措施和社矣實踐課紀律要求；9. 完成學生社矣實踐活動所需要各類調查統計表的設計制作；10. 完成課題結題報告的編寫和中醫藥專業學生人文社矣實踐成果文集審稿、編輯、 印制和發放、提交、存檔工作。六、計劃進度我們的人文社矣實踐課在05-06年度沒有申報課程建設項目，但教學活動仍有條不紊 地進行。因此，我們把對本次教學活動的總結作為本項目工作的開始。2006年9月一 10月中旬：1. 對05-06年度人文社矣實踐課進行總結交流，與04-05年 度相比對，分析利弊得失；2. 各課題小組完成總結報告，聽取相關社區反饋信息；2006年11月一3月：1. 調

16、研相關高校與研究院的最新社矣學研究成果；2. 與相關高校人文社矣學課程教學人員取得朕系和溝通；3. 分工細化課堂授課內容，完善講義稿；4. 進一步調整充實課程大綱，討論確定課程各部分的具體細節；5. 對學生社矣實踐中可能出現的技術問題進行分析，制定出有效 可行的工作方案，及保證課程順利進行的安全措施和社矣實踐 課紀律要求；2007年4月下旬一5月上旬：1. 修訂社會實踐選題目錄，規范題目名稱；2. 初步朕系選定06 07年度社矣實踐的社區、社團、單位等社 矣組織名單；2007年5月中旬一6月上旬：1. 査閱收集有關背最資料，2. 建立人文社矣實踐資料數據庫；3. 完成學生社矣實踐活動所需調研大

17、綱及各類調査統計表的設計 制作；4. 制訂實施方案，與相關社區取得默契；2007年6月中旬一7月上旬：1. 帶教第三期學生開展人文社矣實踐活動；;2. 指導學生進行社矣實踐，組織課堂教學和中期交流；3. 輔導學生撰寫修改人文社矣實踐論文，并交流總結；4. 參考借鑒在滬有關高校人文社矣實踐課的成果；5. 初步編輯中醫藥專業學生人文社矣實踐成果文集（二）；6. 醞釀討論、確定課題的結題報告的框架；2007年7月一 9月：1. 各課題小組寫出帶教小結，組內老師交流。2. 完成中醫藥專業學生人文社矣實踐成果文集（二）的審稿、編輯、印制和發放、提交、存檔工作；3. 起草完成課題的結題報告。七、實現本課程

18、建設項目的基礎和巳有條件（包括近些年來該課程巳實行的教學改革與基本 措施，學校對該課程建設的重視程度和巳創造的條件）。1. 以醫史博物館為主體，巳經整合形成一個具有歷史、中文、考古與博物館、中醫醫 史文獻、中醫學等專業研究人員為成員的師資隊伍；他們均具有與人文社矣學科相 關的知識背景，有一定專業學養和教學經驗，并有不同程度的社矣實踐閱歷，課題 組成員專業互補，整體能力較強，政治素質較髙；2. 得到博物館領導的大力支持和關心指導，并在各方面給予高度重視；3. 經過近兩年社矣實踐課的教研活動，課題組對學生的理論指導水平得到提髙，帶教 實踐經驗更加豐富，基本形成一套較完整的教學科研思路，得到學校、社區、學生 等多方肯定；4. 近兩年的教研活動得到相關社區的大力支持，且巳建立起良好合作關系，只要直正 做到資源共享，社區就是最好的人文社矣實踐課教研基地。5. 博物館本身就是一個取之不盡的人