1、畫一幅色彩和諧的畫教學理念:“學生的頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一個需被點燃的火把。”在課堂教學中,我樹立以人為本的教育思想和學生為主體的教學理念,以興趣為突破口,把課堂變成學生樂于學習的場所,讓學生在自主中探索,快樂中觀察,興趣中活動,營造和諧自然、充滿活力的美術課堂。教學目標:1、知識目標:認識鄰近色,學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法;2、能力目標:學會使用鄰近色來畫一幅畫;3、情感目標:感受不同鄰近色的美感,激發學生運用鄰近色表現生活的情趣。教學重點:學習鄰近色的知識,掌握運用鄰近色表現畫面的方法,感受鄰近色的色彩美;教學難點:運用鄰近色的表現方法;教學設計:一、導入1、欣賞自然

2、界的風景圖片,重點感受其中的色彩。(背景音樂)2、學生找出每幅圖片中呈現出的兩種主要色彩。(設計理念:好的導入是成功的一半。引入自然界的景色在學生感受色彩的同時,將學生帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎。)二、認識鄰近色1、出示色相環和學生從景色圖片中找出的六對色彩。2、學生對照色相環觀察六對色彩,交流自己的發現。3、總結:在色相環上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。(板書)距離遠的我們稱為對比色(板書)。4、學生對照色相環找鄰近色。5、教師示范涂色(在紙片上),同時闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。6、學生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰

3、近色涂一個紙片)比比誰涂的又多又快。(2分鐘的音樂時間)7、展示代表性學生作業。(設計理念:知識的游戲化是學生樂于接受的一種學習方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的認知巧妙的設計到涂色游戲中,極大的激發了學生主動學習的興趣。即滿足了學生愉悅身心的需要,又滿足了學生發展身心的需要,能使課堂煥發出無窮的動力和生命力,達到自由和諧的教育狀態。)三、鄰近色的表現畫面的方法1、學生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來的美感?(板書:和諧)2、引導學生感受臨近色調的繪畫作品。(1)先進行搶答游戲:畫家的作品中主要用了哪組鄰近色?(2)之后進行簡短欣賞。3、引導學生感悟以下兩個問題:問題一:畫家在使用鄰近色作畫時

4、,有沒有使用其它的顏色?(是哪些顏色?)問題二:畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多?(說出每幅畫面中的主要色彩)(設計理念:學生的學習往往從問題開始,根據學生的特點創設一定的問題情景,能夠點燃學生思維的火花,促使學生產生探索的需要。)4、總結:要想畫一幅色彩和諧的畫,方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對比色。(板書)同時突出一種主要的色彩。四、鄰近色的感受與運用1、屏幕呈現和畫家作品相對應的四組鄰近色。2、學生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。3、小組討論并交流:除了畫家所表現的這些內容外,你還能想到用這些不同的鄰近色表現什么?(設計理念:新課標指出,情感是美術的一個基本

5、品質,也是美術學習活動的一個基本特征,美術課程能陶冶學生的情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感。因此,在本課中,通過感知鄰近色的美、發現鄰近色的美、進而用鄰近色來創造美的的過程中陶冶性情,促進學生健康、全面地發展。)五、學生創作(背景音樂)要求:選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。1、紙張大小與表現題材自選;2、體會你使用的鄰近色帶給你的感受。六、作品展示與評價1、以班級畫廊的形式張貼作品。2、學生到畫廊前觀賞作品。3、說說自己喜歡的作品及理由。七、課堂拓展1、欣賞鄰近色在生活中應用的圖片。(背景音樂)2、結束語:鼓勵同學們來做一個熱愛生活的人,在生活中仔細品位色彩的和諧;鼓勵同學們來做一個熱愛藝術的人,用和諧的色彩來裝點美化我們的生活!(設計理念:拓展是課堂教學的延伸,是繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點。拓展有利于培養學生