1、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能項(xiàng)目教學(xué)課例教學(xué)對(duì)象南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校電子技術(shù)09（1）班班級(jí)人數(shù)44授課日期09.11授課人周德仁項(xiàng)目?jī)?nèi)容基爾霍夫定律課程類型新授探究授課學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能態(tài)度1.實(shí)驗(yàn)探究復(fù)雜直流電路的電流與電壓。2.研究得到基爾霍夫電流、電壓定律。 1. 會(huì)使用mutlsim10仿真軟件。2. 能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。1.通過進(jìn)機(jī)房“穿鞋套、填上機(jī)記錄、不玩游戲”等培養(yǎng)“5S”職業(yè)素養(yǎng)。2.培養(yǎng)自主、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1）會(huì)使用mutlsim10仿真軟件測(cè)試電路中的電流與電壓； 2）基爾霍夫電流與電壓定律。難點(diǎn)：1)分析得到基爾霍夫電流與電壓定律（特別是+、

2、-號(hào)的確定）。 2)職業(yè)素養(yǎng)的提升。教學(xué)方法1）教師演示；2）仿真操作；3）自主、研究性學(xué)習(xí)；4）教學(xué)實(shí)況網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播；5）小組合作；6）教師引導(dǎo)，7）學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師討論互動(dòng)。教學(xué)資源多媒體設(shè)備一套（每個(gè)學(xué)生一個(gè)工位），演示用仿真軟件，課余時(shí)間開放性實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生開放（讓學(xué)生提前為仿真實(shí)驗(yàn)課做準(zhǔn)備），基爾霍夫電流與電壓定律演示設(shè)備一套。攝像機(jī)及網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播設(shè)備一套。 活動(dòng)序號(hào)教學(xué)過程教法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2 分鐘）復(fù)習(xí)內(nèi)容：1）歐姆定律；2）如圖（1）所示，怎樣求解雜直流電路的電流。導(dǎo)入新課：用仿真軟件測(cè)量復(fù)雜直流電路的電流與電壓。圖11）學(xué)生討論；2）網(wǎng)絡(luò)廣播圖13）用mutlsim1

3、0仿真軟件測(cè)試電路中的電流與電壓4）評(píng)價(jià)：通過回答問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，通過集體研討激發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的激情，點(diǎn)評(píng)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)入新課，應(yīng)根據(jù)自主研究性學(xué)習(xí)的需要或生產(chǎn)實(shí)際而設(shè)置，形成學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1）復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)；2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；3）引出新課即工作任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)二：演示實(shí)驗(yàn)：測(cè)量復(fù)雜直流電路的電流與電壓1）復(fù)習(xí)色環(huán)電阻的識(shí)讀，說明各色環(huán)表示的數(shù)字與意義。1）如圖2 所示，測(cè)量各支路的電流，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生工作頁(yè)表1中圖 2 圖 32）如圖3所示，用電壓表測(cè)量各元件上的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生工作頁(yè)表2中 1）教師演示測(cè)量

4、電路中的電流與電壓； 2）學(xué)生將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生工作頁(yè)上；3）對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)暫時(shí)不討論。 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用直觀性原則幫助學(xué)生建立感性知識(shí)學(xué)活動(dòng)三：學(xué)生仿真實(shí)驗(yàn)：測(cè)量復(fù)雜直流電路的電流與電壓1）節(jié)點(diǎn)、回路如圖1所示AB之間有三條支路，三條及以上支路的連接點(diǎn)叫節(jié)點(diǎn)，AB兩點(diǎn)都是節(jié)點(diǎn)。沿電路繞行一周的閉合電路 叫回路。2）如圖4所示，測(cè)量復(fù)雜直流電路電流。圖43）如圖5所示，測(cè)量復(fù)雜直流電路電壓。 圖5 1）教師定義節(jié)點(diǎn)與回路，由學(xué)生討論指認(rèn)；2 ）如圖4所示，連接電路（注意集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)互幫互學(xué)）；3）測(cè)量各支路電流（如果讀數(shù)為“-”說明什么？如何處理？）；4）將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在學(xué)

5、生工作頁(yè)的表3中；5）如圖5所示，連接電路；6）測(cè)量各支路電壓如果讀數(shù)為“-”說明什么？如何處理？）；7）將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生工作頁(yè)的表4中。教學(xué)目標(biāo)熟練使用輔助軟件測(cè)量電路參數(shù)，記錄參數(shù)，為基爾霍夫定律的探究做準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)四：探究基爾霍夫定律表1基爾霍夫電流定律實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)I1I2I3I1+I2+I3=表2基爾霍夫電壓定律實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)U1U2U3U1+U2-E1=U1U2U3U2+U3-E2=表3基爾霍夫電流定律仿真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表4基爾霍夫電壓定律仿真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1）學(xué)生討論回答表1中的電流之和（引導(dǎo)學(xué)生規(guī)定電流流入為“+”，流出為“-”）；2）學(xué)生討論回答表2中的電壓之和（引導(dǎo)學(xué)生規(guī)定高電位 “+”，指

6、向低電位 “-”時(shí)元件上的電壓取“+”反之取“-”）；3）學(xué)生討論回答表3中的電流之和；4）學(xué)生討論回答表4中的電壓之和；5）比較表1與表3、表2與表4數(shù)據(jù)，說明實(shí)驗(yàn)與仿真實(shí)驗(yàn)的一致性一測(cè)量數(shù)據(jù)的區(qū)別；6）研討得到基爾霍夫電流定律與基爾霍夫電壓定律。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律、根據(jù)“教、學(xué)、做”合一的項(xiàng)目教學(xué)原則，通過實(shí)驗(yàn)探究得到基爾霍夫電流定律與基爾霍夫電壓定律。作業(yè)課堂練習(xí)：（1）根據(jù)圖4圖5，學(xué)生自己確定參數(shù)，測(cè)量電路中的電流與電壓，驗(yàn)算基爾霍夫電流定律與基爾霍夫電壓定律。（2）小結(jié)：基爾霍夫定律知識(shí)搶答（活動(dòng)方式見PPT文件）家庭作業(yè)：（1）根據(jù)圖4圖5，自己確定參數(shù)，測(cè)量電路中的電流與電壓；把仿真電路華城電路原理圖，標(biāo)上測(cè)量的參數(shù)。（2）根據(jù)所畫的電路計(jì)算節(jié)點(diǎn)的電流與兩個(gè)回路的電壓。1）教師組織討論（答案對(duì)誤、電流電壓的正負(fù)號(hào)、參數(shù)的合理性等）；2）項(xiàng)目教學(xué)的作業(yè)既有課前的熟悉“學(xué)生工作頁(yè)”又有學(xué)習(xí)過