1、第十六周第一課時(shí)Unit6. A field trip. (預(yù)案)Part CGroup Number: Name: Aim ( Very good good Ok)學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：主要詞組： 含有字母y igh qu的單詞。課前準(zhǔn)備！1. 我能翻譯下面的句子：我們該走了。 他正在下棋嗎？ 她正在數(shù)昆蟲嗎？ 她正朝我們跑來。 2. 我能熟練朗讀P75頁的課文。以上為課前提問的內(nèi)容，Are you ready?讀一讀！y: cry try fly spyigh: high flight light nightqu: queen quite quiet quit我發(fā)現(xiàn)了： 寫一寫！(1、2號同學(xué)完成)我

2、能寫出含字母y的單詞： 我能寫出含字母igh的單詞： 我能寫出含字母qu的單詞： 我的困惑是：（可寫出自己在預(yù)習(xí)過程中難以解決的問題） Unit6. A field trip. (導(dǎo)案)Part CStep1.Greeting1.師生問好。2.生演唱歌曲Are you ready? 請一名學(xué)生起歌，全班合唱，營造課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍。Step2.Revision.1. 指明學(xué)生拼讀單詞。 請同學(xué)們拼讀上節(jié)課所學(xué)的單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫的同時(shí)，了解學(xué)生回家復(fù)習(xí)的情況。2. 指明學(xué)生翻譯句子。指明學(xué)生翻譯與上節(jié)課相關(guān)的句子，提高學(xué)生的理解和翻譯水平，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識的語言運(yùn)用能力。3. 指明

3、學(xué)生背誦、朗讀課文。指明學(xué)生背誦課文，檢測學(xué)生閱讀課文及背誦課文的能力。Step3.Pronunciation1.小組討論，互助學(xué)習(xí)字母y igh qu在單詞中的發(fā)音。 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，起到互幫互助的效果。2.教師運(yùn)用多媒體使學(xué)生互相教讀或跟讀學(xué)習(xí)單詞。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生互相教讀單詞，遇到質(zhì)疑和無法解決的難題，師可適時(shí)給予幫助。3.小組展示單詞的朗讀。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，組長分配任務(wù)，先在小組練習(xí)，再輪流展示。Step4.Write some words.1.組內(nèi)準(zhǔn)備，練習(xí)。2.展示。運(yùn)用小組合作的方式，學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師鼓勵學(xué)生積極展示，增強(qiáng)學(xué)生朗讀單詞的能力

4、。Step4.完成練案.（當(dāng)堂檢測）Unit6. A field trip. (練案)Part C 組 號 姓名： 得分： 一、 判斷下面單詞劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的打勾，不相同的打叉。fly family ( ) try buy ( )leaves head ( ) high light ( )queen quiet ( ) count four ( )二、 單項(xiàng)選擇。( )1. Whats the dog ?A.doing B. do C. does( )2. Wait me.A.to B. for C. in( )3. What is he ?A.eat B. eats C. ea

5、ting( )4. - Is your mother listing? - A.Yes, he is. B. No, she isnt C. No, she is.( )5. Can pandas ?A.swimming B. swim C. swims ( )6. Its trying to a little green plant.A.move B. moving C. moves三、 選擇合適的答語。( )1. Whats the fish doing?( )2. What are you doing?( )3. Are they eating the honey?( )4. Is yo

6、ur sister reading?( )5. Do you still want to take it home and eat it?( )6. Why do you like summer?A.No, they arent.B.Because I can swim.C.Yes, I do.D.I am doing the dishes.E.It is eating.F.No, she isnt.第十六周 第二課時(shí)Recycle (預(yù)案)Read and matchGroup Number: Name: Aim ( Very good good Ok)學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：主要詞組： Swinging

7、 count the apples dancing fighting主要句型： What are they doing?課前準(zhǔn)備！1. 我能熟練朗讀P73頁的5個(gè)短語和2個(gè)句子。（5個(gè)短語能熟練背誦）2. 我能翻譯下面的句子：陳潔和Amy正在干什么？ 她們正在舉行野餐。 張鵬和John正在干什么？ 他們正在下棋。 3. 我能熟練朗讀P74頁的課文。以上為課前提問的內(nèi)容，Are you ready?讀一讀，記一記！我能寫出下面句子的英文表達(dá)！1.Amy正在干什么？ 2.她正在寫報(bào)告。 課堂上，老師要同學(xué)們默寫這2個(gè)句子，相信你們個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀的，加油吧！我是小小翻譯家！請同學(xué)們翻開書第80頁，讀

8、一讀Zoom和Zip他們在說些什么，抄寫你能準(zhǔn)確翻譯的句子。（1、2號同學(xué)5句，3、4號同學(xué)3句） 1. 翻譯： 2. 翻譯： 3. 翻譯： 4. 翻譯： 5. 翻譯： 我的困惑是：（可寫出自己在預(yù)習(xí)過程中難以解決的問題） 預(yù)習(xí)自我評價(jià) （優(yōu)秀、良好、一般、差）預(yù)習(xí)小組評價(jià) （優(yōu)秀、良好、一般、差）預(yù)習(xí)教師評價(jià) （優(yōu)秀、良好、一般、差） 家長簽字： Recycle (導(dǎo)案)Read and matchStep1.Greeting1.師生問好。2.生演唱歌曲Are you ready? 請一名學(xué)生起歌，全班合唱，營造課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍。Step2.Revision.1. 指明學(xué)生拼讀單詞。 請同

9、學(xué)們拼讀上節(jié)課所學(xué)的單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫的同時(shí)，了解學(xué)生回家復(fù)習(xí)的情況。2. 指明學(xué)生翻譯句子。指明學(xué)生翻譯與上節(jié)課相關(guān)的句子，提高學(xué)生的理解和翻譯水平，達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識的語言運(yùn)用能力。3. 指明學(xué)生背誦、朗讀課文。指明學(xué)生背誦課文，檢測學(xué)生閱讀課文及背誦課文的能力。Step3.Learn the text1.小組討論，互助學(xué)習(xí)課文的朗讀和含義。 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，起到互幫互助的效果。2.教師運(yùn)用多媒體使學(xué)生互相教讀或跟讀學(xué)習(xí)課文。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生互相教讀課文，遇到質(zhì)疑和無法解決的難題，師可適時(shí)給予幫助。3.小組展示課文（朗讀及對話）。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，組長分配任務(wù)，先在小組練習(xí)，再輪流展示。Step4.Make short dialogue.1. 組內(nèi)準(zhǔn)備，練習(xí)。2.展示。運(yùn)用小組合作的方式，學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師鼓勵學(xué)生積極展示，增強(qiáng)學(xué)生編寫對話的能力。此環(huán)節(jié)第一次嘗試，所以學(xué)生可能寫不出來，師可提示學(xué)生用替換相關(guān)單詞的方法來編寫對話。3.回答老師的問題。學(xué)生隨機(jī)回答老師的問題，師了解完成的正確情況。Step4.完成練案.（當(dāng)堂檢測）Recycle (練案)Read and match1. 我能翻譯下面的句子：小狗正在干什么？ 它正在蕩秋千。 大象正在干什么？ 猴子正在跳舞。 讀一讀，記一記！我能寫出下面句子的英文