1、讓你的愛(ài)延伸 吳忠四中 陶玲做了班主任，就像踏進(jìn)一塊花草叢生的園地，有夢(mèng)幻，更要有護(hù)理的愛(ài)心。怎樣使這塊園地春意盎然，充滿朝氣？怎樣能將這些孩子領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)會(huì)做人？那么，請(qǐng)接納我的一些體驗(yàn)吧，它或許能助你一臂之力呢。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，你給他的應(yīng)是忠告、建議，而不是冷冰冰的命令。因?yàn)橐坏┯辛嗣睿瑤熒榫蜁?huì)死亡。因此，盡管他們已經(jīng)是你們的學(xué)生你也不能像對(duì)待俘虜那樣對(duì)待他們，而要給他們一塊獨(dú)立自主的天地。一、通過(guò)樹(shù)立良好班風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)有心人。1班會(huì)課上創(chuàng)建一個(gè)讓大家輕松的集體。每一個(gè)人在孤獨(dú)時(shí)渴求擁有朋友，人與人之間交往都渴求傾訴，在學(xué)習(xí)生活上渴求別人的賞識(shí)，在弱小時(shí)苛求受到保

2、護(hù)，作為個(gè)人是弱小的，但集體是強(qiáng)大的，班集體的每個(gè)成員都要明白這個(gè)道理，使集體成為自己孤獨(dú)時(shí)的朋友，賞識(shí)的搖籃，避風(fēng)的港灣。集體成為每個(gè)成員的心理依托。例如、當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生躊躇滿志，看不起后進(jìn)的學(xué)生或后進(jìn)的學(xué)生一方面常有自卑感，不愿同優(yōu)等生學(xué)生交往接觸時(shí)，而對(duì)這種情況，做為班主任的我會(huì)利用班會(huì)課注意消除他們之間的誤解和隔閡，從友善開(kāi)始，從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，勸說(shuō)優(yōu)生主動(dòng)伸出熱情的手，真誠(chéng)的幫助和關(guān)心后進(jìn)的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)生學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的看齊，使班級(jí)中逐步形成一種相互尊重和諧一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的氛圍，師生間的傳遞，使我們之間多一份理解，多一份尊重，多一

3、份感激，多一份愛(ài)心。2組織豐富的群體活動(dòng)，增強(qiáng)集體的凝聚力。看著同學(xué)們的表演，聽(tīng)著他們激昂的演講，我心地冒出一股熱火，我看到了我們的團(tuán)結(jié)，我們的力量，激情燃燒的歲月來(lái)臨了，這是我的渴望，有激情才有活力，才能進(jìn)步，學(xué)校舉行躍野賽，我班有4 名男生，15名女生分別參加拉啦隊(duì)，留下了精彩的鏡頭，他們的展出，讓我感動(dòng)，我也激情燃燒，元旦慶祝活動(dòng)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織了豐富的游戲，猜謎、舞蹈表演、相聲、小品，每個(gè)人都感受到了新年的快樂(lè)幸福，青春的激情又一次在他們自己心中蕩漾。面對(duì)生活我們的愛(ài)也悄悄萌發(fā)。 3 阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球。那么我的技巧就是給學(xué)生一個(gè)舞

4、臺(tái)，讓他們?nèi)フ故咀约海谶@種展示中，釋放他們學(xué)習(xí)中的疲憊，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)，他們會(huì)從“我是我，集體是集體”的誤區(qū)中走出來(lái)，將自己融入集體，他們會(huì)從無(wú)聊的反恐游戲中走出來(lái)，去設(shè)計(jì)他們心中的未來(lái)展現(xiàn)他們的未來(lái)，展現(xiàn)他們的才能，創(chuàng)造力，他們從小集團(tuán)的“麻辣燙”中走出來(lái)，去創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)心、充滿愛(ài)、有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感的班集體。集體成了認(rèn)識(shí)自己的平臺(tái)。 在眼中千萬(wàn)不要只有幾個(gè)“漂亮”的學(xué)生，忽視一個(gè)，你的園地就荒蕪一塊；不要在同一間教室把甲說(shuō)成是花，而把已說(shuō)成是草，這樣學(xué)生會(huì)把另一位當(dāng)做自己的表率，因此也可能恨他也恨你。擔(dān)心“壓不住”學(xué)生，而千方百計(jì)的束縛他們的行動(dòng)或順從他們自由發(fā)展，那樣

5、做的結(jié)果，往往會(huì)應(yīng)驗(yàn)自己的“擔(dān)心” 師生之間出現(xiàn)矛盾是難以避免的，切記要冷靜不揭短，倘若有時(shí)你不得不批評(píng)你的學(xué)生，你也一定要做到不輕易批評(píng)人，而是批評(píng)具體事情，切應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與場(chǎng)合。千萬(wàn)不可以火山爆發(fā)般的一瀉千里，那樣做等于使你事倍功半，并且拉大了師生間的距離。不要勉強(qiáng)學(xué)生把你當(dāng)做人生最大的樂(lè)趣，至少對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不一定是樂(lè)事；不要期待學(xué)生最喜歡自己教的課，他可能覺(jué)得別的課更有趣。要耐心地聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生提的問(wèn)題，只有教師愿聽(tīng)學(xué)生的，學(xué)生才敢說(shuō)話、說(shuō)真話。這樣學(xué)生感到你與他是平等的，從而達(dá)到教育的目的。要保持公正，對(duì)學(xué)生要求要適度，表面上我反對(duì)嚴(yán)格，但我知道我需要嚴(yán)格要求。二&

6、#160; 家庭、學(xué)校密切配合，注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和無(wú)私的愛(ài)心因?yàn)橹袑W(xué)生的心理封閉性的發(fā)展使他們?cè)诩彝ブ胁辉敢馐率峦改附涣鳎俺扇烁小钡陌l(fā)展又使他們喜歡當(dāng)眾發(fā)表自己的主張，于是在配合這種特定的情景下，他們往往能暢開(kāi)心扉，而家長(zhǎng)也總能與學(xué)生平等協(xié)商，家長(zhǎng)完全信任教師，全力支持教師對(duì)學(xué)生的教育，教師和家長(zhǎng)就可以贏得學(xué)生，從而有效地實(shí)施教育。并且家長(zhǎng)與學(xué)生的內(nèi)心也能更容易受到震撼。最后，經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，我們定了一個(gè)三位一體的公約；民主平等，大事協(xié)商，以理服人、理解支持、遇事冷靜，理智思考，互不猜疑，開(kāi)誠(chéng)布公，這種公約，只有通過(guò)這種特殊的家長(zhǎng)會(huì)議才能得以廣泛推行。三 、通過(guò)寫(xiě)

7、操行評(píng)語(yǔ)正確評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步擁有對(duì)美好生活的信心。 1、寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)首先尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，培養(yǎng)自覺(jué)性，讓他產(chǎn)生“我有希望”“明天更美好”的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生有這些意念時(shí)，就會(huì)自覺(jué)的去拼搏。2 、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)以表?yè)P(yáng)贊賞、鼓勵(lì)鞭策為主，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，教師用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生暗示學(xué)生未來(lái)發(fā)展的前途-幫助學(xué)生看到自己的發(fā)展方向，請(qǐng)看這段評(píng)語(yǔ)；你是個(gè)小精靈，總是快嘴快舌的，老師講一句，你能講一句半，你總是笑嘻嘻的，好象對(duì)任何事情都沒(méi)認(rèn)真對(duì)待過(guò)，但我得告訴你，學(xué)習(xí)并不是那么輕松愉快的事情，你還得努力，還得加油，實(shí)踐證明這樣的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)于接受，比直接命令、教訓(xùn)的效果要好的多，一段包含

8、深情的評(píng)語(yǔ)勝似一次推心置腹的談話，她往往能使學(xué)生達(dá)到一種掩卷深思，悟而思進(jìn)的境地。一串串妙語(yǔ)，能溫暖感化那一顆顆單純而渴望撫慰的心。使他們以更新的自己面對(duì)新的一天。正確評(píng)價(jià)學(xué)生不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，甚至影響學(xué)生一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。     日常生活中，學(xué)生渴望的不是別人的稱贊，而是班主任的欣賞，倘若你能向你的學(xué)生投去欣賞的目光，你同樣能獲得他們的贊賞。建立民主平等的新型師生關(guān)系，放下高姿態(tài)，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生所思所想，為學(xué)生的進(jìn)步不斷探索適合他們學(xué)習(xí)的模式，努力地做好學(xué)生的引導(dǎo)者，合作者。對(duì)有所失敗的學(xué)生，切不可在大眾面前表現(xiàn)出可憐之情，那樣會(huì)使他自卑；對(duì)有所成就的學(xué)生，也不要過(guò)分渲染，一味地把