1、2010年4月高等教育自學(xué)考試 普通心理學(xué) 試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1靈長(zhǎng)類動(dòng)物的心理發(fā)展達(dá)到了（ C ）P10 A感覺(jué)階段 B知覺(jué)階段 C思維萌芽階段 D思維階段2威爾尼克中樞受到損傷會(huì)造成（ B ）P43 A表達(dá)性失語(yǔ)癥 B接受性失語(yǔ)癥 C失讀癥 D失寫(xiě)癥3即使保持高度集中的注意也會(huì)發(fā)生感覺(jué)強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱周期性變化的現(xiàn)象叫（ A ）P80 A注意的起伏 B注意的分配 C注意的分散 D分心4一種顏色和另一種顏色以一定比例混合產(chǎn)生非彩色，這是顏色混合的（ A ）P99 A補(bǔ)色律 B中間色律 C代替律 D相減色律5部分色盲包括（ D ）P100 A藍(lán)綠色盲 B紅

2、藍(lán)色盲 C紅黃色盲 D紅綠色盲6閃光融合頻率是人眼對(duì)光刺激（ A ）P118 A時(shí)間分辨能力的指標(biāo) B空間分辨能力的指標(biāo)C運(yùn)動(dòng)分辨能力的指標(biāo) D對(duì)比度分辨能力的指標(biāo)7神經(jīng)系統(tǒng)可分為（ B ）P31 A軀體神經(jīng)系統(tǒng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng) B中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) C大腦和外周神經(jīng)系統(tǒng) D脊髓和大腦8容量最大的記憶系統(tǒng)是（ D ）P179 A感覺(jué)記憶 B圖像記憶 C短時(shí)記憶 D長(zhǎng)時(shí)記憶9有益于提高思維積極性的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（ C ）P229 A強(qiáng)的 B弱的 C適中的 D兩頭的10沙赫特認(rèn)為，情緒是多種因素共同作用的結(jié)果，其中起決定作用的因素是（ D ）P269 A外界環(huán)境刺激 B機(jī)體生理變化 C中樞神經(jīng)

3、系統(tǒng)的活動(dòng) D認(rèn)知過(guò)程二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。11物體在空間沒(méi)有位移而被知覺(jué)為運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫（ BC ）P152 A運(yùn)動(dòng)知覺(jué) B似動(dòng)現(xiàn)象 C動(dòng)景現(xiàn)象 D現(xiàn)象12內(nèi)部感覺(jué)包括（ ABC ）P92 A運(yùn)動(dòng)覺(jué) B平衡覺(jué) C內(nèi)臟感覺(jué) D機(jī)體覺(jué)13空間知覺(jué)包括（ ABCD ）P137 A大小知覺(jué) B形狀知覺(jué) C深度知覺(jué) D方位知覺(jué)14干擾是遺忘的原因，其種類有（ AB ）P196 A前攝抑制 B倒攝抑制 C接近干擾 D相似干擾15粘液質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的特性是

4、（ ABD ）P323 A強(qiáng) B平衡 C靈活 D不靈活三、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。16大腦皮層的枕葉后端是（ 視覺(jué) ）中樞；顳葉的顳上回和顳橫回是（ 聽(tīng)覺(jué) ）中樞。P3817負(fù)后象是與刺激物性質(zhì)（ 相反 ）的后象；彩色的負(fù)后象的顏色是刺激物顏色的（ 補(bǔ)色 ）。P11718有色覺(jué)缺陷的男人是（ 外祖父 ）通過(guò)（ 母親 ）傳給自己的。P10019艾賓浩斯在進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，制作了大量的（ 無(wú)意義音節(jié) ）字表作為記憶實(shí)驗(yàn)的材料，并用（ 節(jié)省法 ）來(lái)檢查識(shí)記的效果。P19320意志行動(dòng)可分為（ 采取確定 ）的階段和（ 執(zhí)行決定 ）

5、的階段。P294四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是以直接作用于各種感官的具體刺激物為信號(hào)所建立的條件反射統(tǒng)，稱為第一信號(hào)系統(tǒng)；以語(yǔ)言為信號(hào)刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號(hào)系統(tǒng)，為人所獨(dú)有。P5322感覺(jué)對(duì)比：同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺(jué)對(duì)比。P11823知覺(jué)的整體性：知覺(jué)具有把事物的各種屬性、各個(gè)部分、某種關(guān)系整合為一個(gè)有機(jī)整體，并對(duì)其產(chǎn)生完整的知覺(jué)的能力，這種特性稱為知覺(jué)的整體性。P12824語(yǔ)義記憶：是對(duì)各種有組織的知識(shí)的記憶。又叫語(yǔ)詞-邏輯記憶，是以語(yǔ)詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶。P16225

6、能力和智力：能力指順利而有效地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征，它是一般人都具有的心理現(xiàn)象；智力通常叫做智慧，指人認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。P304、307五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，共30分）26（本題4分）心理現(xiàn)象產(chǎn)生的標(biāo)志是什么？P9答：心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物演化只有到了能對(duì)生物學(xué)意義的信號(hào)刺激做出反應(yīng)，才可以說(shuō)有了心理活動(dòng)，或者說(shuō)標(biāo)志著心理現(xiàn)象的產(chǎn)生。27（本題6分）簡(jiǎn)要說(shuō)明需要的種類。P56答：1從需要產(chǎn)生的根源看，可把需要分為自然需要和社會(huì)需要。自然需要又稱生理需要，這類需要以生理需要為基礎(chǔ)，與生存和種族延續(xù)互動(dòng)密切相關(guān)；社會(huì)需要指以一切非生理為基礎(chǔ)所形成的需要，是個(gè)體

7、在社會(huì)生活中逐漸習(xí)得的，因此又叫獲得性需要。2根據(jù)需要所指向的對(duì)象的性質(zhì)，又可把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指?jìng)€(gè)體對(duì)物質(zhì)文化對(duì)象的欲求；精神需要又可稱為心理需要，它所指向的不是物質(zhì)上的滿足，它表現(xiàn)為對(duì)精神文化的欲求，對(duì)掌握社會(huì)意識(shí)產(chǎn)品的欲求。28（本題6分）注意分配需要滿足哪些條件？P83答：首先同時(shí)并進(jìn)的兩種或幾種活動(dòng)中，必須有一種或幾種活動(dòng)是相當(dāng)熟練的，甚至已達(dá)到了自動(dòng)化的程度，不再需要更多的注意。這樣人就能把注意力集中到比較生疏的活動(dòng)，把一小部分注意分配到熟練的活動(dòng)上，稍加注意即可。倘若所進(jìn)行的不同活動(dòng)在同一加工器內(nèi)進(jìn)行信息加工，就不能一心二用了其次同時(shí)進(jìn)行的幾項(xiàng)活動(dòng)之間是否存

8、在著內(nèi)在聯(lián)系，也影響著注意的分配。29（本題8分）簡(jiǎn)要說(shuō)明深度知覺(jué)產(chǎn)生有哪些線索。P144答：深度知覺(jué)：是物體的空間距離及物體的三維特性在頭腦中的反映。它包括距離知覺(jué)和立體知覺(jué)。單眼線索：對(duì)象的重迭線條透視空氣透視明暗與陰影運(yùn)動(dòng)視差物體的結(jié)構(gòu)級(jí)差眼睛的調(diào)節(jié)。雙眼線索：雙眼視軸的輻合雙眼視覺(jué)差。雙眼視覺(jué)差是產(chǎn)生立體知覺(jué)的主要機(jī)制。正常人的雙眼構(gòu)造相同，并處在臉部的同一平面上，兩眼之間的目間距大約65毫米。當(dāng)注視一立體對(duì)象時(shí)，左眼看物體的左邊多些，這樣立體物在兩眼網(wǎng)膜上的視像有了差異，這種差異叫作雙眼視差。30（本題6分）什么是素質(zhì)？簡(jiǎn)要說(shuō)明素質(zhì)和環(huán)境在能力發(fā)展上所起的作用。P313答：素質(zhì)，又稱

9、天賦，是個(gè)體生來(lái)具有的解剖生理特點(diǎn)，包括感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官及腦神經(jīng)系統(tǒng)。素質(zhì)主要是遺傳得來(lái)的，但素質(zhì)并不完全是遺傳的結(jié)果。素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提，它不能先天地決定人的能力的發(fā)展，素質(zhì)差別不大的人，其能力差別則是由環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)造成的。六、論述題（本大題共2小題，共20分）31（本題8分）簡(jiǎn)要說(shuō)明羅杰·斯佩里（RWSperry）是怎樣用割裂腦實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大腦兩半球的功能是不對(duì)稱的。P45答：美國(guó)心理學(xué)家羅杰·斯佩里（RWSperry）于20世紀(jì)60年代初對(duì)兩名右利手裂腦人進(jìn)行手術(shù)前后的測(cè)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)，術(shù)前他們都能用左右手寫(xiě)字繪畫(huà)，術(shù)后都不能用左手寫(xiě)字，但保留了用右手寫(xiě)字的

10、能力。在繪畫(huà)方面，右手反而不如左手畫(huà)得好，由此可以證明大腦兩半球的功能是不對(duì)稱的。32（本題12分）試述記憶的三個(gè)系統(tǒng)。P169答：認(rèn)知心理學(xué)按信息的輸入、加工、存儲(chǔ)、提取方式的不同，以及信息存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)短不同，把記憶費(fèi)為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶3種記憶系統(tǒng)。(1) 瞬時(shí)記憶又稱感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬時(shí)的記憶。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)：具有鮮明的形象性；信息保持的時(shí)間極短；記憶容量較大；信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意。(2) 短時(shí)記憶：又稱操作記憶或工作記憶，是指信息一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。短時(shí)記憶的特點(diǎn)：信息保持的時(shí)間很短；記憶容量有限，一