《小紙人》美術說課教案_第1頁
《小紙人》美術說課教案_第2頁
《小紙人》美術說課教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、小紙人美術說課教案(一)說教材1、教材分析：小紙人是上海市九年制義務教育小學教科書美術第三冊中的一課，在第一冊美術教材快樂的兒童(拼貼畫)中，學生曾學用基本形拼貼人物；在第二冊美術教材中，又在我為同學印照片(紙版畫)和服裝設計師兩課中，學習過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎上，進一步學用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現人體基本結構和人物五官特征，粘貼出每個學生自己可愛的形象。2、重點、難點：(1)重點：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。(2)難點：學會概括地表現人體基本結構和人物五宮特征。(二)說導學達標本課的達標規程是“自學探索游

2、戲嘗試分組創作組合展評”，是由布魯納的發現教學法演變過來。自學探索這一環節，是一次性向學生呈現教材，讓學生對所學知識有一個整體認識。并且是帶著問題來自學本課教材，讓學生通過自學、思索和討論，明確現有知識與本課教學目標之間的聯系，“聯系得越多，將會學得越多。”游戲嘗試是樹立一個假設，在前一環節中學生己擁一個躍躍欲試的心態。在這里讓他們在假設中，把聯想到的知識和重新獲得的新知識，得以實踐，并通過討論上升到認知結構的內在成分。分組創作，把己抽象化的認知結構，重新應用到新的情景中去。組合展評，是前一環節“概念復現”的總結，加深概念的理解和記憶，培養學生應用概念，解決問題的能力。(三)說教法為了更好地落

3、實我的達標規程，幫助學生認清教學目標，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學方法。當然這些教學方法的實施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓練中，逐漸形成的一種新型課堂教學模式下實施的。這種新型的課堂教學模式依托于“小班化教育”的課堂教學。1、嘗試教學法讓學生在已有的經驗基礎上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法。2、分組教學法發揮小組學習的功能，集思廣益，增加學生參與學習和討論問題的密度，提高課堂效益。3、游戲教學法提高學生的學習興趣和欲望，激發他們的學習熱情，把剛學到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的情感邊緣系統部分是通向持久記憶的大門。4、鼓勵教學法(1)作業的全體展評，是對每一位學生作業成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結出解決問題的最佳方法，構建學生之間的知識互補。(2)通過比速度，激勵學生競爭。(四)說學習指導掌握正確、科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。1、學會評價與爭議在作業展評中，鼓勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學科的審美能力，同時還構建了學生之間的知識互補。2、學會看書和示意圖通過看書和示意圖，初步了解解決問題的方法，為自己的初步嘗試作準備和指導。3、學會競爭與合作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論