1、新優質學校三年鞏固提升規劃*市*小學*校區位于*經濟開發區，西臨大房郢水庫、東枕阜陽路高架， 交通便捷，區位優勢明顯。學校占地面積約 30畝，建筑面積約13925平方米， 學校于2012年8月正式投入使用,現有36個教學班級，98名教職工,近2200 名學生。2014年8月，學校正式獲批成為全市首批新優質創建試點校。根據當時青 年教師比重大，專業發展滯后等學校發展實際，將 聚焦教師專業化發展”作為創 建的具體項目，提出了讓每個孩子都閃爍生命的光澤”創建口號，進一步明確了 項目引領、雙輪驅動、四維推進”的創建策理念和策略。創建三年來，學校緊密圍繞聚焦教師專業化發展”這一創建項目，有效依托 新媒體

2、技術和綠色評價兩大支柱驅動創建， 并為此成立了四大項目組（團隊建設 項目組、教師成長項目組、綠色評價項目組、課題研究項目組）全方位推進創建 工作的有效實施。在推進創建工作的具體過程中，我們把創建新優質和學校辦學品質提升進行 有效融合，也進一步明晰了兩者之間的關系： 通過創建提升發展品質，依靠創建 促進內涵提升，基于創建實現特色發展。努力將學校辦成老百姓滿意的家門口的 好學校，*北部的教育新亮點。創建三年來，學校得到了井噴式發展，辦學規模從最初的18個教學班，900 多名學生，發展到今天的36個教學班級，近2200名學生。學校辦學規模的不斷 壯大，不僅是學校創建成效的一個縮影，更體現了周邊群眾對

3、學校辦學因創建而 帶來的巨大提升的一種肯定和支持。由創建引發的學校文化建設日漸提速。在創建的過程中，我們也以此為契機， 同步著手啟動校園文化建設的腳步。經過幾年不斷摸索和凝練，在市、區各級專 家的悉心指導下，經過一輪輪地反復論證，最終確立了以 恒韻教育”作為學校的 核心辦學理念，把以 培養具有堅毅品行與多才多藝的陽光少年 ”作為學校的教育 目標，明確了 存恒心之志筑盛開之園”的辦學愿景。在這一理念指導下，經反復推敲，我校又逐步確定了每天一點不一樣，做最好的自己”的校訓及 知求至真，行止至善”的校風要求，力爭打造一支 教亦有 方，育則興盛”的教師隊伍，培養學生 學貴有恒，習若自然”的學風。應該說

4、，創建工作的具體推進，理念上的先行和完善，使得校園文化的輪廓 日漸明晰，也為學校今后辦學品質的進一步提升，夯實了基礎，做好了鋪墊。由創建帶動的師生的特色發展豐富多元。自創建至今，學校一大批青年教師 成長加速，越來越多的青年教師在收獲自身專業發展的同時，也在收獲著滿滿的教育幸福，更呈現出日漸多元的發展新態勢。據不完全統計，僅課堂教學類，三 年內就有近40位老師在全國、省、市、區各級各類課堂教學等大賽中榮獲得獎 次，教師獲獎面占全體教師數的近半數。教師的專業發展讓更多教育，也讓學生體現著更多的教育可能。高效多元的 課程教學、豐富多彩的少年宮特色課程、主題實踐活動、啟智的創新實驗室課程 讓每一位恒盛

5、的學子都收獲著不一樣的精彩。在校園里，每天都在上演著屬于學 生的精彩生活。據不完全統計，三年間，學生的特色發展呈現跨越式增長，孩子 們在各級各類展演、競賽等素質教育展示平臺上不斷實現自己最美的夢想。由創建帶動的家長教育理念悄然提升。在伴隨創建的歷程中，配合學校進行 的各項教育教學活動，以及定期開展的家長培訓會，家長也實現著和師生同樣的 進步與提高，在這其中，突出表現在家長的教育理念發生了質的飛躍。教育觀念的更新和與時俱進也為學校各項素質教育實踐活動的落實和推進提供了便利。選擇、信任與攜手成為越來越多的家長與學校間良性互動的真實寫照，家校間和諧共育的氛圍日漸濃厚。由創建帶動的學校辦學口碑好評不斷

6、。自 2014年創建至今，學校在新優質 創建方面的探索和實踐中取得了許多的榮譽。全國青少年學生法治知識網絡大賽 杰出組織獎、全國青少年校園足球特色學校、 安徽省防震減災科普示范學校、 安 徽省中小學生網絡知識網絡大賽優秀組織獎、 安徽省青少年沙灘排球男女丙組冠 軍、*市首批新優質學校、*市特色學校、*素質教育示范學校、*市百姓身邊 的好學校、*市教育系統工會工作先進集體、*市平安校園、*市衛生先進單位、 *市排球傳統特色學校、*市雙擁合格單位、*市中小學生排球聯賽第二名、* 區青年文明號、*區經典誦讀比賽特等獎、*區教育系統宣傳工作最佳單位、* 區體育藝術“2+1特色展演一等獎學校的發展顯示出

7、了十足的后勁，辦學更 是得到了家長、社會的高度認可，每年的招生持續火爆，學生數逐年攀升，學校 辦學效益日益顯現，學校正朝著區域知名的品牌學校定位不斷奮進。第二部分問題分析三年的新優質創建，為學校的發展打下了堅實的基礎。教師隊伍質量的整體 提升，讓學校更加關注學生的核心素養，為學生提供更加優質的服務。然而，學 校的高速發展，也會帶來一系列的問題：（一）提升全校教師的師德行為標準。我校在建校之初，就把教師師德作為 教師職業發展的起點，擺在教師專業化成長的優先位置。隨著辦學規模的不斷壯 大，學校的整體教育質量也在同步提升。然而，在實際教育教學工作中，還是會 出現師德行為的不和諧現象。所以，根據學校實

8、際情況，提升教師的師德行為標 準，將是新優質學校鞏固提升的重要工作。（二）學校的辦學特色還需進一步加強。經過三年的新優質學校創建，構建 了以恒韻教育”為辦學特色的教育體系。然而， 恒韻教育”僅僅搭起了學校教育 體系的框架，恒文化、包課程等建設還需不斷完善。（三）教師隊伍的專業化發展不均衡。學校已經打造了一批在區域內有一定 知名度的老師，完成了以骨干教師為核心的教師梯隊建設。 但是，在學校教師素 質整體提高的同時，還有部分青年老師沒有跟進學校整體的發展步伐， 成長速度 較緩。第三部分：提升目標學校始終堅持以人為本”的發展理念，在以培養具有堅毅品行與多才多藝 的陽光少年”為教育目標的基礎上，既關注

9、教師的成長，亦關注學生的發展，實 現師生的共同提高，逐漸形成和諧、高效、健康的教育環境，為孩子的發展保駕 護航。與新優質學校創建之初一樣，生態”課堂的打造仍然是鞏固提升工作的重 中之重。根據學校發展的現狀，現將鞏固提升階段的目標調整為：提升 生態” 課堂品味，豐富恒韻”教育內涵。創建三年的 生態”課堂建設已經完成了教師成長的 原始積累”，讓青年老師 能在課堂上站穩腳跟。通過生態杯”課堂教學評比，為青年教師的成長搭建了展 示和鍛煉的舞臺，一大批青年教師快速逐漸成長為學校的學科骨干。2018年，我校的教師編制數接近飽和，師資隊伍將相對穩定，在新優質學校三年鞏固提升階段，學校期待通過 生態”課堂的磨

10、礪，在提高教師隊伍整體素質的基礎上，讓 處于不同發展階段的老師得到應有的發展平臺，著實解決學校在高速發展階段教 師個體之間發展的不平衡現象。第四部分 鞏固措施一、規范教師師德行為，塑造專業 入師”隊伍教師因其職業特點，僅僅遵守社會公德是遠遠不夠的，還需要嚴格恪守教師 的職業道德一一師德。針對我校教師師德中暴露的問題， 開展有針對性的師德主 題教育，倡導教師修身如玉、淡泊名利，將是我校在新優質學校鞏固提升階段的 重要工作。學校將加強師德活動的開展，每學年都推出師德先進典型，每三年評 選一次 最美恒盛教育人”，通過事跡宣講等形式對校園美麗教師進行宣傳和推廣。 同時，學校把師德表現納入教師綜合評估，

11、 作為教師評先評優與職務評聘晉升等 方面的依據，并實行師德幺票否決制”。1、以學修德，開展師德師風專題學習活動。學校制定師德師風學習制度， 并嚴格按照制度保障學習的時間、 紀律和效果。組織教師重溫與教育有關的各類 法律法規和規章制度；推薦教師購買自學書目，開闊教師的視野，促進教師對師 德的理性思考。2、以講揚德，開展先進教師的事跡宣傳活動。學校將充分挖掘校內先進教 師典型事跡，利用優秀教師表彰大會、校園網、告家長書、校園小恒星報等 多種形式宣講先進，大力倡導向身邊的人和事學習，樹立身邊師德典型。3、以做立德，開展餅奉獻、比貢獻”活動。結合教育教學實際工作，確立特 殊兒童關愛崗、青藍幫扶促進崗”

12、等多個奉獻崗位，以形成良好的教師教育教學 工作氛圍。同時，組織美麗教師大講壇，讓優秀的教師擁有展示的舞臺，以點帶 面，共同提高。二、豐富學校校園文化、形成 包韻教育”體系學校發展，理念先行。校園文化從直觀上來說，是對校園環境的布置和美化； 從本質上來看，則是教育人對學校辦學思想和特色的展現。校園文化建設是一直 伴隨著新優質創建的，體現對創建的深層次思考。學校將以校園文化為載體，切 實完善 包韻教育”的體系建設，在研究和探索的基礎上，根據學校實際，認真歸 納和提煉，讓 恒韻教育”滲透到教育的每個角落。（1）豐富校園環境布置。現 有的校園文化建設沒有專項資金，學校將爭取專項資金，整體設計以恒文化”

13、為核心的廊文化和角文化，讓學校的每一個角落都具有育人功能。（2）完善校園文化體系。學校已經完成校園文化體系的框架建設，形成了校訓、校風、教風 和學風，并譜寫了校歌。接下來，學校將結合美麗校園建設，進一步豐富校園文 化的內涵，讓每一個孩子都能感受到 包韻教育”的魅力。三、大力推進生態閱讀”，建設學校閱讀工程讀萬卷書，行萬里路。作為新時代的學子，沒有豐富的知識文化知識，是很 難達到全面發展的。不可否認，我校學生的閱讀能力，一直是個短板。如何讓孩 子們愛看書，看好書，一直是學校管理者和老師們非常關注的。 為更好的落實學 校整體的閱讀工作，語文教研組還專門申報了市級課題 小學生自主閱讀能力培 養策略的

14、研究，進行閱讀教育的專項研究。同時，學校還提高圖書館及閱覽室 的使用效率，增購綠色圖書，增加開放時間；在班級開設圖書角；在校內連廊開 設讀書吧，營造書香生態校園。在近三年，學校將完成閱讀工程的頂層設計，建 立閱讀工程體系，并逐步完善閱讀校本教材，開展豐富的師生閱讀活動，真正將 閱讀變成每個師生的 乙日之餐”。四、分層建設教師隊伍，打造恒盛名師團隊1 .打造名師團隊，組建結構合理的教師梯隊教師隊伍整體素質的高低，將直接影響學校教育教學質量的好壞。 三年的創 建，我校的教師梯隊建設初步形成，打造了諸如賀彎飛、韓萍、尹安偉、軟豐豐 等一批在區域內具有一定影響力的名師。 值得高興的事，各個學科百花齊放

15、，每 個學科都有自己的當家人。鞏固提升的三年，青年教師已經走過了職業發展關鍵 期，如何在后期成長過程中更加專業，更加穩健，突破發展瓶頸，在質”的方面有根本性的提高，將是教師隊伍發展的關鍵所在。 針對教師隊伍特點，學校將分 層打造建設教師隊伍，而不僅僅側重于青年教師的培養：一是借助區校級名師工 作室，充分發掘有發展潛力的老師，提供發展平臺，打造 恒盛”名師；二是針對 新入職三年以內的青年教師，學校重點通過 青藍”工程加以打造，盡快讓其走上 職業正軌；三是鼓勵處于發展 高原期”的老師，突破發展瓶頸，讓個人的教育教 學能力更進一步。通過三年建設，在校內形成一支具有一定數量的名優教師和骨 干教師梯隊，

16、在區域內具有一定知名度。2 .創新互動課堂，促進青年教師的專業發展新媒體新技術在教學中的應用，作為新優質創建時期的重要引擎，起到了至 關重要的作用。老師們在研究新媒體新技術的過程中，專業化成長速度加快。互 動可課堂作為學校發展的一大優勢， 在鞏固提升階段將進一步提升品質， 促進教 師的專業化發展：學校將致力于打造精品新媒體新技術互動課堂， 實現課堂教學 的教與學方式深層次變革：依托現有的教學資源，打造具有恒盛特色的互動式生 成課堂；實現互聯網+加速教育手段的現代化，全面提高教育教學的質量和效益。五、建設 恒韻”課程體系，豐富社團活動內容恒韻”課程建設是校園文化建設的重要載體之一。依托學校少年宮，通過三 年的發展，我校的社團校本課程體系逐步完善。 學校將根據社團發展的程度，分 批完善校本課程內容，借助教研組（備課組）和專家引領，分階段編制學校的校 本課程。同時，學校將充分利用創新實驗室，要求每個年級每個孩子都能參與到 創新實驗室課程中，真正實現創新實驗室效益的最大化。我校處于城鄉結合部，獨特的地理位置