1、引趣教學模式在高中體育課教學中的應用一、“引趣教學模式”的理論依據 首先“引趣”是指引起學生的興趣。而單一的解釋“興趣”,是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向。當前體育課大力提倡激勵教育、成功教育、快樂教育、無錯教育,從某方面來說,我個人認為是引起學生體育興趣的實踐。而興趣對人的學習和工作都有著重要作用,同時也是推動學生積極主動進行學習的心理動因之一。人們常說:“興趣是引導人們實現遠大理想的第一步,也是位良師益友。”如果一個人對某一事物產生了興趣,他就會對這一事物進行高度自覺和積極的探索研究。例如:我國著名科學家竺可楨對記錄氣象感興趣,使其臨終前一天還在病床上寫數十年從未間斷的氣

2、象日記。要學生對體育課產生興趣,首先要了解學生參與體育運動的動機是什么,了解這一年齡段學生特有的心理狀態是怎樣的,了解這些對我們開展教學有很大的幫助。據調查,大多數同學進行體育運動的動機是愛好或增強體質,還有少數同學是為了應付考試和達標。這一年齡段的學生有較強的表現欲,所以在開展教學活動時,應該為學生營造一個有利于學生表現自我的環境。體育課的目的是在教學過程中提高學生的健康意識,增強學生體質,滲透對學生的思想品德教育,對學生的終身體育觀念、運動能力、實踐能力進行培養,從而使學生身心得以全面發展。因此,在體育教學過程中,將教材與興趣這一心理因素有機地結合起來,才能起到事半功倍的效果。 二、實施方

3、法 首先,根據學生的興趣程度和學校的設施條件,我們對教學中所規定的教材課時數進行了適當調整,增加了學生感興趣的教材內容及課時數的比例,并引入了一些教材以外學生感興趣又便于開展的國外和傳統民族體育項目,如橄欖球。同時,為了引起學生的學習興趣,在體育教學過程中,可充分利用學生表現欲和好奇心強的心理特征,將學生感興趣程度較高和感興趣程度較低的項目有機結合起來進行體育教學,并利用靈活多變的教學方法進行教學,如目標引趣法、競賽引趣法、游戲引趣法、情境引趣法,引起學生學習的興趣而不是將一節體育課演變成某一項目的訓練課。 第一,目標引趣法 在教學的組織中,制定幾個不同難度的目標進行分層推進教學,讓學生根據自

4、己的實際情況,選擇一個目標進行練習。這樣既可以使不同身體素質的學生有機會產生成功的體驗,增加學習的興趣和信心,同時又解決了好的同學吃不飽和差的同學消化不了的問題,使他們的需求都得到滿足。例如在籃球教學中,學習行進間運球上籃技術,采用分層推進教學法,并確定不同難度的教學目標:目標1、運球快速跑練習;目標2、原地起三步低、高手上籃練習;目標3、從中線運球高、低手上籃。 第二,競賽引趣法 在教學的組織中,利用競賽的形式進行練習,充分利用了高中生表現欲強、喜歡競爭的心理特點,讓學生在競賽的過程中積極地的投身比賽,從而達到最佳的練習效果。如:短距離跑的教學過程中,先教學生短跑的基本技術和正確的跑步姿勢。

5、可以采用男、女同學分組接力賽的形式(男、女分開)進行教學,還可以采用男、女同學之間讓距追逐跑的形式進行教學。再有就是把中長跑的練習與足球和橄欖球比賽結合起來,同學們興趣猛然高漲,積極性很高,在場上積極地奔跑,一節課下來,大多數同學雖然沒能觸及幾次球,但是已跑得滿頭大汗,跑動的距離不少于2、3千米,卻沒有累的感覺,依然情緒高昂、樂此不疲。第三,游戲引趣法 在教學的組織中,采用游戲與動作技術和素質練習相結合的形式進行教學,這樣就能把枯燥乏味的技術動作練習、身體素質練習變得活潑有趣,從而使練習者能積極地投入到練習中。如:在跳遠、跳高教學過程中,教學的難點是起跳技術,學生在剛開始練習時上體與下肢很難做

6、到協調一致,在怕臟、怕受傷的心理陰影下,練習的積極性不高,因此最終影響到跳遠、跳高技術的掌握。為解決這一問題,可采用游戲“海豚頂球”進行練習,作法是將一個軟式排球用細繩系著,用竹竿懸掛在沙坑或跳高墊前一定距離和高度處,要求學生在做起跳練習時,必須用頭觸及軟式排球。然后以游戲的方式進行練習,看哪一組同學頂到的次數多,每個學生在游戲的過程中爭先恐后地積極投入練習,教學重難點就在玩的過程中逐步被突破了。 第四,情境引趣法 在教學的組織中,可設置好學習的場面或環境,把體育學習的方法形象而直觀地展示出來。如在體育教學中,經常采用電教設備和掛圖設置情境進行教學,向學生展示學習的方法,讓學生有身臨其境的感覺。如:在進行籃球投籃和足球射門教學前,看一段美國NBA的精彩投籃集錦或世界杯射門集錦,然后再開始教學,同學們的專注程度和練習積極性都有很大的提高。 以上幾種引起興趣的教學方法,是筆者近幾年在教學過程中實踐經驗的積累。由于學生個體差異的客觀存在,教師應根據學生身體素質狀況的差異和興趣、愛好、特長來進行運動項目的選擇,然后按不同類型進行分組,制定教學計劃,合理安排課時,進行科學的教學和考核。“引趣教學模式”有別于傳統的教學模式,改變了以往緊密圍繞教學大綱和達標,由老師統一制定教學計劃和目標,全體學生進行練習的標