1、五年級科學期末復習計劃一、復習目標1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。2、通過復習與練習，使學生融會貫通個知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。3、查缺補漏，同時學會做題方法。二、復習內容及時間安排五年級科學按教材安排應該是每周三節課，但根據學校實際情況調整為每周兩節課，所以不管是新課還是復習都非常的緊張。在盡快結束新課程的基礎上爭取留下四節課的時間進行系統復習。復習內容復習重點時間安排復習措施運動和力1、能讓小車動起來的各種動力。2、小車運動與各種動力之間的關系。1課時知識復習與實驗復習相結合時間1、各種計時方法2、統一時間 1課時先對課本基礎知識進行復習理

2、解，然后做練習進行鞏固。地球的運動1、地球的運動規律2、晝夜、四季、極晝、極夜現象的形成1課時用地球儀、三球儀進行模擬實驗復習，請學生講解生物與環境生物與環境的關系1課時本單元內容比較簡單，讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以致用。五年級科學期末復習計劃一、復習目標（一）、通過復習，使學生建立的科學概念有：第一單元：1、比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。3、物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。4、當物體在水中受到的浮力大于物體受到

3、的重力時就上浮，小于重力時就下沉。5、浮在水面的物體，浮力等于重力。第二單元：1、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2、熱可以通過多種方式進行傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。3、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。4、大多的固體、液體和氣體都具有受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小的性質。第三單元：1、“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔(即時長)。2、在不同的情況下，我們對相同時間(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以不變的速度

4、在延伸的。3、時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規律運動的裝置也曾被用來計量時間。4、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們制作的計時工具越來越精確。5、計時工具準確性的提高要靠設計、材料等的改進。第四單元：1、地球確實在自轉和公轉;證據不僅有來自人造地球衛星的觀測，還有來自觀察或實驗的多種現象。2、傅科擺是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。3、地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為24小時，地球圍繞地軸自轉，地軸是傾斜的。4、與地球自轉相關聯的現象有:晝夜現象，不同地區迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等。（二）、通過復習與練習，使

5、學生對以上知識點融會貫通，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。（三）、查缺補漏，同時學會做題方法。（四）、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。具體有：體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。意識到事物的運動變化是有規律可循的，這種運動變化的規律是可以通過一定的方法被人們所認識的。欣賞前人在測量時間和解釋自然現象方面所做的貢獻。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗和測量的結果，并且能對觀察結果進行分析。認識到科學是發展的，科學知識是長期探究、不斷修正的結果。培養愿意與他人合作，樂于交流的學習態度。二、復習內容及時間安排本冊教科書由“沉和浮

6、”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”四個單元組成。按學校課時安排應該在第十七周結束新課，第十八周進行系統復習和綜合評價。復習內容復習重點時間安排復習措施沉與浮物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。2課時 知識復習與觀察記錄相結合 熱熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。熱可以通過多種方式進行傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。結合實驗記錄，進行復習理解，然后制

7、作計時器進行鞏固。時間的測量在不同的情況下，我們對相同時間(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以不變的速度在延伸的。時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規律運動的裝置也曾被用來計量時間。結合錄象資料，適當請學生講解。地球的運動地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為24小時，地球圍繞地軸自轉，地軸是傾斜的。與地球自轉相關聯的現象有:晝夜現象，不同地區迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了四季和極晝極夜現象。讓學生回顧安裝實驗中的探究記錄，鞏固方法，學會學以致用三、五年級科學綜合性評價內容：1、平時小組學習情況：就是學生科

8、學課前準備得分，平時課堂教學的小組學習快樂積分，課后探究作業完成情況；2、家長評價：在學生記錄本上，要求學生對每一節課的探究情況給家長進行交流，家長在記錄本上提出建議并簽字；3、科學記錄本：反映學生科學課參與探究過程的情況；4、制作計時器：檢測學生對時間這個單元學習內容的掌握情況以及動手能力和與人合作的能力。5、個人特長加分情況：針對不少孩子對自然科學有特別的興趣與能力，主要是科技教育中賦予的“四小”活動展開任務，幫助學生結合自己的興趣，參與科學小論文、科技制作、科技小發明等活動情況，進一步培養特長生。四、評價課具體安排：1、17周各班發放川大附小五年級科學學習綜合評價表（見附件1），下課小組

9、協商共同填寫；2、17周收學生記錄本，教師檢查記錄情況以及家長交流情況并打分；3、18周利用五年級科學學習綜合評價表，對小組和個人進行綜合評價。4、19周公布評分情況。五下科學復習計劃一、復習目標1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。2、通過復習與練習，使學生融會貫通個知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。3、查缺補漏，同時學會做題方法。二、復習內容及時間安排五年級共分：運動和力、時間、生物與環境、地球的運動四個單元。在期末階段對復習作以下安排： 一、統一整理書本上的知識點，對一些重點知識進行閱讀。（1課時）二、分單元進行猜題、講解，聽寫，并對各單元有關系的知識

10、進行整合，使知識系統化。（2課時）三、綜合練習并講評。（2課時）復習內容復習重點時間安排復習措施 運動和力1、能讓小車動起來的各種動力。2、小車運動與各種動力之間的關系。  1課時 知識復習與實驗復習相結合 時間 1、各種計時方法2、統一時間 先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。 地球的運動1、地球的運動規律2、晝夜、四季、極晝、極夜現象的形成 1課時用地球儀、三球儀進行模擬實驗復習，請學生講解 生物與環境 生物與環境的關系本單元內容比較簡單，讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以

11、致用。 附：五年級下冊的科學概念復習資料 1、把一個文具盒放在手上后，會感到文具盒對手有一個（ 向下 ）的壓力，這個力就是 重力。物體都有一個向下的力，這個力就是 重力 。2、在地球的南極、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫（ 極晝 ）；只有黑夜而沒有白天的日子叫（ 極夜 ）。3、薔薇花叢和棲息在它周圍的各種（ 動物）、（ 植物 ）和地下的（微生物）一起形成一個群落。群落里的各種（生物）和（非生物）相互聯系、相互影響，是一個統一的整體。我們把它們叫做（ 生態系統 ）。4、生物之間像鏈環一樣的食物聯系，稱為（ 食物鏈 ）。人們根據食物鏈中不同生物的食物來源，把能自己制造食物

12、的叫做（生產者），把吃別人制造的食物的叫做（消費者）。5、橡筋被拉長時產生的力叫_彈力_。橡筋拉得越長，彈力越 大 。6、以植物為食物的動物叫（ 植食動物 ）；以動物為食物的動物叫（ 肉食動物 ）；兩種食物都吃的動物叫（ 雜食動物 ）。7、我國古代把一晝夜分成（12）個（時辰 ）。每個時辰合現在的 兩 小時。子時是 23時 至 凌晨1時 。8、由于摩擦，物體運動會受到一種阻礙運動的力，這種力叫 摩擦力。摩擦力的大小與（ 接觸面的光滑程度）、運動方式（滾動還是滑動）、物體的重量（對地面的壓力）等因素有關。增大摩擦力的例子有（鞋底花紋）、（下雪天汽車輪胎上纏鐵鏈）等，減小摩擦力的例子有（給車軸涂上

13、潤滑油）、（滑冰鞋）。摩擦力分為（滾動摩擦力）和（滑動摩擦力）。9、通過實驗發現，每分鐘擺來回擺動的次數與 擺繩長短 有關，與 擺錘重量 無關，與 擺動幅度 無關。10、為了保護野生動、植物和它們的棲息地，國家建立了許多 自然保護區，還專門頒布了 野生動物保護法。在自然保護區里，不準 狩獵 和 采伐 ，不準 破壞當地自然環境 。11、地球繞著地軸不停地自西向東轉動，稱為地球的 自轉。地球自轉的方向是 自西向東。地球 自轉 現象是產生（晝夜交替）現象的主要原因。地球在自轉的同時還繞著太陽轉動，稱為地球的 公轉 。12、將吹足氣的氣球放手后，氣球向 后 噴氣，同時推動氣球向前運動的力叫 反沖力 。

14、13、世界上同一時刻各地的時間是（不一樣的），為了方便人們旅行和計時，國際上設立了（標準時區），整個世界分為（24）個時區，我國從西到東橫跨（5）個時區，為了使全國各地有一個統一的時間，便于（工作、學習和交通），我國統一采用首都北京所在的（東8區）的時間作為標準時間，稱為（北京時間）。14、寫出人們在認識地球的歷史過程中著名科學家的名字（至少三位）（亞里士多德、哥白尼、伽利略、布魯諾）。15、我國古代使用計時器有（ 日晷 、滴漏、沙漏）等，其中日晷是利用（太陽）計時的，滴漏是用（水）來計時的，沙漏則是用（沙子）計時的。擺鐘 的出現大大提高了時鐘的精確度。到了20世紀30年代，出現了（石英鐘），

15、精度達到了300年只差1秒。在天文學、物理學等科學領域中，人們對時間的精確度要求越來越高，出現了（原子鐘），20世紀60年代，射電天文學中激動人心的發現（脈沖星）是目前所知的最精確的時鐘，比原子鐘還要精確10萬倍。16、寫出三種古代人們晚上計時的工具和方法：（蠟燭鐘）、（水鐘）、（沙漏）。古代的水鐘有（ 受水型水鐘 ）和（ 泄水型水鐘）兩類。17、將吹足了氣的氣球固定在小車上，氣球向（后）噴氣，小車在氣球的帶動下向前運動，像氣球這樣推動小車的力叫（反沖力）。18、拉力一定，小車的載重量越大，小車的行駛速度就（越慢）；反之，小車的載重量越小，小車的行駛速度就（越快）。19、手按在桌子上拖動，會有

16、一個力阻礙手的運動，這是因為手和桌面之間有（摩擦力）。20、我們的小車2秒鐘行駛了60厘米，如果現在我想讓小車3秒行駛60厘米，我可以（ 增加載重量）或（減少拉力 ）。21、我們做的螺旋槳小車，螺旋槳產生的風向后吹，小車向（前）方向運動。22、認為地球居于宇宙的中心靜止不動，太陽、月球、行星和恒星都圍繞地球運動的學說稱為（ 地心說 ），又稱地靜說，是由古希臘科學家（亞里士多德）首先提出，天文學家（托勒密）加以發展的。最早提出地球是球體的是（亞里士多德）在天論中提出的。哥白尼的偉大著作是天體運行論23、認為太陽是宇宙的中心，地球和其他行星都圍繞太陽運動的學說稱為（ 日心說）。是由（波蘭）天文學家

17、（哥白尼）首先提出來的。（布魯諾）因為擁護日心說而被羅馬教皇燒死，（伽利略）也因此被送進宗教裁判所。24、當我們同車、船、椅子一起運動的時候，看到車、船、椅子外的景物會向（相反）方向運動。25、我們提水、背書包時，都會感到有一個向下的拉力，這個力叫 重 力。橡皮筋拉長或絞緊時產生的力，叫 彈 力。升空的火箭，箭體靠 反沖 力向空中運動。由于摩擦，物體運動會受到一種阻礙運動的力，這種力叫 摩擦力 。26、  鐘表以 時 ， 分 ， 秒 等單位來計量時間，鐘面上的秒針每轉動一圈，表示時間流逝了（1分鐘）或60秒。27、地球是個不透明的球體，同一時刻太陽只能照亮地球的 一半 。28、（傅科）是 法 國的一位科學家。他利用一個長擺做實驗證明了地球在（自轉）。后來人們把這個實驗叫（傅科擺）29、草、羊、老虎這些生物構成了草原生態系統的一條食物鏈。寫出這條食物鏈：草羊老虎。這條食物鏈中，生產者是（草）；消費者是（羊、老虎）。30、各種水域中，生活著大量人的眼睛看不見的（微生物），這些微小生物浮在水