1、.第八單元29呼風喚雨的世紀1會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、夢想、洞察、潛入、聯絡、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控 、歸根到底等詞語。2有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的感受。3理解20世紀科學技術給人類帶來的宏大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學、探究科學奧秘的興趣。理解20世紀科學技術給人類帶來的宏大變化。1課前讓學生查閱有關改變人類生活的重大科技創造的圖片和文字資料，準備課上交流。2字詞卡片。第一課時一、提醒課題，激趣導入板書課題，啟發學生質疑考慮?！昂麸L喚雨是什么意思？在本課中“呼

2、風喚雨的世紀指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？要求學生在查閱工具書的根底上，結合上下文的內容和自己的理解談談對詞句的認識。老師那么要引導學生明確：無論是科學技術飛速開展的今天，還是充滿神奇的將來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然到達和諧統一。二、資料展示與交流1學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發現、創造。2師補充的相關資料。三、初讀課文，整體感知1初讀課文，考慮：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？2找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。3出示本課應掌握的詞語，反響同學自學情況。4熟記田字格中的生字

3、，老師指導書寫，同學提示易錯的地方。5讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。四、當堂訓練，穩固進步1選擇加點字正確的讀音畫“。 潛入qián qin船舶p bó 核心hé hè耕地gng gn 夢想huàn yòu 歸類gu hu2選詞填空。 改變改觀改善a20世紀，人類的生活大大，其的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。b這條公路修好后，人們的生活了。第二課時一、復習舊知，引入新課1讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌互相修改。220世紀的科學創造給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學習課文

4、。二、學習第一自然段1指名讀第一段。2結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀還可以說成20世紀是個怎樣的世紀？在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀為現代科學技術的進步而進入一個新的時代。3小組合作交流。三、學習第二自然段1指名讀第二段?？紤]這一段講了幾層意思。2讀第一句話，體會其含義?？紤]：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答的句式表述有什么好處？3小組合作交流。4讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現與“創造，“改觀與“改變的區別。發現和創造：“發現是指人們利用現代科學技術，經過研究、探究等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“創造在本課中那么是指創造出的新

5、事物或新方法。前者是指在前人的根底上有了量的增加，后者那么有了質的變化。改觀和改變：“改觀在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和創造，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的相貌；而“改變那么是強調了改換、變更。通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發學生學習下文的興趣。5指導朗讀，讀出個人的體會。四、學習第三、四自然段1默讀課文，考慮“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣？2小組討論，交流。提出不理解的問題。3引導學生理解“農耕社會是個怎樣的社會？神話中的“千里眼“順風耳和“騰云駕霧是什么樣的本領？“愿望、夢想是什么意思？猜測一下古時候的人們還有哪些美妙的愿望、夢想？4按照

6、自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美妙的愿望和夢想變成了現實。5作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開有什么作用，說明什么問題。引導學生體會到這一句是作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜6第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。五、學習第五自然段1朗讀第五自然段。2理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美妙的生活這兩句話的意思。朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的根底上自由

7、暢想、討論：暢想在科學技術的推動下，我們的將來生活會變成什么樣？3小組合作交流。4小結：正是這些創造和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學，愛科學，讓將來在我們手中變得更美妙。六、當堂訓練，穩固進步1連一連。改正生活改善 缺點創造 歷程回憶 奇跡課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄

8、寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。潛入奧秘語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。登上