1、高品質文檔2022年如何當好班主任 說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個好的班主任主要談四點體會。 一、要確立公平的觀念 同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想訓練工作的動身點，但決不是班主任對學生實行不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成果不一樣，而實行不公平待遇。否則會極大地損害了學生的自尊心和自信念；同時也

2、降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：盼望受到他人的敬重，盼望班主任在交往中一視同仁地對待他們。例如我班學生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學談話，有成果好的，有中等的，也有差的，為什么獨獨沒找我呢？” 實際上，班主任公平地對待每個同學，這種公平，是一種人格的公平，它并不排斥班主任在詳細的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任假如不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在訓練過程中加以實踐，則必定會導致思想訓練工作無法開展。 當然，有了公平的心態，還應樂觀提倡競爭合作的環境，首先班級

3、成員要團結合作，“人不合作便無法生存”，班級亦是如此，只有通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍。形成一個分散的班級體，才會水漲船高帶動整個班級運行，沒有競爭就無所謂進步，因而班主任應實行各種形式在班級成員中形成良好的公平競爭機制。如學習上的競爭，德育上的競爭，美育上的競爭等促使學生全面進展。在管理過程中，班主任還應敬重和信任學生，切勿給學生各種有辱自尊心、自信念的打擊。多以學生為動身點考慮事情，尤其在作出某項打算前，肯定要站在學生立場上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動人，以愛心感化人，使學生完全信任和敬重你。 二、制定嚴明的紀律 紀律上我主見 “先專政后民主”，一個班級必需要明

4、確的班規，主要是紀律規定，一切行悅耳指揮，步調要全都。凡是違反紀律的學生肯定要受到批判，而且班主任留意自己的言行，以自身為榜樣訓練學生，學生的年齡特征使得他們的仿照性很強，而他們最直接的仿照對像就是班主任，因而班主任應特殊留意在學生眼中的形象及行為規范，要求學生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學生有好的榜樣。 其次要多運用鼓舞的手段，“鼓舞”在絕大多數時候都有效，不管成果好壞，多表揚、鼓舞，比較簡單激發學生的士氣和上進心，從而使其更好的熟悉自我。在每天的下班時間里，班主任要親密凝視學生的一舉一動，對他們的合作表示確定，對他們的樂觀態度表示喜悅。學生失敗時要給他士氣，學生勝利時要準時表揚。

5、我班學生龐卓彥，分班時別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學，他就遲到，時間兩分鐘，被班干部記名之后反應劇烈，差點和班干部打起來，當時我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠，兩分鐘還算遲到啊！”有了這句話就好辦了，因為我早就知道他租的房子在我的樓下二樓，經過一晚的長談疏導，狀況就有了轉機，在我沒有要求他賠禮賠禮的狀況下，他自己主動向班干部承認錯誤，后來我多次地疏導、鼓舞他，一學期過去了，班級的老師都反映，龐卓彥變了。 三、注意學生力量的培育和熬煉 學生不僅僅是訓練對象，更是合和訓練促進者。假如班主任訓練思想和管理模式先進，學生就可以由被管理者變成管理參加者。這樣，學生的

6、潛能被充分激發了，班級事務和瑣事就不用班主任事事親臨，學生們自己就能解決好。 我管理班級的目標就是要實現全員管理，這一目標的實踐相當難，要讓每個學生學會并主動去管理班級是一個很困難的過程，但首先我們至少可以讓學生熟悉到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹立起責任心，從被動管理轉為主動管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉。比如我現在的班一開頭就提出“我愛我班”的口號，盼望以此帶動全班同學團結向上，健康進展，如：我班的球隊的名字就很有意義“77”隊，其含義：一是7714，

7、我班是14班，二是我班的人數77人。 學校組織的各種活動比較多，每次我總是鼓舞學生力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。就拿美育節來說吧，我帶了這么多年班主任，每年都耗財耗力，最終不討好，有時錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參與了，感覺比較平淡，經過分析，我向學生倡議表演英語小品，當時說“好”的只有英語課代表一個人，究竟要說英語口語，而且學生要演的綠野仙棕，劇本有六七十頁，修改就不簡單，更不談口語啦，學生感覺在公眾場合說英語不習慣，在我的鼓舞下，他們每天起得很早，到操場上練習口語，最終的表演還滿足，得了一等獎，這次勝利

8、大大增加了全班同學的集體榮譽感，現在別的不說，單在英語課上，主動敢講、敢說的還不少，上課氣氛特別活躍。 四、注意師生間的情感溝通 沒有溝通，就沒有訓練，就沒有感悟，就沒有情感。 走進學生，和每一個學生成為伴侶，讓他們敬重我，理解我。利用課外的時間和學生一起談心、溝通 學生病了，我組織學生去探望他；學生鬧沖突了，我會靜下心來了解狀況，把事情妥當地處理；甚至在讀報時支配一些相關的文章來使他 們感悟，使他們懂得友情的寶貴。 當然關鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學科上，要不斷學習現代訓練理論和先進的育人理念，做大做強自身的專業，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進取，站在新時期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時代的學者型教學能手。只有這樣學生才會發自內心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動地與你溝通，班主任