1、課題：京劇臉譜（七年級上冊）知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。能力目標：學會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學會民間工藝品的制作。德育目標：進行熱愛祖國優秀文化藝術的教育，培養民族審美情趣。教學重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。教學難點：染色。教學方法：記算機輔助教學。教學程序：組織教學學前導入展認目標導學達標達標測評課堂小結教學過程：一、組織教學，師生問好。二、學前導入，調動情趣。1、放一段京劇錄象（1分鐘）。問：人物面部在化裝造型上有什么特點？答：臉上畫了油彩；都是大花臉。總：對，同學們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有

2、的化裝藝術，尤以京劇為典型，因為它在構圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。三、板書課題，展認目標。出示本節課的學習目標。這節課我們一起來學習京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。四、導學達標。（一）如何欣賞京劇臉譜1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。如：曹操的臉譜是在以白色為主調的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項

3、羽的臉譜）2、示若干不同顏色的臉譜問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？答：不一樣。問：什么地方的顏色不一樣？答：它們的主色調不一樣。總：對，它們的主色調不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。討論顏色的不同寓意和象征：（結合相應的臉譜進行課堂討論）紅色威武中正鐘馗 黑色嚴肅剛正包公藍色兇猛豪爽竇爾墩 白色陰險狡詐曹操3、 在長期的戲劇發展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一

4、個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）問：同學們，你們看這應該是什么角色呀？答：小丑。總：同學們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現出人物的哪種性格特征？答：滑稽、幽默、風趣。總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）D、精美的臉譜藝術是我國的民間美術瑰寶之一，它在我們的現代生活中的應用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內設計、建筑裝飾、服飾設計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。3、涂一層清漆或膠水。4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。五、達標測評組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。六、課堂小結展示優秀學生作業，總結課堂情況，播放樂曲，學生在樂曲聲中離開教室。七、課件設計程序：臉譜畫面（靜）京劇錄象（動）錄象中花臉局部放大圖（靜）曹操的臉譜（靜）項羽的臉譜（靜）若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音