1、新授課 1課時(shí)三位數(shù)的加法（豎式計(jì)算）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能掌握三位數(shù)加法的豎式計(jì)算方法，并遷移到多位數(shù)豎式的加法計(jì)算中。過程與方法1、 將兩位數(shù)加法豎式計(jì)算方法遷移到三位數(shù)加法豎式上來，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和知識(shí)運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三位數(shù)加法的豎式計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)豎式計(jì)算遷移到三位數(shù)豎式計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入 新課二、獨(dú)立嘗試，合作 探究一）學(xué)習(xí)兩位數(shù)加 兩位數(shù)的豎式計(jì)算 方法。1、呈現(xiàn)例題。板書：86+37師：前幾天，小巧他們和老師進(jìn)行

2、了一場(chǎng)師 生跳繩比賽，我們一起來看看他們的比賽成 績(jī)。（媒體出示：師生跳繩比賽得分表。）以學(xué)生熟悉的跳繩比 賽為學(xué)習(xí)情境，讓學(xué) 生自由提問，既培養(yǎng) 了他們的問題意識(shí)， 又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興 趣。學(xué)生在積極參與 中自主提供了學(xué)習(xí)材 料，搭建了學(xué)習(xí)新知 的平臺(tái)。輪小巧小亞朱老師1866418623738167師：從圖上你看懂了什么？你可以提出哪些問題？生：自由發(fā)言。師：我們先來研究“小巧在兩輪比賽中共得 多少分？”（媒體出示）怎樣列式？問：你能猜測(cè)一下 86+37究竟等于多少呢？ 你能想辦法來證明自己的猜想嗎？生：獨(dú)立思考后小組交流集體匯報(bào)，交流方法：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法：板書：豎式計(jì)算加法2、試試

3、二）學(xué)習(xí)三位數(shù)豎式 計(jì)算方法。1探究算法板書：186+167=1 8 6 | 1+ 1 6 7 -11 1 ;1）橫式計(jì)算：86+37或86+37=86+30+7=86+7+30=116+7=93+30=123=1232）推算：因?yàn)?86+40=126所以86+37=1233）豎式計(jì)算：8 6+ 3 71 2 3師：組織學(xué)生討論：豎式計(jì)算應(yīng)從哪里算起 ？ 生：個(gè)別板演，強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序以及豎式計(jì)算注 意要點(diǎn)。（數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位算起：6+7=13 個(gè)位上寫3,向十位進(jìn)1。再算十位：8+3+1=12 十位上寫2，向百位進(jìn)1。百位上寫1。） 師:豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們 就請(qǐng)豎式來幫助我們

4、計(jì)算好嗎？師：誰能來解答小亞在兩輪比賽中共得多少 分？算式怎么列？你會(huì)列豎式來計(jì)算嗎？ 生：請(qǐng)1位學(xué)生板演，介紹計(jì)算過程。其余學(xué) 生在書上計(jì)算，并把計(jì)算過程說給同桌聽。師：我們?cè)賮硭闼恪爸炖蠋熢趦奢啽荣愔泄驳?多少分？”誰能列豎式？要注意什么？生：同桌討論計(jì)算方法，后全班交流反饋。師：根據(jù)學(xué)生回答板書。師小結(jié)：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。多位數(shù)加法也一樣。生：試一試：從 p26試一試中任選 2題，做 一做，說一說。師：你覺得哪道題要向大家介紹一下？師：用豎式計(jì)算加法怎樣計(jì)算？你覺得需要提醒大家注意什么？生：全班交流。在情境中進(jìn)行兩位數(shù) 的加法筆算復(fù)習(xí)，為 向三位數(shù)加法的筆算 遷移做鋪

5、墊。采用自主探究、合作 交流的學(xué)習(xí)方式，鼓 勵(lì)學(xué)生敢于實(shí)踐，敢 于交流，嘗試驗(yàn)證已 有結(jié)論是否正確的方 法。學(xué)生在探究過程 中不僅體驗(yàn)了成功， 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信 心，而且還培養(yǎng)了構(gòu) 建知識(shí)的能力、分析 比較的能力以及口頭 表達(dá)的能力。:3 5 3三）總結(jié)計(jì)算方法。 板書：相同數(shù)位要對(duì) 齊，從個(gè)位加起，哪 一位上相加滿十，要 向前一位進(jìn)1。三、多層練習(xí)，鞏固 新知1、練一練：2、列豎式計(jì)算：3、請(qǐng)你當(dāng)參謀：小 丁丁的爸爸有 1000 元超市購(gòu)物券，他 想買2件小家電， 可以怎樣買？需要多少錢？把算式與下來并計(jì)算。四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)7 28 61 8 9+ 4 5+6 7+4 4 2生：獨(dú)

6、立完成，板演核對(duì)。66+358=789+8=503+609=生：比比誰做得又對(duì)又快，板演核對(duì)。吹風(fēng)機(jī)電熨斗飲水機(jī)257元189元745元電飯煲電水壺438 元88元生：同桌交流，獨(dú)立列式計(jì)算并匯報(bào)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？練習(xí)設(shè)計(jì)既鞏固了基 礎(chǔ)知識(shí)，又重視知識(shí) 與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生 活，生活離不開數(shù)學(xué)， 同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能 力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課 學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)習(xí)方 法，體現(xiàn)了學(xué)生的主 體地位，有助于養(yǎng)成 學(xué)習(xí) 總結(jié)的良好 習(xí)慣。作業(yè)：一、豎式計(jì)算1、496+214=2、135+428=3、689+57=4、48+267=5、3465+2647=二、把豎式中缺的數(shù)補(bǔ)上4 2 87 4 75 0 9+ 4 6+ 1 5 3+ 4 0 1小丁丁的爸爸有1000元超市購(gòu)物券,他想買2件小家電，可以怎樣買？需要多4 4 0 9 0 6 4 7 + 2 4+ 5 6+ 278