1、淺談小學班主任工作之體會作為小學班主任，雖沒有取得什么驚天動地的成績，但我一直在高高興興地當班主任，認認真真地做每一件事。班主任工作是繁瑣的，需要顧及到各個方面，什么事情都可能報到班主任老師那里等著處理，上課講話、不交作業、值日生不認真等等。學生們隨時隨地可能出的小問題、無時無刻不等著你去處理的日常事務，這些不起眼的小事，卻正是把班主任老師拖得疲憊不堪的最直接原因。既然班主任工作如此勞心費神，我想我作為一名班主任就極有必要在實際工作中積極學習、探索有效的管理方法。在我幾年的班主任實踐工作中，我主要把工作分成四塊，一是學生本身的教育、管理；二是班干部隊伍的培養；三是力爭取得家長的配合;四是領導和

2、同事們的支持和幫助一、對學生的教育和管理是班主任工作的最主要任務，我主要抓住以下幾個方面。首先，抓好開頭。因為好的開端，是成功的一半。新接手一個班級時、新學期開始時，甚至是每星期一都可以看作是一個開端，都要加以重視。例如，新接手一個班時，我很注重給學生的第一印象，我力爭能在第一次集體講話的幾句言語間，在初次與學生們接觸的幾個動作神態間給他們留下“嚴格”這兩個字的深刻印象。一般來說，我會在最初就給學生們定好規范，最基本的就是帶領他們認真學習一日常規，在教育過程中讓學生們強烈地意識到，這些內容都是規章制度，都是必須遵守的，如果違反了常規就應該受到一定的處罰。當然我也會注意到循序漸進，畢竟有一些平時

3、行為習慣就較散漫的學生不可能會因為你這一次集體講話就改掉壞習慣的。但這種強輸給他的遵規意識為以后幫助他們學會遵規打下了第一基礎。有的頑劣學生犯了錯誤往往還不服懲罰，遇到這種情況我就會一步步幫他分析，“規章制度是不是有存在的必要？”“你的行為有沒有違反這些規章制度？”“違反了規章制度是不是要受一定的處罰？”在這種問話中，我經常會提到“我很早就跟你們說過”或者“記得剛開學時我就告訴過你們”等等這類字眼，這樣子反復幾次之后，在心理上就給了他一個暗示，最后，一般情況下，學生會在我的引導下自己意識到他是在明知故犯，理應受罰。我還會在第一次集體談話中特別強調幾個原則，一是誠實，不撒謊，犯了錯誤要敢于承認，

4、決不要用另一個錯誤、另一個謊言來遮掩前面一個。我希望我的言語讓他們在心理上自我暗示，早聽了老師的話，誠實為人，就不會這樣受罰了，讓他們有悔意，完了還得問他們“下次遇上這種情況該怎么做？”有的學生犯了錯，你找他談話，他會習慣性地說誰誰誰怎么怎么的，好像錯全是別人的，沒他什么事，我馬上就會告訴他：“我找你來是談你的問題，別人有錯我找他本人談，我跟你談干嘛呀？現在你得想自己的問題！”我就是這樣來教會學生勇于承認自己的錯，學會反省自己的不足。幾次之后，我的學生在出現問題時會比較自覺地先找自己做得不好的地方，這樣我做起工作來方便多了。我會給學生們強調的第二個原則是做人要真實，不要人前背后。有些學生在班主

5、任在場時挺守規矩，班主任不在場時就管不住自己了，這樣的學生就會極大地影響班級紀律，這樣不僅影響老師的工作，而且學生也學不會自我約束，自己安排學習。所以我會通過教育，讓學生明白，這樣人前背后就是做人的虛偽，而虛偽的人是沒人喜歡的。這樣的班級氛圍建立起來后，這些管不住自己的學生就會在自習課上講話時覺得自己挺可恥的，也就會收斂許多。每個學生都是要求進步的，都希望別人認為自己是個好學生，但在事實上一個班上的同學是存在著很大的差異，無論對待哪一類學生，我都做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。新學期開始時也要帶領學生認真分析班級現狀和特點，

6、制定新學期的目標，而且在以后的工作中要不時提起本學期的新要求，敦促學生奔新目標而去，不要走過場。老師的言行對學生的影響是巨大的，老師做事要言出必行，說過的話絕不能自己也忘了，一定要有后文，比如說查作業，告訴學生什么時候查，什么時候就必須查。慢慢地學生就會把老師的話當回事，不會存僥幸心理。總之，我覺得凡事開頭抓好了，以后會省力不少。其次，嚴抓課堂常規，培養學生良好的學習和行為習慣。因為養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。所以，孩子一入學，我就著手于習慣的培養。諸如上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我告訴學生為什么上課發言要先

7、舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢、發言的體態及聲音的高低。抓常規、養習慣，不是一朝一夕之功，是一個循序漸進的過程，同時更需要一些好的方法。我的具體做法如下：1、多提醒，常抓不懈 二年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的楊希文，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終于有點成效了。 2、嚴格要求 剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該

8、怎么做，這些都要嚴格地告訴他們。 3、抓典型 有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。例如針對衛生工具的擺放問題我是這樣做的：偶爾的一次，學生打掃完衛生之后，大多數同學都坐好了，這時候，一位學生拿著一個笤帚急急忙忙的跑進教室，隨便一仍就要往座位上跑，我看到之后大聲一吆喝："站住！"這時候同學們的眼光都集中到了他的身上，然后我再慢慢地說服他，同學們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具后，都整齊地擺放在原位。 4、 要抓住細節正因為班主任工作是瑣碎的，所以要從細節開始著手。平時學生的學習是很緊張的，不大可能經常花時間作長篇說教，所

9、以我通常的做法是利用每一件小事進行及時教育。我們要盡可能做到”三心,三勤”即:細心,耐心,熱心,:眼勤,嘴勤,腿勤.我覺得班主任工作就是這樣想得多一點，做得細一點，才可能出效果。二、培養班干部，當好導演。班干部如果得力，班主任工作會省下好多事，所以班干部的培養也很重要。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導演，學生才是主角，班主任越俎代皰，學生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理，不做"苦行僧"，又要使學生鍛煉能力、全面發展，那就在班級管理中下放權力，充分發揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理。班主任要當好導演也不是很簡單的。首先

10、，要選好班長，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致，是班主任信賴的同學，然后在工作中有針對性地指導培養，讓他明白"為什么管，管什么，怎么管"，同時經常在指導中表揚或指出不足。其次，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發現并吸納積極上進的同學組成班委，讓其明確職責，擺正在班級中的地位，大膽工作，同時培養他們克服困難的精神及能力，配合班主任、班長的工作。第三，競選值日班長，值日班長成績不一定要多優異，只要負責就行。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦。三、力爭取得家長的配合，讓工作進一步完善大家都知道班主任工作的煩瑣與復雜，特別是低年級的孩子，我們的工作就更

11、加少不了家長的理解與支持。重視與學生家長的溝通，有利于形成家校合力，提高教育效率。與家長面對面地進行交流，實事求是地向家長匯報孩子在校的表現。家長是孩子的第一任老師，利爭與家長取得密切的配合，會使自己的班級工作在一定程度上有所提高。老師與家長所做的一切都是為了孩子，但身為農村家庭的孩子家長，工作上班三班倒的是多數，回家還要忙農活，要他們全身心的撲到孩子的學習上不可能的，所以我對家長的依賴也不大，我只要求他們平時能做好孩子的學習態度教育問題，回家作業能盡量抽時間檢查一下，應該簽字時就簽個字。平時孩子在校有時顯的不足或近期內某方面不如以前了，我都用不同的方式（如：寫家校聯系卡或是電話聯絡等）反應給家長，爭取家長的配合教育。四、領導和同事們的支持和幫助一個人的力量是有限的,只有依靠所有領導和同事的支持和幫助,工作才能順利進行。以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會，其實，在