1、社科文社科文閱讀閱讀（一般論述類文本閱讀）（一般論述類文本閱讀） 高考現代文閱讀復習（必考）高考現代文閱讀復習（必考）選材范圍 現現 代代 文文 閱閱 讀讀 (必考必考)1理解理解 B（1）理解）理解文中文中重要概念的重要概念的含義含義（2）理解）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析綜合分析綜合 C（1）篩選并整合）篩選并整合文中文中的信息的信息（2）分析）分析文章結構文章結構，把握，把握文章思路文章思路（3）歸納）歸納內容要點內容要點，概括，概括中心中心意思意思（4）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的觀點態度的觀點態度 考點可以簡單地這樣記考點可以簡單地這樣記: 理解、篩選、

2、理解、篩選、(分析分析)概括概括 “理解理解 ” 理解文中重要理解文中重要詞語詞語的含義的含義 理解文中重要理解文中重要句子句子的含意的含意 先要知道考查的是理解，才能知道對應先要知道考查的是理解，才能知道對應的解題思路是什么。的解題思路是什么。下面的下面的題干表示題干表示出考查的是理解出考查的是理解1、關于利用、關于利用“轉基因酵母細胞轉基因酵母細胞”進行探測的原理，進行探測的原理，下列下列理解理解符合文意的一項是符合文意的一項是2、關于第三段中所講的、關于第三段中所講的“研究中發現的相關性研究中發現的相關性”，理解理解正確的一項是正確的一項是3、第四段中加點的、第四段中加點的“兩個過程兩個

3、過程”指的是指的是哪兩個過哪兩個過程？程？4、文中加點的、文中加點的“這個懸疑這個懸疑”指什么指什么？5、從原文看，下列對、從原文看，下列對“阿爾戈斯阿爾戈斯”方案相關內容方案相關內容的的說明說明，正確的一項是，正確的一項是 詞語詞語（概念）的理解常常設錯在概念）的理解常常設錯在“偷偷換概念換概念”或或“擴大范圍擴大范圍”“”“縮小范縮小范圍圍”“”“答非所問答非所問”等等上。等等上。 句子的理解常常設錯在句子的理解常常設錯在“正誤倒置正誤倒置”或或“張冠李戴張冠李戴”“”“無中生有無中生有” “答非所問答非所問”上。上。要特別注意要特別注意“答非所問答非所問” 和和“無中生有無中生有” “理

4、解題理解題”的解題思路是的解題思路是 “原文有根據，原是那樣說原文有根據，原是那樣說”考查考查“理解理解”的題是傻瓜題的題是傻瓜題這類題，就是要與文本對照解決這類題，就是要與文本對照解決 “篩選篩選”怎樣判斷是不是怎樣判斷是不是“篩選題篩選題”？ 帶有帶有“屬于不屬于屬于不屬于”這個特點的都是篩選題這個特點的都是篩選題下面的題干表示出考查的是下面的題干表示出考查的是篩選篩選1、下面四項中，、下面四項中，都屬于都屬于光腦的結構部件的一項是光腦的結構部件的一項是2、不屬于不屬于第三自然段所解說的光腦計算或通訊的特第三自然段所解說的光腦計算或通訊的特征的一項是征的一項是3、能作為能作為海浪氣泡海浪氣

5、泡“對整個地球的氣候有著深遠的對整個地球的氣候有著深遠的影響影響”這一結論依據的一項是這一結論依據的一項是4、下面的說法，、下面的說法，哪一項是哪一項是孟德爾的主要研究成果？孟德爾的主要研究成果？ （二）篩選題的解題思路的關鍵是（二）篩選題的解題思路的關鍵是 看準看準“區別點區別點”1、借助文本的、借助文本的標示詞語標示詞語來幫助判斷來幫助判斷2、借助題干的、借助題干的關鍵詞語關鍵詞語來幫助判斷來幫助判斷3、借助問題、借助問題涉及的區域涉及的區域來幫助判斷來幫助判斷7根據文意，下列白鶴梁被譽為根據文意，下列白鶴梁被譽為“世界第一古代水文站世界第一古代水文站”的原因的原因，錯誤的一項是，錯誤的一

6、項是A古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了1200 年以來長江的年以來長江的枯水位。枯水位。B石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時間和距離石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時間和距離枯水線的尺度。枯水線的尺度。C為探索長江上游枯水期的發生和水量變化的規律提供了為探索長江上游枯水期的發生和水量變化的規律提供了極其珍貴的歷史資料。極其珍貴的歷史資料。D石梁上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家之手，石梁上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家之手，具具有藝術欣賞和保留價值。有藝術欣賞和保留價值。 注意標示詞語的意識注意標示詞語的意識因此白鶴梁被譽為因此白鶴梁被譽為“世界第

7、一古代水文站世界第一古代水文站”。加上白鶴梁。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術欣賞上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術欣賞和保留價值，和保留價值，8根據文意，根據文意，屬于屬于白鶴梁白鶴梁急急需保護的理由的一需保護的理由的一項是項是A白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料可能會遺失。料可能會遺失。B白鶴梁表層砂巖下的泥質巖容易被水淘空，白鶴梁表層砂巖下的泥質巖容易被水淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉。懸空的巖體容易蹦落或翻轉。C由于風化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經出由于風化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經出現一些環境地質災害。現一

8、些環境地質災害。D白鶴梁將會承受不住三峽工程完工后高水位白鶴梁將會承受不住三峽工程完工后高水位所造成的強大水壓。所造成的強大水壓。抓住題干關鍵詞抓住題干關鍵詞的意識的意識 看好這道題的類型是看好這道題的類型是篩選篩選。 篩選的實質是篩選的實質是“屬于不屬于屬于不屬于” 判斷判斷“屬于不屬于屬于不屬于”的關鍵的關鍵 是是“急急”這個關鍵詞這個關鍵詞。 可見抓關鍵詞是多么重要！可見抓關鍵詞是多么重要！首先要知道這道題在考查首先要知道這道題在考查篩選篩選 ：找找準準、找、找全全與選項對應的原文。與選項對應的原文。 ： 看選項的話題、說法及遣詞用語與原文相比在看選項的話題、說法及遣詞用語與原文相比在語

9、言文字上有無變化，如何變化，變化后的內涵語言文字上有無變化，如何變化，變化后的內涵外延等是否相同外延等是否相同。 每個錯誤項都是可以從原文中找出依據排除的。每個錯誤項都是可以從原文中找出依據排除的。“分析、概括分析、概括”1、先弄清、先弄清概括概括與與歸納歸納的區別的區別 概括，主要靠對要點的概括，主要靠對要點的抽象抽象 歸納，主要靠對要點的歸納，主要靠對要點的抽取抽取2、概括題的解題思路是、概括題的解題思路是 找準概括的找準概括的區域區域 借助借助抽取與抽象抽取與抽象 經過經過整合整合來表達來表達根據信息產業部在新聞發布會上所傳出信息的要點根據信息產業部在新聞發布會上所傳出信息的要點（包括價

10、格變動狀況），擬一條一句話新聞（包括價格變動狀況），擬一條一句話新聞。 今年今年2 2月月2828日上午，信息產業部召開的新聞日上午，信息產業部召開的新聞發布會上傳出信息：從發布會上傳出信息：從3 3月月 1 1日起，在基本不增日起，在基本不增加用戶負擔的前提下，電話通話費每三分鐘低于加用戶負擔的前提下，電話通話費每三分鐘低于0 01 61 6元的，調整到元的，調整到0 01616元；高于元；高于0 02222元的，元的，降到降到0 02222元。固定電話初裝費指導性標準降為元。固定電話初裝費指導性標準降為500500元至元至10001000元，移動電話入網費指導性標準降元，移動電話入網費指導

11、性標準降為為500500元至元至 15001500元；住宅用戶同址安裝兩部以上元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費電話，從第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整：標準進行結構性調整的同時，郵資也進行了調整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超平信、印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超重的本埠平信由每重的本埠平信由每2020克克0 05050元提高到元提高到0 06060元，元，外埠由每外埠由每2020克克0 05050元提高到元提高到0 08080元元（不超過（不超過2222個字）個字） 今年今年2 2月月2828日

12、上午，信息產業部召開的新聞發日上午，信息產業部召開的新聞發布會上傳出信息：布會上傳出信息：從從3 3月月 1 1日起日起，在基本不增加用，在基本不增加用戶負擔的前提下，戶負擔的前提下，電話通話費電話通話費每三分鐘低于每三分鐘低于0 01 1 6 6元的，調整到元的，調整到0 01616元；高于元；高于0 02222元的，降到元的，降到0 02222元。元。固定電話初裝費固定電話初裝費指導性標準降為指導性標準降為500500元元至至10001000元，元，移動電話入網費移動電話入網費指導性標準降為指導性標準降為500500元元至至 15001500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從元；住宅用戶

13、同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費。與第二部起不再收取初裝費。與電信收費標準電信收費標準進行進行結構性調整的同時，結構性調整的同時，郵資也進行了調整郵資也進行了調整：平信、：平信、印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超重的本印刷品今后按本埠與外埠區別收費，不超重的本埠平信由每埠平信由每2020克克0 05050元提高到元提高到0 06060元，外埠由元，外埠由每每2020克克0 05050元提高到元提高到0 08080元元（不超過（不超過2222個字）個字）要弄清每方面信息的概括意思，分別是要弄清每方面信息的概括意思，分別是“3月月1日日”，“電信費和郵資電信費和郵資”，“價格有降有

14、升價格有降有升”。整合一下表達出。整合一下表達出來就是：來就是： 電信費、郵資電信費、郵資3月月1日起調價，價日起調價，價格有降有升。格有降有升。 或：或：3 3月月1 1日起郵資上調，電信費有升有降。日起郵資上調，電信費有升有降。抽取抽取抽象抽象 “推推 斷斷” “推斷題推斷題”的解題突破口是的解題突破口是 “ “原文有根據，未必這么說原文有根據，未必這么說” （注意不要與理解題的解題思路混淆）（注意不要與理解題的解題思路混淆）詞語理解身旁找，詞語理解身旁找，句子理解局部找，句子理解局部找，篩選信息全篇找，篩選信息全篇找，推斷不是必須找。推斷不是必須找。搜索區域很重要，搜索區域很重要，一找一

15、比就知道。一找一比就知道。 1.1.克服不良的解題習慣。克服不良的解題習慣。做選擇題只看題目不看材料的浮躁心態。做選擇題只看題目不看材料的浮躁心態。不先閱讀材料，直接看題目然后到文中找答案。不先閱讀材料，直接看題目然后到文中找答案。 2.2.快速整體把握文章快速整體把握文章 “論述類文本”的四步解題法： n泛讀全文泛讀全文審讀題干審讀題干找信息區間找信息區間文題比對。文題比對。n簡稱：讀簡稱：讀審審找找比。比。n現代文閱讀的選擇題，在現代文閱讀的選擇題，在設置錯誤選項設置錯誤選項時，往往運時，往往運用用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在語言即在語言形式上靠近文本原形式上靠近文本原句，而在

16、表達意義上與原句悖離句，而在表達意義上與原句悖離。第一步第一步 讀讀速讀文本速讀文本n（一）閱讀前可提出設問（一）閱讀前可提出設問n（1）文章論述的是什么問題？）文章論述的是什么問題？n（2）作者的基本立場、觀點、情感）作者的基本立場、觀點、情感和態度是怎樣的？和態度是怎樣的？n（3）本文為凸顯立意主要運用了哪）本文為凸顯立意主要運用了哪些手段和材料？些手段和材料？ 怎樣又快又準地讀懂文本怎樣又快又準地讀懂文本1 1、注意文本的、注意文本的題目題目，弄清文本的，弄清文本的話題話題，找到文本要告，找到文本要告訴我們訴我們哪一句話哪一句話。2 2、注意文本中的、注意文本中的關鍵詞語關鍵詞語，弄清各

17、句話之間的關系，弄清各句話之間的關系，有沒有首括段、小結段、首括句、小結句、中心句、有沒有首括段、小結段、首括句、小結句、中心句、過渡句、起重要作用的關聯詞語等等。找到核心的過渡句、起重要作用的關聯詞語等等。找到核心的一句話一句話3 3、注意大致標一下、注意大致標一下段意段意，以利下面確定搜索區域，以利下面確定搜索區域4 4、去掉文本中作為材料的內容去掉文本中作為材料的內容，挖掘出所要論證的話。，挖掘出所要論證的話。讀（圈點勾畫）讀（圈點勾畫）讀原文，讀題干。讀原文，讀題干。 n 采用采用逐句快讀逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭基本把握整體文意。閱讀前

18、可重要信息，力爭基本把握整體文意。閱讀前可提提出設問出設問：文章對論述的問題有什么見解和主張？文章對論述的問題有什么見解和主張？運用了那些材料？運用了那些材料？n 閱讀時要邊讀邊閱讀時要邊讀邊劃出關鍵詞句劃出關鍵詞句。將以下一些。將以下一些重要信息標示出來重要信息標示出來n1、重點闡述的名詞術語。、重點闡述的名詞術語。n2、重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及、重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。有指代意義的詞語。n3、關聯詞、標志性詞語。、關聯詞、標志性詞語。n4、中心句、要點句及聯結句。、中心句、要點句及聯結句。n5、特殊句。、特殊句。 特殊句子特殊句子作用作用 首句

19、首句往往有提示、概括和傳承信息的作用往往有提示、概括和傳承信息的作用. . 結尾句結尾句或概括上文或概括上文, ,表現文章主旨表現文章主旨, ,或留下余地讓人思索或留下余地讓人思索, ,或強烈地或強烈地抒發感情抒發感情. . 中心句中心句記敘文中提示人物或事件的意義記敘文中提示人物或事件的意義; ;議論文中往往對論點的提議論文中往往對論點的提示有著重要作用示有著重要作用; ;說明文中往往與提示事物的本質特性有著說明文中往往與提示事物的本質特性有著密切的密切的 聯系聯系. . 轉承句轉承句承上啟下承上啟下, ,轉換話題轉換話題. . 哲理句哲理句含義深刻含義深刻, ,耐人尋味耐人尋味, ,讀后能

20、給人啟迪讀后能給人啟迪, ,有時有畫龍點睛的作有時有畫龍點睛的作用用. . 感情句感情句明顯地表達作者喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑的句子明顯地表達作者喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑的句子, ,往往往往是把握作者思想感情的突破口是把握作者思想感情的突破口, ,有時也是文章的主旨有時也是文章的主旨. . 修辭句修辭句結合作者所使用的修辭手法結合作者所使用的修辭手法, ,判斷作者想要表達的意思判斷作者想要表達的意思. .第一段：第一段： 人類正面臨著全球變暖的挑戰。聯合國的一份報告向人類正面臨著全球變暖的挑戰。聯合國的一份報告向我們描述了氣候變化產生的災難性后果：森林消失和沙漠我們描述了氣候變化產生的災難

21、性后果：森林消失和沙漠擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區；熱帶流行的瘧疾擴大，將使非洲成為受影響最廣的地區；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現流行病；地中海地區和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現流行病；地中海地區由于嚴重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；由于嚴重缺水會半沙漠化，滑雪運動在歐洲將蕩然無存；在英國，肆虐的冬季風暴將變得司空見慣，東部的某些地在英國，肆虐的冬季風暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞流水量將大大減少甚至干涸，飲

22、用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內大量降水，道而行的臺風將頻頻襲擊日本，致使短時間內大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴重洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴重的影響，將是地球上數以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、的影響，將是地球上數以百萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農業生產遭破壞而被迫離開家園。海岸被淹沒和農業生產遭破壞而被迫離開家園。第一句是統領句！下面的無第一句是統領句！下面的無非都是材料而已！非都是材料而已！話題是話題是“全球變暖全球變暖”注意標示詞語注意標示詞語 把握文本大意，能夠回答以下三問：把握文本大意，能夠回答以

23、下三問： 第一問：全文圍繞什么？第一問：全文圍繞什么？ 也就是話題是什么也就是話題是什么 第二問：每段在說什么？第二問：每段在說什么？ 也就是標注一下段意也就是標注一下段意 第三問：作者主張什么？第三問：作者主張什么？ 也就是主要觀點是什么也就是主要觀點是什么（二）邊讀邊畫出關鍵詞句（二）邊讀邊畫出關鍵詞句1、有助于理解文章內容、提示信息的詞語、有助于理解文章內容、提示信息的詞語n（1）年代時間、數據及其概括語。如：多數、少）年代時間、數據及其概括語。如：多數、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。僅等表范圍的詞語。n（2）重要

24、的修飾限制詞語。如：基本、根本、重）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。n（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現在所見的等表時間的詞語。在所見的等表時間的詞語。n（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏、有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語輯錯誤的詞語n（1）因果（因為、因此）因果（因為、因此的原因是、因而、的原因是、因而、由于、從而）。由于、從而）

25、。n（2）轉折（但是、反而、其實、實際上）。）轉折（但是、反而、其實、實際上）。n（3）并列或遞進（也、又、不再是）并列或遞進（也、又、不再是而而是是、不僅、不僅還還）。）。n（4）分類分層（首先、其次、）分類分層（首先、其次、“：”等等）等等）n（5）舉例子（例如、如、人名）。）舉例子（例如、如、人名）。溫馨提醒溫馨提醒抓住關鍵詞語要注意抓住關鍵詞語要注意n1、盡量落實到、盡量落實到詞詞，集中注意點。，集中注意點。n2、可以用、可以用符號符號將有用信息做好標記將有用信息做好標記n3、若有、若有題目題目，根據題目把握全文的中心，若沒有，根據題目把握全文的中心，若沒有題目，找出出現頻率較高的詞，

26、盡快弄清文章的題目，找出出現頻率較高的詞，盡快弄清文章的論論題及觀點題及觀點。n4、注意把握全文的、注意把握全文的順序順序，邊讀邊理清，邊讀邊理清思路思路，讀完，讀完全文要整理出全文的全文要整理出全文的中心主旨中心主旨。n5、去掉文本中作為材料的內容去掉文本中作為材料的內容，挖掘出所要論證，挖掘出所要論證的話。的話。第二步第二步審審審讀題干，圈定答題區間審讀題干，圈定答題區間n明確題干要求及陳述對象。明確題干要求及陳述對象。n（1）選擇）選擇“正確的正確的”還是還是“錯誤錯誤的的”。n（2）選擇）選擇“符合符合”的還是的還是“不符合不符合”的。的。n（3）選擇）選擇“屬于屬于”的還是的還是“不

27、屬于不屬于”的。的。 n（4）是理解題還是分析概括題。）是理解題還是分析概括題。第三步第三步找找扣住問題，細心查找信息扣住問題，細心查找信息n1、查找角度、查找角度n（1）找）找區位區位。即閱讀每一選項，并從原文。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。中找到相對應的區位。n（2）找）找差別差別。包括內查語意和外查關系。包括內查語意和外查關系。n（3）找）找錯因錯因。錯因往往體現在選項的干擾。錯因往往體現在選項的干擾點上。即點上。即“十大陷阱十大陷阱”n內查語意內查語意：對照原文精度相應文字，查找區位：對照原文精度相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其的相關敘述與選項有

28、沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。后順序等。 外查關系外查關系：查找時，要注意上下文之間的關系，：查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系主要包括：話題關系與前后文是否屬于同與前后文是否屬于同一話題。邏輯關系一話題。邏輯關系在邏輯上與前后文是否在邏輯上與前后文是否一致。一致。論述類文本干擾項設置方法論述類文本干擾項設置方法1.過于絕對過于絕對 6.偷換概念偷換概念2.以偏概全以偏概全 7.答非所問答非所問3.混淆時間混淆時間 8.強加因果強加因果4.模糊范圍模糊范圍 9.已然未然已然未然5.無中生有無中生有

29、 10.張冠李戴張冠李戴社科文中常見社科文中常見8 8種錯因種錯因錯因錯因選項句特征選項句特征內容內容曲解曲解張冠李戴張冠李戴某某的觀點是某某的觀點是轉化失誤轉化失誤誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。變已然，或然變必然，必然變或然。曲解原意曲解原意故意曲解原文意思故意曲解原文意思程度程度差異差異以偏概全以偏概全全部、都；必然、一定；嚴重非常全部、都；必然、一定；嚴重非常推測有誤推測有誤已經、將要、完成、成功、全部、都、一定已經、將要、完成、成功、全部、都、一定無中生有無中生有原文中找不到依據；原文中有原文中找

30、不到依據；原文中有, ,卻在不同位置卻在不同位置邏輯邏輯錯誤錯誤混淆因果混淆因果因果的位置和原句是否一致因果的位置和原句是否一致 ；選項中的因與果在；選項中的因與果在原文中是否在同一位置；之所以原文中是否在同一位置；之所以, ,就就, ,只要只要就就偷換概念偷換概念增加減少一兩個詞增加減少一兩個詞, ,甚至是甚至是 “ “的的” “” “了了”等改變等改變意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。“論述類文本”干擾項設置類型：n1、部分與整體、部分與整體言多與言少言多與言少客觀與夸大（或縮客觀與夸大（或縮小）；小）； (模糊范圍模糊范圍 )n2、已然與

31、未然；、已然與未然；(已然未然已然未然)n3、或然與必然；、或然與必然；(過于絕對過于絕對 )n4、先期與后期；、先期與后期；(混淆時間混淆時間 )n5、主要與次要；、主要與次要；(以偏概全以偏概全 )n6、原因與結果；、原因與結果；(強加因果強加因果)n7、言此與言彼；、言此與言彼； (答非所問答非所問張冠李戴張冠李戴偷換概念偷換概念) n8、有據與憑空。、有據與憑空。(無中生有無中生有 )溫馨提醒：選擇題選項的設置上的特點n（1）選項的部分內容是原文的相關內容）選項的部分內容是原文的相關內容的的直接轉換。直接轉換。n（2）不少選項的敘述）不少選項的敘述不再是較多的照搬不再是較多的照搬原文或

32、稍加改造原文或稍加改造，不再糾纏于考察局部不再糾纏于考察局部的、字面上詞語概念內涵的細微差別辨的、字面上詞語概念內涵的細微差別辨析析，更多的是，更多的是著眼于文本內容的整體理著眼于文本內容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語言表達形式的轉換中常常還包括了一語言表達形式的轉換中常常還包括了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷移可以看作是遷移要求，這種能力遷移可以看作是以以文本為核心文本為核心的依據的依據。設題的三種情形設題的三種情

33、形n1、形同意同形同意同信息吻合，直接判斷信息吻合，直接判斷n2、形異意同形異意同有所轉換，實質一致有所轉換，實質一致n3、形似意異形似意異迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意2、查找的方法、查找的方法n（1）投石探波法）投石探波法n將題干或選項表明目標的將題干或選項表明目標的關鍵語句關鍵語句作為作為“石子石子”投到文章這個投到文章這個“水面水面”，以，以“石子石子”為圓心，為圓心，一圈圈一層層查找。一圈圈一層層查找。一是找準信息區一是找準信息區在上在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一層、文、在下文、在上下文、在一句子，在一層、在一段、在若干段、在全文。在一段、在若干段、在全文。二是找全信息二是找全信息點點同一個角度的信息有一點或若干點。同一個角度的信息有一點或若干點。n（2）借助）借助“標志語標志語”n第一、借助第一、借助“角度性標志語角度性標志語”。即從哪個方。即從哪個方面發表對問題的見解或介紹對象的特點。如面發表對問題的見解或介紹對象的特點。如”為什么、怎樣、如何、認為等為什么、怎樣、如何、認為等n第二、借助第二、借助“結構性標志語結構性標志語”。即表明層次、。即表明層次、段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總段落、角度、內容等照應、轉換、提起、總結的語句，如：首先、其次、