1、詞語積累櫥櫥柜柜放置餐具的柜子。放置餐具的柜子。儲儲備備儲存起來準備必要時用儲存起來準備必要時用。哭笑不得哭笑不得形容處境尷尬，形容處境尷尬，不知如何是好。不知如何是好。躥躥向上或向前跳。向上或向前跳。(ch)(ch)(ch)(ch)(cun)(cun)學習目標 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。 3、學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。 朗讀課文，說說松鼠在“我”家主要做了哪些事？1、儲存冬糧2、晾曬蘑菇3、墊窩找一找，想一想： 對于這只跑進家來的松鼠，對于這只跑進家來的松鼠，“我們一家人我們一家人”對它的感情對它的感情是怎樣的呢？你從文

2、中哪些是怎樣的呢？你從文中哪些地方可以看出來？地方可以看出來？“我們一家我們一家”對松鼠充滿了喜愛之情！對松鼠充滿了喜愛之情！它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。有碰掉過一樣東西。 這句話寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可是從“驚人”“從來沒有”這些詞語中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。有時，松鼠跳到我的肩上，有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可

3、我又上哪兒給它找糖了。可我又上哪兒給它找去呢？去呢？ 松鼠松鼠“跳跳”到小作者的肩上，到小作者的肩上，“蹭蹭”他的臉，還他的臉，還“輕輕咬輕輕咬”他的耳朵，松他的耳朵，松鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。的喜愛之情。爸爸哈哈大笑，說：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠

4、到了秋天，就要開始儲備冬森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！不甘落后！” 知道是松鼠偷吃了糖，發現知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而而“哈哈大笑哈哈大笑”，認為這是，認為這是松鼠的天性，還夸獎它松鼠的天性，還夸獎它“不不甘落后甘落后”。有一天，它干脆失蹤了，有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。心里空落落的。 松鼠不見了，作者一家

5、人到處去松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是家人的心里是“空落落空落落”的，他們的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠多么舍不得這只可愛的松鼠啊啊! !填寫量詞一（ ）松鼠 一（ ）帽子一（ ）鹿角 一（ ）面包一（ ）鏡子 一（ ）方糖 活學活用（用上本課詞語） 1他的滑稽動作逗得我_。 2這個小賣部有_的學習用品。 3我們要_想法把成績提高上去。 4幾個人爭著搶先，誰也_。 5他愛搞惡作劇，常常弄得_的。 修辭辨析1可我又上哪給他找去呢？（） 2松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來（）

6、3咱們的松鼠自然也不甘落后。（） 4松鼠叫聲響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖。（） 對號入座（選詞填空） 貯存儲備儲藏 1春節快到了，爸開始忙著（）過節用的東西。 2冬天到了，爺爺正忙著把一些蔬菜（）起來。 3每年，就數他家的紅薯（）得最好。 忽然自然果然 1我說他一定會參加，瞧，他（）來了。 2回家的路上，我（）聽到有人叫我的名字。 3他平時最用功，成績（）數他最優秀了。 繼續陸續連續 1你這已經是（）第三次遲到了，怎么回事兒？ 2開演之前，觀眾們（）走進劇場。 3這個問題以后再爭論，下面我們（）開會。 綜合能力日日新句子車間 1松鼠是動物。（擴寫句子） _ 2這樣的松鼠能不令人喜愛嗎？（陳述句） _