1、.5.古詩兩首默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦這兩首詩。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:莫臘渾疑 多音字:橫看重復 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。嶺峰面目緣莫臘酒豚山重水復柳暗花明點撥:見“字詞詳解析。搜集有關“花的古詩詞。點撥:見“學考拓展。1.?題西林壁?這首詩中作者抓住了廬山的姿態談感受,贊美了廬山的景象,于寫景之中寓有一定的哲理。?游山西村?這首詩生動地描繪了豐收之年,展現了,贊揚了,表現了。 2.這兩首詩分別描寫了怎樣的景象?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.理解“不識廬山真面目,只緣身在此山中和

2、“山重水復疑無路,柳暗花明又一村的意思,并和大家交流一下讀后的感受。2.?題西林壁?和?游山西村?各蘊含了怎樣的生活、人生哲理?點撥:1.見“教材習題解答。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。1.。 2.。 6.爬山虎的腳默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。背誦課文。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:虎占鋪均勻疊莖柄觸痕逐 多音字:鋪得均勻觸著墻空隙 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。引人注意葉柄痕跡蝸牛蛟龍均勻重疊空隙觸角逐漸休想點撥:見“字詞詳解析。搜集有關“花的美文片段。點撥:見“學

3、考拓展。1.這篇課文細致地描寫了,表達了作者。使我們讀后也產生了,激起。 2.葉圣陶爺爺觀察爬山虎的時候,先觀察了什么,后觀察了什么?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.我有些問題想和大家討論一下:爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的?2.讀第段,說說“爬山虎的腳指的是什么。點撥:1.見“教材習題解答。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。1.。 2.。 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說

4、字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。7.蟋蟀的住宅默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西

5、晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等

6、多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.給以下生字和多音字注音。生字:宅蔽棄毫遇擇址穴掘搜傾扒拋 多音字:彈琴鉆在土底下扒土 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。隱蔽隨遇而安觸須隧道耙布置簡樸毫不可惜選擇搜索點撥:見“字詞詳解析。搜集有關蟋蟀的詩詞。點撥:見“學考拓展。1.本文通過描寫,表現了作者。 2.作者從幾個方面詳細介紹了蟋蟀住宅的特點?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程?2.從文中哪些地方可以看

7、出蟋蟀具有吃苦耐勞的精神?點撥:1.見“教材習題解答。2.見“重難講解。通過預習,你假如還有不明白的地方,就在下面寫一寫吧。1.。 2.。 8.*世界地圖引出的發現默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點撥:課文范讀請掃“課文解讀欄目內二維碼。1.給以下生字和多音字注音。生字:謐振枉浩資召源 多音字:寧靜也曾 2.在文中圈出以下詞語,加點的詞語重點理解。豪放軟禁坐臥不安不可思議漂移枉費心機浩如煙海點撥:見“字詞詳解析。搜集表現科學探究的名言。點撥:見“學考拓展。1.本文生動地講述了,贊揚了。 2.魏格納從世界地圖中發現了什么?點撥:1.見“概括主題。2.見“文段分析。1.理解“大陸漂移說的內容,并說