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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上中學化學微格教學教案系 別： 化材學院 學 科：初三化學訓練目標： 提問技能 課 題：氧氣的制取與性質 姓 名： 王源飛（82） 時 間：2015年4月20 日課題用高錳酸鉀制取氧氣技能類型提問技能教學目標通過學習掌握實驗室制取氧氣的操作步驟以及實驗的注意事項。 學會思考問題解決問題。訓練目標通過訓練培養提問中的簡答、思考的技能.時間分配教師行為和教學內容學生行為回顧上節課的內容：同學們都還記得我們上節課學的是什么吧。（對，就是用高錳酸鉀制取氧氣）答：當然記得。制取氧氣（用高錳酸鉀制取氧氣）那同學們還記得用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？答：查、裝、定、點、收、離 、熄（查

2、）為什么先要檢查裝置的氣密性？如何檢查？（老師帶著學生一起來回答。并糾正不足）（1）、有氣體參與或生成的反應都要先檢查裝置的氣密性，怕漏氣影響實驗目的或效果，如果中間有毒性氣體會造成不可想象的后果。若不檢查裝置的氣密性，當裝置漏氣時，生成的氣體難以收集，達不到制氣的目的。（2）、將試管用橡膠塞插好導管后將導管的另一端插入水槽中（盛水的)，用手緊握試管,若水中有氣泡，則裝置氣密性好還有不少的學生可以答出來.但是底氣不足。答案不統一。（點）為什么要先移動酒精燈使試管均勻受熱？問題比較簡單，學生幾乎都可以回答出來：（燈來回移動使試管受熱均勻，防止它炸裂。由于外焰溫度最高，為使分解反應易于發生，故要用

3、外焰加熱。）（收）為什么要有連續氣泡時才能收集？答：因為開始逸出的氣體主要是空氣。（離，熄）停止制取氧氣時，為什么要先把導管從水槽中取出，然后再移去酒精燈？先移去酒精燈，試管溫度降低，試管內氣體壓強減小，冷水沿導管倒吸到熱的試管里，使試管破裂好，看來同學們上節課的實驗做得都挺認真的。那么我們為什么要做這屆實驗呢，不僅僅是要加強我們的動手實踐能力，也是要我們更加深刻的認識到氧氣的性質。這節課我們就來學習一下氧氣的性質。上節課同學們收集了一些氧氣，那老師問你們一些問題。你們收集的氧氣是什么顏色的，狀態呢？氣味呢？氧氣沒有顏色（無色），常溫下為氣體，沒有氣味（無味）。那你們是用什么方法收集氧氣的呢？為什么。向下排水法，氧氣不易容于水。提問木炭在氧氣中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒，硫在氧氣中燃燒的現象。為什么會有這樣的現象?接著來推出氧氣的化學性質。然后板書，碳和氧氣生成二氧化碳，鐵和氧氣生成四氧化三鐵，硫和氧氣生成二氧化硫。木炭劇烈燃燒并發出白光。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體老師總結：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質發生反應。那么學習了以上的氧氣性質，同學們能想一想氧氣在生活中有哪些應用嗎？同學們回答很多，有正確的有錯誤的。老師在糾正一下，說出

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