1、校園普法教育工作調研報告匯報 一、校園普法教育重要意義 （一）加強青少年普法教育是構建法治社會的需要。黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，明確提出“增強全民法治觀念，推進法治社會建設”。青少年是祖國的未來，建設法治中國，對青少年進行法制教育刻不容緩，必須盡快把法制教育納入國民教育體系和精神文明建設創建內容。法制教育是學校德育的重要組成部分，是培養青少年學生法律意識、法律觀念和法治素質的有效途徑。加強中小學的法制教育，對于有效預防和減少中小學生違法犯罪及落實“依法治國，建設社會主義法治國家”都具有重要的現實意義。 （二）加強青少年普法教育是維護其合法權益的需要。鄧小平同志曾經指出：

2、“法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育?！比欢M管我國在青少年教育和保護工作中取得了很大成績，但是由于近年來各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，這給社會造成了嚴重的危害，也給許多家庭和個人帶來了巨大的不幸。面對當前部分青少年學生法律意識和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強的情況，進一步加強青少年法制教育，全面提高青少年法律知識水平勢在必行。 二、校園普法教育現狀 （一）普法教育針對性差，學校沒有把法制教育作為工作的重要組成部分。各中小學校的法制教育內容不僅內容少,而且全部散見于德育類教材中,作為學校德育內容的一個相對次要的組成部分,不系統、不全面、無規律,缺乏

3、內在連續性和系統性。孰不知,“道德人”與“法律人”盡管有著密切的聯系,但本質上是有區別的,有道德的人會因為不懂法而觸犯法律,而不道德的人卻會因為了解法律而不敢犯法。 （二）學校對于法制教育不夠重視，把法制教育等同于法律知識教學。法制教育是指通過學校的各種教育形式,使學生知法、守法并學會用法,培養和提高法律素質,形成良好的守法用法和護法習慣,自覺樹立法律權威。當前學校法制教育實踐,絕大多數僅僅停留在“知法”這一層次上,忽視了對學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養?，F在知法犯法青少年大有人在,有兩點可以說明,一是模仿犯罪,不少青少年模仿影視小說中罪犯的犯罪方法和手段實施犯罪；二是反偵查,比如

4、作案時帶手套,偽造證據,破壞現場等等。所以,把傳統學校德育中的法律知識教學，轉變為法律素養已是當前中小學校普法教育的當務之急。 （三）教學素材保障不到位，學校缺乏法制教育的系統教材。這一點從現行教材的設置便可看出，在現行的教材中，幾乎沒有任何專門的法律課設置，或者法制課程僅僅流于形式。未成年人是祖國的未來，承擔著建設社會主義法治國家的重任，所以教育主管部門應重視學校法制教育，加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。 （四）法制副校長配備流于形式，任課教師水平參差不齊，學生積極性不高。雖然各中小學均配備了法制副校長，但是他們并非都出身法律專業，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺

5、，導致很多時候只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極性可言。 （五）法制教育方式較少，范圍不廣，僅僅局限于校園和課堂之內。由于對法制課的重視程度和經費等原因，現在的法制教育僅僅局限在了校園之中和課堂之內，很少有學校能把學生帶出去學習，或邀請多個單位共同參加，采取多種多樣的形式對學生進行法制教育，只把教育內容局限在了課堂內，造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，不利于增強未成年人的法制觀念。 三、存在問題和思考 （一）當前校園學生法律意識方面存在的問題。 1.整體法律認知水平不高。當前，在校學生對法律知識比較感興趣，而且越來越認

6、識到法律在社會生活中的重要地位和作用。然而由于現行的課時有限，不可能對法律知識系統地展開，加之講授該門課程的教師受專業的局限，對專業課的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了教學效果，造成了學校學生對整體法律認識水平不高的狀況。 2.法制觀念淡薄。權利和義務是整個法律體系的核心內容，權利意識對學校學生法制觀念的培養尤為重要?，F實生活中，相當一部分學校學生守法的自覺性存在明顯的缺陷，一方面，由于缺乏權利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。 3.缺乏應有的法律信仰。法律信仰是社會主體在對法的現象理性認識的

7、基礎上油然而生的一種神圣體驗，是主體關于法的主觀心理狀態的上升境界。受數千年的政治傳統和法律文化的影響，權力至上、專制特權、義務本位等與現代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會生活的各個領域，從客觀上制約了學生對法律的認同，動搖了法律信仰。 （二）增強校園普法教育有效性的思考。 1.領導要高度重視對學生的普法教育工作。做好法制教育工作，對預防學生違法犯罪至關重要，對建設法治國家有重大意義。學校領導在思想上要切實認識普法教育的重要性，明確其在學校的重要地位，高度重視其在維護學校穩定、推進改革發展中的重要作用。把對普法教育的支持落實到實際工作中，應該在教學方面給予傾斜，保證教學課時、經費、師

8、資、考試、教材“五落實”。從硬件設施、人員配備等方面真正落實，切實推進校園普法教育。 2.切實提高校園普法教育者的法律素質。教師是進行普法教育最直接的實施者，其法制觀念的有無、法律意識的強弱，直接關系到學生法制教育的成敗，只有教師自身的法律意識強了，行為符合法律規范了。才能更好地發揮言傳身教的作用，成為學生的楷模。 3.確保學校普法教育經費到位。普法教育工作是一項大的工程，需要投入大量的人力、物力和財力，關鍵的是財力到位還不夠，學校的普法經費有限，青少年學生又是重點的普法教育對象，政府部門在經費投入上應予以確保，從目前的狀況看，學校的普法經費與普法驗收的要求還有一定的差距，導致學校的普法活動難

9、以開展或開展得不深入，如聘請律師為學校常年法律顧問，挑選教師參加各種培訓班學習或外出進修，都需要有計劃地投入一定的資金，才能保證學校長遠地有計劃地開展法制教育活動。 4.注意普法的實效性和長期性。學校的普法教育，雖易于組織開展，但工作量很大，每一項工作都需要落實到具體的人具體抓，投入了大量的時間和精力，而普法驗收的內容和標準都是以已開展各種普法工作的原始文件、材料作為驗收的依據，為了迎檢，難免做些表面功夫應付，達不到真正的普法效果。而普法教育是一項長期工程，要求學校做到有計劃性地開展使眼前計劃與長遠計劃相結合。 5.普法教育要有針對性和重點性。作為學校，普法教育是一項全校性的活動，必須全面鋪開

10、，要獲得實效，普法教育應當做到有針對性，有重點性。根據不同年齡段學生接受能力，進行適當的普法教育，著重從守法、懂法的角度幫助他們增強法制觀念。 6.普法教育要講究趣味性。普法教育的趣味性可以調動學生聽法、學法、守法的積極性，從這個意義上說，普法教育的趣味性是普法能否取得效果的前提和基礎。學校目前的普法形式主要是在課堂上進行，有的學生感到枯燥無味，教師應當改變教學方法：一是利用現代化教學設備，組織教學或者觀看法制教育錄像片，引起學生的好奇；二是開展辯論、討論、演講等活動，拓寬學生的思維；三是適當組織學生走出校門，到法院了解有關部門案情和審判的結果或到勞動教養所與改造好的青少年違法對象交談，從中悟出做人的道理；四是請進來，定期聘請律師、司法人員來校作法制報告或授課，以增加學生上課的興趣。根據本校的條件和特色開展式多樣的法制教育活動。 7.依法育人與以德育人相結合。學校實施依法治校，依法育人的同時，要大力加強學生的思想道德建設，做到依法育人與以德育人兩不誤、依法育人是以法制教育為主要形式，使學生按照法律的規范行為，做一個守法的學生。因此，學校在