1、第二階段培訓總結范文培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳 遞、信念傳遞、管理訓誡行為。以下是由OK為大家推薦的第二階段 培訓總結范文，歡迎大家學習參考。進入第二階段，學習內容的安排上豐富了許多，使用性也很強。 感覺自己像個小學生，好久沒有這么專心學習了，像似回到了久違 的校園生活。作為學習者和使用者，通過認真聆聽專家老師們的講 座，通過上傳資源、撰寫日志、看課聽課、交流點評，我不僅品味 到收獲和汲取知識的喜悅，更感受到研修的價值所在。我認為，研 修網就是教學研究的園地，是的寶庫，是教學交流與展示的平臺。 在研修學習中，我不僅接觸到了許多教育新理念，也認識到了自己 文化底蘊的不

2、足，可以說此次培訓收獲豐碩、受益匪淺。網絡研修，為我們營造了一個廣闊的學習天地，使我對先進的教 育理念和方法又有了嶄新的認識。在理論的形成方而也有了大幅度 的提高。通過與學員的在線互動交流，以及同行的精彩點評，交流 與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座很好地解決了我們 在教學過程中一些感到束手無策的問題，如FbSh教學動畫應用、 電子口板的應用、音視頻的、多謀體資源的獲取與處理等，也使我 得到了很好的借鑒和啟迪，同時，對自己以前的教育思路有了一次 的反思。學無止境，教海無涯。在今后的教學工作中，我會繼續努力實 踐，不斷探索。首先，感謝學校，讓我有機會趕在45歲之前，還有幸接受這樣重 要的

3、培訓。培訓班的開班典禮非常隆重，王虹教授、李霞主任的發言觸動了 在座的200多名學員，我也油然而生一種使命感，我覺得我有義務 認真對待這次省級培訓，通過培訓提高自己的音樂專業化水平和教 育教學能力，成為有現代教育素質以及創新精神的骨干教師。培訓分四個階段進行。第一階段是理論研修，為期十天，在華師 大大學城分部進行。前四天為通識培訓，內容是教育教學理論前 沿、教育教學研究方法以專題講座的形式進行培訓。后六天， 開始學科的培訓。我們音樂學科分成了六個八人小組，在個體獨立 學習的基礎上進行合作學習，這種交互影響的形式，增強和放大了 個人學習的效果。所有學員必須在培訓期間建立個人并將個 人鏈接到班級上

4、，每周至少發三篇日志。第一階段十天的培訓告一段落，專家們的教育理念令我如沐春 風，我希望能用專家們先進的教育理念指導我的教育教學，讓我的 學生們沐浴在我營造的美的氛圍中，成就他們最快樂富足的童年生 活。我對未來的學習充滿著激情和期待，正如王紅院長希望的那 樣，我是“帶著問題來，帶著沖動走” 了。接下來，是第二階段為期20天的跟崗學習，學員按學段和學科分 別進入“教師工作室”跟崗學習，采用師帶徒模式，由工作室主持 人進行傳、幫、帶。我和其他十位學員一起，被分到了深圳的“王 光榮名師工作室”。第一周的感覺是一個字一一“累”，是身體上的疲憊，因為要輾 轉幾個學校觀摩，學習，早上7點半要到學校;中午的

5、午休時間常常 被“克扣”，因為要提前坐車到其他學校聽課;下午下課的時間又常 常被“拖延”，因為聽完課要評課第一周，我們聽了十節課。 參觀了南山實驗學校的分校南頭小學、荔林小學、荔林中學、鼎太 小學，參觀他們的社團活動和校木課程，到麒麟幼兒園觀摩他們的 奧爾夫教學實驗課。雖然累，但收獲很大，因為工作室的名師王光 榮為我們付出了許多，一方面他最大化地整合了南山學校集團的資 源，南山實驗學校有六所分校，因此，給學員們的聽課觀摩帶來最 大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成員的資源，讓他們 為學員們上示范課，課后集中評課;和學員們一起備課，準備匯報 課;帶領學員們參觀自己的學校，介紹各自學校社團

6、活動的情況等 等他們各有各的特長，各自有獨特的教學風格，深圳大新小學 余光老師的音樂教學風格活潑、親切，情景教學能緊緊地抓住低年 段學生的心，投入到學習活動中。深圳南山育才二小羅小丹老師的 教學風格自然、細膩，充滿智慧，她的欣賞課故鄉讓學生在藝 術的氛圍中獲得了審美的愉悅，她做到了以美感人，以美育人。在 學習觀摩中，我們學到很多，從中得到啟迪。第二周的感覺是兩個字一一“緊張”，這是心理上累，因為要設 計自己的匯報課，要試教。大家觀摩了這么多優秀的示范課，都想 做得更好，雖說大家都是有十幾年甚至二十幾年的教齡，但因為是 異地教學，不熟悉學生，心里沒底，不能得心應手，加上每天除了 白天要聽課、參觀

7、，晚上依然要完成跟崗日志，上傳，加上備 課，要工作到很晚，所以大家都有種焦慮的感覺了。這個時候，我 們的班長果斷地把大家拉到ktv去吼了一晚，及時地釋放了一些壓 力，回來后又投入到備課中，大家互相鼓勵，互相出主意，每個學 員試教結束后，大家都坦誠地交流各自 ，提出更好的建議，不 斷修改各自的教學設計。在備課中，有些學員不懂做課件，我很驕傲我在附小這些年里學 到的技能能夠讓我幫助到我的學員同學。到第三周正式上匯報課，大家都已胸有成竹，有的學員更是給大 家以脫胎換骨的感覺。這次跟崗更多的收獲，是學員之間的相互學習，這種朋輩間的學 習關系更融洽、更平等、更輕松，學習效率因此更高。我們因這20 天的共

8、同學習、生活，結下了非常深厚的友誼。從第一階段的理論研修，到第二階段的跟崗學習，說實在的，一 點兒也不輕松，甚至，我們都覺得這比在學校里教學累多了。第一階段在大學城學習，雖然每天早出晚歸，畢竟可以每天回 家，雖然很累，但還可以照顧到家里;第二階段跟崗學習，離開家 里，對我們做母親的是種煎熬，有萬般的牽掛，這是我們學員中共 同的焦慮，我們常常坐在一起聊著彼此煩心的、牽掛的子女。我們 也知道，母親的暫時離開，對于孩子，未嘗不是件好事，離開媽 媽，他們沒有了嘮叨，他們需要更自覺、自律，他們有了自己的空 間和時間，就算犯點小錯又如何呢?他們的成長真的需要空間和時間 呢。我們所需要努力做到的，也許就是放下了。對于家里的事，除了每天遙控一下，也做不了其他的事了，不用 愁一日三餐，沒有做不完的家務，這樣反而可以全身地投入到學習 中：口天全天學習、觀摩，晚上寫跟崗日志、學習