1、.第2課時 串、并聯電路中的電流規律【教學目的】一、知識與技能通過探究式實驗，得出串、并聯電路中電流的規律，學習科學探究的方法.二、過程與方法1.通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電流的規律，進步學生對問題的探究才能；2.通過連接電路的實驗活動，培養學生動手操作才能.三、情感、態度與價值觀1.通過小組合作實驗探究活動，培養學生團結協作的精神.2.通過老師、學生的雙邊教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神.3.在實驗過程中，進一步培養學生嚴謹的科學態度和與其他同學的協作精神.【教學重點】在實驗中探究串、并聯電路中電流的規律.【教學難點】組織、指導學生在探究過程中

2、，認真觀察、分析、得出正確結論.【教具準備】電池、開關、小燈泡、導線、電流表、電路示教板、多媒體課件.【教學課時】1課時【穩固復習】老師引導學生復習上一課時內容，并講解學生所做的課后作業老師可針對性地挑選部分難題講解，加強學生對知識的穩固.【新課引入】師 串、并聯電路電流有怎樣的規律？要想知道答案，下面我們就一起來繼續學習第四節“科學探究：串聯和并聯電路的電流.【預習指導】閱讀課本P76-79文字內容和插圖，把探究實驗的根本步驟、本卷須知等，用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報

3、告“課前預習答案，老師評價訂正.2.學生質疑，老師指導釋疑.【拓展探究】 探究串聯電路、并聯電路的電流關系1.串聯電路中各處的電流有什么關系.一老師引導學生結合課本圖14-33進展猜測與假設.生1：我猜測電流是由大到小的，電流每經過一個小燈泡，就消耗一部分電能，回到負極時就最小了.生2：我認為燈泡一樣亮，電路中各點的電流應該一樣.生3：我有不同意見，我覺得電流有時大有時小.如大燈泡比較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好似與用電器有關.生4：我的想法是導線粗的地方電流大；導線細的地方電流小.像粗水管中的水流大，細水管中的水流小一樣.二老師引導學生按4種猜測設計制訂實驗方案學生分成四

4、個小組，每組完成一種猜測實驗方案的設計甲組：我們用電源、導線、開關和3個小燈泡組成了如圖甲所示的串聯電路，然后在甲圖中取A、B、C、D四點分別串聯電流表就可得出結論.乙組：我們組用電源、導線、開關和2個燈泡組成了串聯電路如圖乙，然后在A、B、C三點分別串聯接入電流表，并測出該點的相應電流值.丙組：我們組用電源、導線、開關、大燈泡、小燈泡、電鈴組成一個串聯電路如圖丙，然后在A、B、C、D四點分別串聯接入電流表.丁組：我們組的設計和乙組大體一樣，電路圖如丁圖，只是將A、B、C三點間換成了不同粗細的導線進展了實驗.三進展實驗老師點評學生設計的實驗方案，并引導學生動手進展實驗，老師及時給予指導.實驗中

5、由于電源、開關、導線的質量問題，接觸不良問題，學生會有許多實驗難關，老師要耐心指導老師提醒實驗時要注意的問題：連接電路時，開關應斷開.電流表應串聯在被測電路中.應從電源正極或負極起按電路圖將元件逐個首尾順次連接起來.接通電路前必須先用電流表的大量程試觸，假設發現電流表指針反偏，那么應調換正、負接線柱；假設超過量程，那么要更換更大量程的電流表；假設偏轉角度過小，那么應改用小量程.讀數時要客觀、準確，視線與刻度線垂直，讀數完畢，斷開開關，切斷電源，整理好儀器.為了公正客觀，電路中可以測3次，最好是再多項選擇幾點多測幾次.四學生分組完成實驗后，針對各組的實驗現象和實驗數據，交流討論，總結出實驗結論.

6、【師生互動歸納總結】串聯電路中各處的電流都相等.即I=I1=I2=In2.并聯電路的干路和支路電流間有什么關系一老師引導學生進展猜測生1：并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流的總和.生2：并聯電路中，干路中的電流和各支路中的電流都相等.二老師對學生猜測點評后，引導學生制訂實驗方案，并畫出設計的實驗探究電路圖.三學生分組進展實驗，按課本圖14-36、圖14-37測出L1所在支路、L2所在支路、干路中的電流，并將數據記錄在表中.四各小組針對實驗現象和實驗數據進展交流討論，總結實驗結論.【師生互動歸納總結】并聯電路中，干路中的電流等于各支路中電流的總和即I=I1+I2+In.【課堂訓練】老師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】老師引導學生歸納總結本節課學到了什么.【課后作業】1.請同學們完成課本P80作業2 3 4.2.請同學們完成對應練習冊中的題目.【課后作業答案】2.提示：指針畫在2大格5小格處3.B