1、部編六年級上冊閱讀理解及答案一、語文課內外閱讀理解1 閱讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。人，（竟競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們

2、，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來（ 1 ）選擇文中括號里合適的字。含笑不 （以 已） （佩 折） 服（竟 競） 然 倒（像 向） 是（ 2 ）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（ 3 ）在文中用波浪線畫出兩個比喻句。（ 4 ）注意劃線詞語，結合題目寫出文章最后一句話的意思。【答案】 （ 1 ）已；折；竟；像（ 2 ）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。（ 3 ）深山含笑散發著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。（ 4 ）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨

3、風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。【解析】 【分析】（ 1 ）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。（ 2 ）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（ 3 ）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（ 4 ）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理

4、解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（ 1 ）已、折、竟、像（ 2 ）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。（ 3）深山含笑散發著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。（ 4 ）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。【點評】（ 1 ）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區別，然后再選詞填空。（ 2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 3 ）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致

5、性。要求學生能判斷，會應用。4）此題主要考查對句子的理解能力。2 閱讀課文片段，回答問題。今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈現出兩片，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下 的瀟灑， 的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（ 1 ）根據課文內容，將短文補充完整。 城里街旁，忽然呈現出兩片 ，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝， 的小

6、花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 月光下 的瀟灑， 的朦朧。（ 2 ）用橫線畫出這兩段話的中心句。（ 3 ）這兩段話分別從丁香花的 、 兩個角度描寫了丁香花。（ 4 ）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？【答案】 （ 1 ）雪白；星星般；白；紫（ 2 ）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。（ 3 ）顏色；氣味（ 4 ）丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句 （題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答

7、題時我們才能更準確地寫出正確答案。（ 2 ）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開頭。（ 3）、（4 ）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（ 1 ）雪白、星星般、白、紫2）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。3）顏色、氣味4）丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。【點評】（ 1 ）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀

8、邊思考，才能填好每一空。（ 2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（ 3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。3 閱讀下文，回答問題。后來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。（ 1 ）聯系上下文理解詞語。 黑魆魆： 。 千鈞一發： 。（ 2 ）文中 “千鈞一發的時刻 ”是指： 。（ 3 ）郝副營長為什么要點燃那本書？【答案】 （ 1 ）形容黑暗無光；一根頭發上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急（ 2 ）守敵的圍墻被炸了一個缺口，突擊連沖了進去，后續部隊遭到敵人炮火的猛烈

9、阻擊，在黑暗中找不到突破口，和突擊連失去了聯系（ 3 ）點燃那本書，用火光為后續部隊照亮前進的方向。【解析】 【分析】（ 1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（ 2 ）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（ 3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（ 1 ） 形容黑暗無光。 一根頭發上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（ 2 ）守敵的圍墻被炸了一個缺口，突擊連沖了進去，后續部隊遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口，和突擊連失去了聯系。（ 3）點燃那本書，用火光為后續部隊照亮前

10、進的方向。【點評】（ 1 ）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。（ 2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4 閱讀訓練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈（ 1 ）這段文字寫的是： 。3）對閏土外貌的描寫，抓住了（2）從文中的 “”和 “”我們可以感受到 “我”對閏土的急切盼望之情。三個特征。【答案】(1)我和閏土初次見面(2)日日盼望；好容易(3)紫色圓臉

11、；頭戴氈帽；項帶銀圈【解析】 【分析】(1) (4)概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接 著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(2)、(3)考查對語段內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。故答案為：(1)我和閏土初次見面；(2)日日盼望、好容易 ；(3)紫色圓臉、頭戴氈 帽、項帶銀圈【點評】(1)此題主要考查概括段意的能力。(2)、(3)此題考查在理解讀語的基礎上篩選相關信息的能力。5 .課外閱讀。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉 里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀

12、)忽然從草間直竄向云霄里去了。 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻 開斷穆來，有時會遇見蝶蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后 竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的 根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷 地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠。魯迅百草園和二味書屋(1)這段描寫語言生動，作者用 、來描寫菜畦和桑甚，用 、 來形容黃蜂和叫天子，這

13、是分別從 和 兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。(2)說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內的字，為什么？肥胖的黃蜂心停)在菜花上。輕捷的叫天工！云雀)忽然從草間直竄(& 向云霄里去了。(3)油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”一句運用了 的修辭手法寫百草園的。 這里指。(4)這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用波浪線畫出來。(5)作者寫這一段文字的目的是什么？【答案】(1)碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(2)不能。伏”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；停”字就無法表現這種情態。不能。竄”字顯示速度快，又來得突然，用飛”字則無法表達這種效果。(

14、3)擬人；聲響；短短的泥墻根一帶(4)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。(5)表明童年時代我對百草園的喜愛之情。【解析】【分析】(1)本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀課 文的內容，然后結合前后句 (題目提供的信息)進行補充填空即可。（ 2 ）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。（ 3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人” ，就是把“物” 當作人來寫，使 “物 ”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（ 4 ）考查對課文內容的理解能力。過渡句過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是

15、上段的段意，起下句為下一段的段意。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（ 5）考查概括中心思想，“中心思想 ”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（ 1 ）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態（ 2） 不能。 “伏 ”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態； “停 ”字就無法表現這種情態。 不能。 “竄 ”字顯示速度快，又來得突然，用 “飛”字則無法表達這種效果。（ 3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（ 4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（ 5）表明童年時代我對百草園的喜愛之情。【點評】（ 1

16、 ）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 2）此題考查學生對詞語的辨析能力。（ 3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（ 4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 5）此題考查對短文中心思想的能力。6 課外閱讀楊升庵是明朝的大詩人、大畫家、大書法家、大文學家。升庵年幼就，是當地有名的神童。他特別喜歡游泳，一到熱天，就到門前的小河里去玩個痛快。有一天，他正在河里游泳，遠遠地看見衙役們舉著 “回避 ”“肅靜” 的牌子在前面鳴鑼開道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役中走過來。縣太爺來到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他

17、，覺得這孩子可氣又可愛，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服掛在一棵大樹上。縣太爺下了轎子，對小升庵說： “今天我給你這個小神童出個上聯，你若對得好，我把衣服還你，若對不上來，那就在水里泡著吧！ ”小升庵一聽對對聯很高興，便兩手很夸張地摳摳耳朵說： “我 。 ”縣太爺被他的滑稽樣逗樂了，一指那棵大樹： “千年古樹當衣架。 ”說完就想朝轎子那兒走。打算坐在轎子里等小升庵對出下聯。誰知，他還沒轉過身去，一個童聲就喊起來： “萬里長江作澡盆！ ”縣太爺一驚， ： “真是神童啊！ ”于是親自取下衣服送到小升庵跟前，說： “你小小年紀，就有這么大的氣魄，將來一定是個了不起的人！ ”（ 1 ）將（前呼后擁 聰穎

18、過人 脫口而出 洗耳恭聽）填入文中的橫線上，按順序填空。（ 2 ）根據短文內容填空。縣太爺看著楊升庵，覺得他可氣，是因為？覺得他可愛，是因為？【答案】 （ 1 ）聰穎過人；前呼后擁；洗耳恭聽；脫口而出（ 2） “覺得他可氣是因為他不回避； 覺得他可愛 是因為他光著屁股在河里游泳。【解析】 【分析】 聰穎過人：智力超過一般的人。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨從的人很多。洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。脫口而出：指不經考慮，隨口說出。形容說話不慎重。也形容才思敏捷，可以對答如流。 縣太爺來到小升庵附近，看他光著屁股在河里游

19、泳不回避他，覺得這孩子可氣又可愛【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。7 課外閱讀貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢 ?是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（ 1 ）照樣子寫詞語。無憂無慮（ 2 ）用上恰當的關聯詞，把句子串起來，使意思連貫。貓的性格實在有些古怪。 老實， 貪玩， 盡職。（ 3

20、 ）這段話主要寫貓具有老實、貪玩、盡職三個特點，其中“盡職 ”是貓的主要特點。按要求填空。 寫出貓盡職的程度； 寫出貓的神態； 寫出貓盡職的時間；寫出了貓盡職時的決心。【答案】（ 1）無時無刻；無影無蹤；無邊無際；無窮無盡（ 2 ）既；又；還（ 3 ）聽到老鼠的一點響動；閉息凝視；一連就是幾個鐘頭；非把老鼠等出來不可【解析】 【分析】（ 1 ）照樣子寫詞語：無時無刻、無影無蹤、無憂無慮、無窮無盡。（ 2 ）用上恰當的關聯詞，把句子串起來，使意思連貫。既老實，又貪玩，還盡職。（ 3 ）“聽到老鼠的一點響動”寫出貓盡職的程度； “閉息凝視 ”寫出貓的神態； “一連就是幾個鐘頭寫出貓盡職的時間； “

21、非把老鼠等出來不可 ”寫出了貓盡職時的決心。【點評】做好閱讀題，就必須讀懂課文，邊閱讀邊思考，仔細體會文章表達的思想感情。在帶著問題閱讀，完成每道題。8 課內閱讀，回答問題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（ ）落山澗（ ），粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰()開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊 道：同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨

22、，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰()里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。(1)在文中括號里給加橫線的字注音。不少敵人墜 落山澗,粉身碎骨。他剛要擰 開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤 大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰 里呱啦的叫聲， 敵人紛紛滾落深谷。(2)居高臨下”的意思是 ;山澗”的意思是 。(3)給文段擬一個小標題： -(4)這段文字描寫了壯士們的 和,表現了壯士們 的精神。【答案】(1) zhu i ji a;nningj i(2)站在高處，對著低處，形容所據

23、的地勢有利。；指山間的水溝。(3)英勇殲敵(4)動作；語言；不怕犧牲、浴血奮戰【解析】【分析】考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。墜(zhu落山澗(jian、擰”是多音字，擰(ning開、嘰(j)i里呱啦。詞語 理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。居高臨下：站在高處，對著低 處，形容所據的地勢有利。山澗：指山間的水溝。 考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。 考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。對于多

24、音字，我們讀的時候， 要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查 字典弄明白。本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典 理解詞義。 此題主要考查提煉文章標題的能力。此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。二、習作作文9 .歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時候，我們一定會想起在這里 度過的幸福時光。我們曾在這里學習做人、增長知識、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙 一石，都能勾起我們對往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來 抒發我們對母校的感激之情。題目自擬，字數不少于400字。【答案】 【參考例文】感謝

25、母校感謝您，母校。過去的六個春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心機孕育著我們。您 猶如驅趕寒冷的陽光，猶如帶來生機的春風，猶如滋潤萬物的春雨，帶給我們快樂與希 望。稱您作 媽媽”，的確不過分。美好的童年時光，是您見證了我的成長，像媽媽一樣肩 并著肩，陪伴著我，時刻與我分享成就感或分擔煩惱。夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動。看哪！我們老 師的辦公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭分奪秒地備課，批改作業，手中的筆怎樣 也不肯停下一刻，即使汗流狹背，也毫不在乎。沐浴春風后的小草低頭哈腰，感謝春風給 它帶來歡笑，逢春之際，布谷鳥放聲歌唱，贊美春天的好！而我們又怎么來感謝和

26、贊美可 敬的老師呢？古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師像春蠶那樣默默地將知識傳遞給我們，毫無半句怨言地耐心教導一位又一位調皮的學生，渴望他們早日成才。在 二千多個日日夜夜里，班主任用一個個小故事讓我悟出了人生的大道理；語文老師手把手 叫我寫出了一個個蒼勁有力的漢字和一篇篇佳句絕倫的好文章；數學老師總是毫不耐煩地 慢慢教導我做出一道道的難題；英語老師讓我擁有一副能流利說出英語的嘴舌；美術老師 叫我用畫去表達人的情感；音樂老師教我用最動聽的音樂打動人的心靈把腳輕輕踏入寬廣的校園，視野立即開闊了許多。我也開始了回憶之旅。校園里的籃球 場和跑道曾承載著我童年時成為體育明星的夢想。每當腦海里回憶起那些我在籃球場上努 力拼搏的畫面，心情便激動不已。是體育老師把我這樣一個蹣跚學步的孩子磨練成健步如 飛的學生。再看看那宏偉壯觀的科學樓，它緊附在操場的一旁。如果說我的母校是一艘知 識巨輪