1、人教版必修2第二單元檢測（一）（時間：90分鐘 分值：100分）一、基礎訓練（共21分，每小題3分）1下面加點字的注音正確的一項是（D）A. 蚩蚩(ch) 愆期 (xin) 垝垣 (gu) 侘（chà）傺  B修姱(ku) 謠諑 (zhu) 溘死 (kè) 方圜 (gun)C. 箜篌(kng) 伶俜 (png) 躑躅（zh）玳瑁（mào） D.羈鳥（j）靡盬（g）罹（lí）難  采薇（wi）2下列詞語書寫沒有錯別字的一組是（C ）A. 哽咽 葳蕤 遺施 蒲緯B娥眉 公姥 扶將 窈窕 C. 思量 誓違 許和 悵然D. 婀娜 芨荷 嗟嘆

2、煎迫3.下列各句中，加點字詞的性質與例句不相同的一項是（B ）例句：我有親父母A、便可白公姥 B、女行無偏斜C、晝夜勤作息 D、其日牛馬嘶4下列句子中沒有詞類活用的一項是（）A高余冠之岌岌兮B茍余情其信芳C長余佩之陸離D今我來思，雨雪霏霏5.下列各句中加點詞語的意義和用法不相同的一項是（）A自名秦羅敷，可憐體無比 可憐九月初三夜B登即相許和，便可做婚姻 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻C枝枝相覆蓋，葉葉相交通 阡陌交通，雞犬相聞D多謝后世人，戒之慎莫忘 乃令張良留謝6下列兩組加點字的意義和用法判斷正確的一項是（）（1）以爾車來，以我賄遷（2）爾其無忘乃父之志（3）乘彼垝垣，以望復關（4）彼竭我盈，故克

3、之A兩個“爾”相同，兩個“彼”相同B兩個“爾”不同，兩個“彼”相同C兩個“爾”相同，兩個“彼”不同D兩個“爾”不同，兩個“彼”不同7.下列有關文學常識的表述不妥當得一項是（）A詩經是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，又稱“詩三百”?！百x、比、興、風、雅、頌”被稱為“詩經六義”。B孔雀東南飛是保存下來的我國最長的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭辭并稱“樂府雙璧”。C樂府原是一個掌管音樂的機構，后來演變成一種文學體裁名稱，宋人郭茂倩所編的樂府詩集，是收集樂府歌詞最完備的一部總集，魏晉六朝到唐朝可以入樂的詩歌和后人模仿樂府古題的作品也統稱樂府詩。D騷體詩亦稱“楚辭體”，古代

4、詩歌體裁之一。起源于戰國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原的離騷為代表，后人便稱具有楚辭特點的詩歌為騷體詩。楚辭是屈原的詩歌總集，由西漢劉向編輯，東漢王逸作章句。二、將下列空白處補充完整。（共7分）8.（1） ，復得返自然。（歸園田居）（2）蒲葦紉如絲， 。（孔雀東南飛）（3）總角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉！（氓）（4） ， 。今我來思，雨雪霏霏。（采薇）（5）亦余心之所善兮， 。（離騷）三、閱讀題。（共24分）（一）府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君

5、所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕?！备粼侔葸€，長嘆空房中，作計乃爾立。

6、轉頭向戶里，漸見愁煎迫。其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！9選出下列加點詞解釋有誤的一項（    ）（2分）A生人作死別，恨恨那可論？（恨恨，憤恨到極點）B府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。（乃爾，就這樣）C枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（交通，交錯相通）D多謝后世人，戒之慎勿忘！（謝，致謝

7、）10選出下列加點詞的意義和用法相同的一項（    ）（2分）A府吏聞此變，因求假暫歸。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”B新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。C以我應他人，君還何所望！黔無驢，有好事者，船載以入。D黃泉下相見，勿違今日言！轉頭向戶里，漸見愁煎迫。11下列句子分為四組，全都表明焦仲卿忠于愛情的一組是（ ）（2分）府吏聞此變，因求假暫歸。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！生人作死別，恨恨那可論？故作不良計，勿復怨鬼神！轉頭向戶里，漸見愁煎迫。徘徊庭樹下，自掛東南枝。A   B   C   D1

8、2選出下列對原文有關詩句的分析有誤的一項（    ）（2分）A“未至二三里，摧藏馬悲哀。”此句既寫了焦仲卿因“聞此變”而摧折心肝的悲傷心情，也寫到焦仲卿當時所騎的馬的哀鳴，從而為下文渲染了一種凄愴的故事氛圍。B“賀卿得高遷！”一句表面上表現了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷，但實際上卻反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。C“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何??！”此句既表明焦母那種頑固保守的封建等級思想，也在一定程度上反映出焦母為何要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。D“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。”此句運用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙徇情的愛情故

9、事終于感動上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結為夫婦。（二）閱讀下面兩首詩，完成1215題。上山采蘼蕪上山采蘼蕪，下山逢故夫。長跪問故夫：新人復如何？新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如。新人從門入，故人從閣去。新人工織縑，故人工織素。織縑日一匹，織素五丈余。將縑來比素，新人不如故。雙白鵠飛來雙白鵠，乃從西北來。十十將五五，羅列行不齊。妻卒猝疲病，不能飛相隨。五里一返顧，六里一徘徊。吾欲銜汝去，口噤不能開。吾欲負汝去，毛羽何摧頹。樂者新相知，憂來生離別。躊躇顧群侶，淚落縱橫隨。13解釋下列加點的字。（6分）（1）新人雖言好，未若故人姝。（2）織縑日一匹，織素五丈余。（3）顏色類相似，手爪不

10、相如。（4）十十將五五，羅列行不齊。（5）五里一返顧，六里一徘徊。（6）吾欲負汝去，毛羽何摧頹。答： 。14.“乃從西北來”“ 五里一返顧”與孔雀東南飛中的哪兩句話相對應？（2分）答： 。15. “長跪問故夫”中的“長跪”說明了什么？你如何看待這一社會現象？（4分）答： 。16.這兩首詩有何異同？請簡要說說你的看法。（4分）答： 。四、語言表達及應用（共8分）15. 根據劃橫線的句子，將空格處補充完整。（4分）“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛”，又到春天了，被風吹散的楊柳絮，會不會曾落到云游天下、狂傲不羈的李白的肩頭： ； 。16. 在人際關系中，“同理心”扮演著重要的角色。它指的是能設身處地

11、的理解他人的處境、情緒及感受，并懇切地給予得體的回應。下面是一位剛剛轉入你班的同學對你說的話，要求運用“同理心”的原理，對該同學說一段話，50字左右。（4分）這位同學說：“這個班級的學習氣氛比我原來的班級差遠了。我一點也不喜歡這個班級。”你說： 。五、作文（40分）閱讀下面提示，根據要求作文。古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時?！北憩F了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風雨？是歲月的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定

12、，角度自選，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳弧?. D。(A.愆qin ; B.諑 zhuó 圜yuán ; C.躅zhú )2.C項（A. “緯”應為“葦”; B.“娥”應為“蛾”; D.“芨”應為“芰”）3.B（A“公姥”，公公和婆婆，這里是偏義復詞，專指婆婆。C “作息”，勞作和休息，這里專指勞作。D、“牛馬”，牛和馬，這里專指馬。）4B（A高：形容詞活用作動詞，加高；C長：形容詞活用作動詞，加長；D雨：名詞活用作動詞。）5.D(A可憐：可愛；B婚姻：結為兒女親家；C交通：互相交接；D前者“告誡”，后者“辭別”。)6D（兩個“爾”都是代詞，但前一個是“你的”，

13、后一個是“你”；兩個“彼”都是代詞，前一個代 “那”，后一個代“對方”。）7D（楚辭不僅是屈原，還有其他人。）二、（1）久在樊籠里（2）磐石無轉移（3）信誓旦旦，不思其反。（4）昔我往矣，楊柳依依。（5）雖九死其猶未悔。三、（一）9D（謝，告訴、勸告）10B（兩個“相”都是指代性副詞，可譯作“他”。A因，副詞，于是、就；因，連詞，因此；C以，介詞，把；以，連詞，相當于“而”；D見，動詞，見面；見，表被動）11A12D（寫鴛鴦的和鳴是象征男女主人公的愛情綿綿不絕，選項的那種理解沒有依據）（二）13（1）言：助詞，不譯，“言好”就是好的意思（2）名詞作狀語，每日（3）容貌（4）且，又（5）回頭（6）背離14.孔雀東南飛、五里一徘徊。15.說明古代女子地位低下，雖然被拋棄了，但見到故夫后依然很謙恭，封建禮教對婦女的精神毒害異常頑固。女子要想在人格和愛情等方面的取得解放和自由，應當靠自己的抗爭，要有堅強的反抗精神。（意思差不多即可。）16.不同點：前者是一首敘事詩，主要通過人物的語言來刻畫人形象，反映主