人教版小學語文五年級下冊《威尼斯的小艇》聽評課記錄_第1頁
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文檔簡介

1、威尼斯的小艇聽評課記錄威尼斯的小艇是美國作家馬克·吐溫的一篇清新雋秀的散文。文章以輕快的筆調，靈活多變的語句展示了異國風情和小艇的重要作用。初老師這節課著重讓學生從美文中受到美的熏陶。他以了解小艇的特點為本課的重點，以領會抓住事物特點寫的表達方法為難點，恰當的運用多媒體課件突破重難點，以生為本、以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。在課堂上落實了新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。具體表現如下：1、導入課文耳目一新初老師激情導入，讓學生從對自己祖國山水的熱愛之情遷移到異國風情中，然后，讓學生

2、找出課題關鍵詞小艇，讓學生明白這篇課文的重點是介紹小艇，接著又用一段文字來介紹威尼斯，對課文之后的學習起到了很好的鋪墊作用。 2、教態自然、語感親切。初老師不是以一個老師的身份站在講臺上，而是以平等的身份出現在學生中間，努力為課堂營造一種活躍、和諧、民主、歡樂的學習氛圍。我們說，“教師的眼神、語言給學生一片陽光。”我想：或許也只有在這樣的環境下，學生才會真正投入到學習，學生的潛能、創造性、積極性才會被開發出來。 3、以讀為主線。語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，把讀層層引向深入，讓學生體驗，從而理解

3、小艇帶給大家的快樂舒服。 4、讓學生充分想象。在教學“新月”時，先讓學生想像：你想到了什么？有學生說想到了月亮，有的說想到了彎彎的月亮。再讓學生想象新月還像什么？有的說像香蕉，有的說像鐮刀，有的說像銀河適時出示課件，使學生既認識了小艇的外形，又創造了機會讓學生想像，訓練了思維的發散性，更加深了對文章的理解。5、通過比較，感受用詞的準確性。文章的第二自然段有2個帶像的句子，第三自然段也有1處帶“像”的句子。初老師通過提問：課文中為什么用“仿佛”這個詞？把“仿佛”換成“好像”可以嗎？讓學生讀一讀，比一比，從而知道，用“好像”與上下文中的“像”重復了，所以用“仿佛”，讓學生真正感受到平時的語言運用中，要準確用詞，避免重復。聽完這節課，我覺得這是體現學生自主合作探究設計的一節課，是傳統教學和現代教學技術的有機結合，學生在整個學習過程中自主自由，老師充分重視學生體驗。這節課是值得我們推敲

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