1、“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職會計人才培養(yǎng)模式改革探究“雙創(chuàng)環(huán)境下高職會計人才培育模式改革探究 摘 要：近年來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙創(chuàng)思想的引導下，高職對會計專業(yè)的人才培育模式也不斷地進行了調(diào)整和優(yōu)化。但是在實踐教學中我們發(fā)覺，當下高職會計專業(yè)的人才培育模式構建以及培育過程還是存在種種問題，諸如培育模式的系統(tǒng)性不強、對學生專業(yè)能力培育不到位以及對學生素養(yǎng)能力的培育工作趨于外表化等等。針對以上問題，本文首先探討了會計專業(yè)人才應當具備的專業(yè)素養(yǎng)，然后從“雙創(chuàng)角度歸納總結了如今高職會計專業(yè)人才培育模式構建過程中存在的種種問題，并給出相應的改革措施。 關鍵詞：雙創(chuàng);高職會計;人才培育模式;改革 我們將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育

2、共同簡稱為“雙創(chuàng)教育，“雙創(chuàng)教育是我國目前高職教育改革的核心，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和傳統(tǒng)的專業(yè)教育進行有機融合是當下我國高職教育所必需要解決的首要問題。高職會計專業(yè)的學生一般學習能力與專業(yè)基礎學問都相對較薄弱，所以要想提升高職院校的專業(yè)競爭力不應當只是從制定高標準的學業(yè)目標出發(fā)，其實更重要的是提升高職學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在培育模式上另辟蹊徑。相關教育工要主動探究當今信息環(huán)境中的人才創(chuàng)新培育模式，提升高職會計專業(yè)教育教學的效率。一、會計人才應具備的專業(yè)素養(yǎng)一完善的職業(yè)道德職業(yè)道德素養(yǎng)指的是會計從業(yè)人員一方面要具備良好的思想覺悟，另一方面要有肯定的法律意識與自我約束能力。具體來說，會計人才

3、還應具備以下職業(yè)道德。一、敬崗愛業(yè)、遵紀守法且嚴謹細心。會計人才在工作環(huán)節(jié)要做到與工作同事維持良好的人際關系，主動與同行業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才進行技能溝通。面對客戶還要具備肯定的服務意識，只有這樣才能為工作單位負責，為和自己有商業(yè)業(yè)務往來的每一位顧客與組織負責。二、團隊協(xié)作意識。剛剛步入社會的各層次畢業(yè)生，一般都缺乏團隊協(xié)作意識，也通常體會不到合作的切實要義，而一項工作的完成通常不是一個人作用的結果，這就需要會計人才具有團隊協(xié)作意識，以便能很好地協(xié)作其他相關人員的工作。三、劇烈的責任心。員工的責任心關乎企業(yè)的品質(zhì)和生命，因此，劇烈的責任心也是高職會計人才生成長為企業(yè)優(yōu)秀的工作人員必不行少的素養(yǎng)。四、樹立

4、終身學習理念。時代在不停的進展進步，一個優(yōu)秀的會計從業(yè)人員還必需緊跟時代的步伐，準時補充更新自己原有的學問儲備，假如只是始終啃老本，那么很快就會被時代淘汰。二精通會計專業(yè)的理論學問與實際操作能力自從2021年我國加入WTO組織后，會計行業(yè)的標準要求開始轉向國際化方向進展，會計行業(yè)變得更加敏捷，且會依據(jù)形勢與技術進展時常發(fā)生轉變。除此以外，如今信息技術的普及，推動了許多新興行業(yè)的崛起，這類新興行業(yè)所具備的無形資產(chǎn)能夠發(fā)揮出舉足輕重的價值。那么在這樣的時代背景下，會計行業(yè)將如何完成對這些無形資產(chǎn)確實認、計量并對外公布？這些挑戰(zhàn)對于會計領域的從業(yè)人員，無論是從理論學問還是從會計的專業(yè)技能上都會提出更

5、高的標準要求。為了迎合時代進展需求，讓自己不被時代淘汰，會計專業(yè)的學生應當做的就是努力提升自己的專業(yè)英語水平，把握專業(yè)財務軟件，摸索互聯(lián)網(wǎng)技術等方方面面的綜合素養(yǎng)，進而更好地幫助自己的實際工作環(huán)節(jié)。二、從雙創(chuàng)角度看如今高職會計人才培育模式中存在的問題一高職會計專業(yè)人才培育模式的系統(tǒng)性不強目前，在市場需求的影響下，高職會計專業(yè)在人才培育方面提出的目標從原來的培育會計專業(yè)高端技能人才慢慢向著培育會計專業(yè)技術技能人才的目標發(fā)生轉變，但其實在具體的人才培育實踐中，我們發(fā)覺高職會計專業(yè)的課程劃分照舊還是局限在傳統(tǒng)的會計專業(yè)學科學問當中，學問覆蓋面較窄，沒有與其他學科產(chǎn)生融會貫穿的效果。這就導致會計專業(yè)的

6、學生知道的只是會計相關學問，而對其他的像經(jīng)管學問、計算機學問等知之甚少，這對于“雙創(chuàng)環(huán)境下優(yōu)質(zhì)人才的培育是不行取的。學生若只會埋頭算賬報賬，將很難在激烈的市場競爭中生存下來。理論上高職會計的專業(yè)的實踐課程應當占據(jù)總學時的60%以上，這是因為會計專業(yè)的實踐性很強，通過讓學生參加實踐課程，可以提升學生的會計實操技能。但這些理論化的指標很少被付諸實踐，許多學校的實習只是走走樣子，更有的院校只在一般教室進行試驗，這對于會計專業(yè)學生的整體技能提升有害而無益。二高職會計專業(yè)培育人才的專業(yè)能力不夠目前高職院校還沒有完全的依據(jù)社會與市場的需求狀況來展開會計專業(yè)人才的培育。雖然一般高職在落實會計專業(yè)人才培育方案

7、時也需要進行市場人才需求的調(diào)研，或者組織召開專業(yè)的人才建設指導會等，但是多數(shù)院校很難做到準時更新修改最初的培育方案。所以，大多數(shù)院校在進行會計職業(yè)教育時，會過多的注重會計專業(yè)學問的灌輸，而不能去深入會計專業(yè)職業(yè)教育的本質(zhì)要求以及客觀規(guī)律，刨除了學生對社會適應能力的培育，雙創(chuàng)能力培育無法得以表達。這就導致了學生在學校學習的會計專業(yè)理論學問與實際的社會工作相脫節(jié)。三高職會計專業(yè)對人才的素養(yǎng)能力培育趨于外表化用人單位與院校培育不同，用人單位對于人才的需求特別敏捷且具備多樣性，它不僅要求會計員工的專業(yè)理論學問要到位，同時還要具備良好的綜合職業(yè)技能。許多高校在人才培育時已經(jīng)意識到這一問題，但由于缺少系統(tǒng)

8、的解決方法，所以未能引起完全的重視，這就導致院校始終喊著提高學生的職業(yè)與道德綜合素養(yǎng)口號，但很少開展實際的執(zhí)行，尤其是在會計專業(yè)的課程設置上，還沒有一套合適的方案來完善的解決上述問題。提高會計專業(yè)的職業(yè)能力對于會計從業(yè)人員來說是極其重要的，所以院校對于學生的素養(yǎng)培育不能夠僅僅停留于外表工作，要主動聯(lián)合教師團隊探究出一條有利于會計專業(yè)學生職業(yè)進展的培育道路。三、“雙創(chuàng)環(huán)境下高職會計人才培育模式改革策略一完善“雙創(chuàng)教育課程的體系建設完善教學體系的第一步就是要革新傳統(tǒng)的教育理念，優(yōu)化當今高職會計專業(yè)的課程設置。在會計人才的培育目標上，將以往單純的只培育應用型人才的做法與對學生上崗能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力互

9、相融合進行培育，在傳統(tǒng)會計專業(yè)理論教育的基礎之上，要將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程共同加入進來。院校一方面要開設針對會計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)課，另一方面還要增加跨專業(yè)的實訓作為會計專業(yè)的選修課。教師在會計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中，不能只注重將理論學問傳授與學生，更重要的是要啟發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力。 二塑造“雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育聯(lián)合的師資隊伍“雙創(chuàng)背景下，會計專業(yè)的教學改革對于師資隊伍也提出了更高的要求，打造一支優(yōu)質(zhì)的“雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育聯(lián)合的師資隊伍對會計專業(yè)的教學改革具有重大意義。一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育型的師資隊伍，肯定要具備扎實的理論基礎、較高的教學和科研水平、擁有肯定程

10、度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及豐富的實踐閱歷。高職院校要想實現(xiàn)人才培育模式的改革，當務之急就是有規(guī)劃、有目的地去提升教師團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。鼓舞教師展開創(chuàng)業(yè)實踐，積存相關教學閱歷。除此以外，學校還可以聘請閱歷豐富的企業(yè)治理人員、社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員來擔任會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師與專業(yè)顧問。專業(yè)教師在教學中應準時轉變自己的陳舊觀念，在教學中注重對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導，強化學生的學習與實踐主動性。三建立長效的校企合作機制高職院校與社會上各類企業(yè)建立完善的實踐基地對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是特別重要的。院校領導應主動拓寬和企業(yè)、財務咨詢公司、會計師事務所以及各類會計專業(yè)培訓機構建立長久的合作關系，簽訂校企合作協(xié)議合同，讓學生可以定期的接受實踐鍛煉，為學生打造一個職業(yè)實踐平臺與實習機會，通過理論教育與學生實踐的互相融合，強化學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。高職會計專業(yè)的人才培育要將“雙創(chuàng)教育合理融合到全過程中來，成為會計專業(yè)學生素養(yǎng)培育的原動力，實現(xiàn)教學方法與教學內(nèi)容的革新進步。從學生角度來看，這不僅可以提高他們的綜合素養(yǎng)，還能大力提升他們在應聘環(huán)節(jié)的競爭力。結語近年來，我國的市場經(jīng)濟增勢迅猛，市場