1、課題：開開心心上學去課標表達：兒童的成長是社會化的過程，進入學校是兒童由自由人轉變為 社會人的開始。一年級新生適應新環境，是其社會化過程的重要內 容。因此，從幼兒園升到小學的兒童一旦進入了嶄新的學習 環境，我們就應指導他們適應這個環境，培養做事、做人的能力， 促進其社會化發展。通過本課教學，要讓學生認識到從幼兒園到小學的過渡是非常自然的現象，代表著自己又長大了；幫助學生克服緊張不安等不 良情緒，擁有積極的上學心態；從行為習慣上，幫助學生學會珍惜 書本，愛護學習用品，在師長的協助下學會整理書包。本課側重幼小銜接中兒童心理的適應，是達成單元目標的重要 內容。開開心心上學去是我是小學生啦單元里的第一

2、 課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學的角色適應。本課側重引導學生形成對新環境的認同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環境中認識其他人作準備。兒童只有完成心 理上的銜接，完成對“我是小學生”的角色認同，開開心心地 上學，才能主動參與到“結交新朋友”“認識新老師”等后面幾課的活動中來。學習目標：1. 體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅，對校園生活充滿期待。2. 認識書本，學習整理書包。懂得要愛惜學習用品。3. 知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。評價目標：1、是否適應小學生角色的變化，并能感受成長與變化帶來的愉悅，和對校園生活充滿期待。2、在活動中是否把自

3、己作為學習和活動的主體。學會珍惜 書本，愛護學習用品，在師長的協助下學會整理書包。3、是否盡快適應學校的生活，知道自己的事情自己做。教學重點：1盡快適應學校的生活，體會成為小學生角色的變化，感受成 長與變化帶來的愉悅。2. 認識書本，學習整理書包。知道自己的事情自己做。 教學難點：1. 在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。2. 懂得要愛惜學習用品。課前準備：課件課時安排：2課時第一課時教學過程：活動一：我們長大了【設計意圖：初步體會自己的角色變化，感受成長與變化帶來的愉悅?！繉дZ：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎？你猜一猜他是？1. PPT出示學生照片。照片的內

4、容：學生在兒期、幼兒園、入學佩戴 小花的若干照片）2. :你猜到他是了 ？你想不想知道照片后面的故事呢？下面就他 大家 介一下吧！教引 言的學生 介一下照片拍的、地點、大概生的事件。3. 提：同學！大家真地看一下照片里的同學有什么化？學生反：大了、上學了、成一名小學生啦4. :是呀！他 大了，胸前佩戴著漂亮的小花，是一名光榮的小學生了。 么幸福的刻當然要用相機下來，你看他笑的多開心呀！和他一起大的有呢？快把你的小手起來！老看到每位同學的上都洋溢著的笑容，你想不想回一下自己佩戴小花，成小學生的刻呢？教隨機播放。釣容：學生入學第一天校、參加開學典禮、站等 短片）5. 提：哪位同學愿意跟大家分享一下

5、你當的心情呢？再一 了上學家里 都你做了哪些準呢？學生反：特高、包是新的、衣服是新的6.:什么會做么多準呢？什么高呢？?。和瑢W 的真好！老深深地感到同學自內心的喜悅，種喜悅是自 己成一名小學生感到無比的傲。是因你 大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知 本了。是一件多么得祝的事情呀！怪不得全家都么高，么重呢！活二:精彩的小學生活【意：一步體會自己的角色化，感受成與化來的愉悅， 并校園生活充期待?！?. :同學，作一名小學生，你知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同？下面就我做一個 “找不同”的小游，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。2. 出示第一組對比照片。照片內容包含：幼兒園與學校教室對

6、比）3. 學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他 的教室嗎？4. 出示第二組對比照片。照片內容包含：幼兒園與學校學習對比）5. 學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其 他的課程嗎？6. 出示第三組對比照片。（照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比）7. 小組討論。8. 學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發 現？9. 導語：同學們真棒！一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處！其實 在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢， 我們一起去看看吧！10. 播放校園學習與活動的視頻短篇。11. 提問：同學們，通過剛才的

7、游戲和視頻，大家對小學生活有什么 感想？對自己有什么希望嗎？12. 學生反饋。小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不 僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。 同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你 們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢 ！上學是一件多么美好的事 情呀！活動三：上學了，我能行【設計意圖：針對不同心理，幫助學生安定情緒，心情愉快的進行校園生 活】1. 導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢？（幫助他）大家真是個愛幫助人的好孩子，老

8、師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困，你愿意幫幫他？2. 出示教材截1,并提：在?？诓辉父改鸽x開，不肯入校園，是什 么呢？學生反：（1）怕爸爸 不來接她。怕老批他。（3）怕同學欺她也 不，膽小3. 根據學生提出的假，學生同桌2人演一演，會怎幫助。4. 學生表演。老適點，鼓勵學生找適當的方法，以此消除恐 懼和不安的心理。1：可以跟：“如果擔心父母不來接她，可以和家好接的，不要到；如果沒有接，就要拉著老的手，老會保你的，不用害怕?！崩?的手校。2 :跟：“小朋友犯，老一定會批的，但是批并不代表老不喜你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯，知就改才是正確的?！?. :同學，面一個全新的境，

9、大家免會遇到多的不適甚至是困， 但是些都是可以解決的，只是有些同學沒有找到好的方法。在開學幾天的 里，你有沒有什么擔心的事情或者困？出來，我一起 來想法。6. 學生反。7. 老適有性的點與追。:同學，在今天的堂上，我看到了活可的你，每位同學都自己的小 學生活充期待，也做好了充分的準。你 大了，是一名小學生了，老 你感到傲和自豪。最后，祝同學在小學生活中，互相 關心、互相幫助.健康成！第二課時教學過程：活一:猜。:同學！今天老 大家來了一個，你想猜一猜？1. 出示：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨本幫我拿，可我得背它走。”2. 學生猜。3. :沒！底就是我 也離不開的包！它可是我名副其的好

10、朋友呀！什么呢？我一起打開小包看一看吧！活二:小游"我的小包”1. 學生打開各自的包，看一看包里都有哪些物品。2. 提：你的包里都有什么呢？3. 學生反?；卮穑?、本、筆盒（老 學生提到物品通 物投影行展示）4. :同學 包里的西可真不少！大家察一下，它都有什么作用呢？沒 它可以幫助我學，所以我又稱它“學用品”。同學可小看些學用品，它可是我學中刻也離不開的朋友呀！作好朋友，你了解它？下面老就要好好地考考你了， 下面我做一個“我的小包”的游，同學按照老或同學的指令 從自己的包中找出相的學物品，并回答相的，比比最快5. 游。（1）游1:從包中拿出一本可以幫助你 字的。（學生按要求拿出文。追

11、：是什么？在中你學會了什么？）游 2:從包中拿出一本你最喜的來。佬追：你什么喜 本？其他學生行充。（3）游3 :從包中拿出可以幫助你寫字的學用具來。（老追：是什么？它的作用是什么？小：同學，些本與文具是大家的好朋友，它不可以我學 多知，能教我懂得多的道理。我在學的候一刻也離不開它的幫助呀！活三：惜學用具我能行1. :在生活中每位小學生都有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不了，是怎么回事？你想知道？下 面老就同學一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。2. 老故事。3. 提：什么陽陽的學用品會集體離家出走呢？4. 學生反?；卮?他在上亂畫、皮都掉了、把橡皮切碎5. :

12、是呀！陽陽待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友不愿意再和他在一起了。同學，陽陽的壞 你有沒有？你的文具朋友在不在呢？趕快一下吧！6. 學生自己的本和學用品的使用情況。老 行巡，看看 學用品的使用情況，找出一些比好的同學，予以表。7. :老看到同學表的都很好，本干整，學用品也使用的很好!我快點幫幫陽陽吧，告他怎做吧！8. 學生反。回答：筆配上筆帽 ；不要用尺子切橡皮；寫字要一點，盡量不寫；包上皮小：通大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的，重新挽回 自己的文具朋友。通 個故事，我相信大家也一定會更加 你的本與文具朋友了吧！如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是 你做得

13、不好，它也不告而了呢？活四：整理包小達人1. :同學！包是我的好朋友，所有的學用品都由它保管，我每天都要使用它。但是我想知道同學是不是每天都整理它呢？前老做了一，咱班有些同學特棒，他不每天都會自己整理包，并且包里的物品放也十分整。你想知道他是?下面每天自己整理包的同學起立。2. 追起立的學生:你什么要自己整理包，家整理不行？3. 學生反。老適點（自己能做的事情自己做），并予及的鼓勵授予他她）“整理包小達人”的稱號，鼓勵所有的同學要自己整理包。4. :同學，想得“小達人”的稱號呢？下面老就要考考你了，通考的同學就可以得“小達人”的稱號。你瞧！在老的臺上放著一些學用品和2個包，我想2位同學來前面，

14、按照提供的表，來整理一下包。其他同學做委，看他整理的怎么，符不符合小達人的要求？5. 學生行比。（老準的物品有：包、玩具、不同科目的、本、學用具若干）6. 由學生行點。老 點提：（1）包里什么不裝玩具？ Q）什么不把所有的都裝去？（3）什么要把本分開放7. 提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧！8. 學生反饋。9. 小結：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺 放，還按照大小的順序進行了排序，這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。 還有的同學按照課表來整理書包，大大減輕了上下學的重量。更有些同學 充分利用了書包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒 了 !

15、輟予“小達人”稱號）下面就請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書 包整理一下吧，看看能不能獲得“小達人”的稱號？10. 學生整理書包，互相幫助、互相評價。11. 小結：通過剛剛的比賽，老師發現同學們的書包整理的都很好， 大家都是整理書包的“小達人”，老師還為每位小達人準備了一枚“成長 勛章”，想要獲得勛章的同學，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每 天整理自己書包，堅持一個月的時間，并在記錄表上做好記錄，一個月后， 我們就來舉行隆重的頒獎典禮好嗎？總結：同學們，通過這節課的學習，希望大家都來愛護我們的學習用 品，快樂的學習吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結束今天的課程吧！12. 齊讀教材第5頁

16、兒歌。附：相關資料1小故事：陽陽的文具朋友陽陽是個 上一年的小朋友。每天放學回到家，他都會在自己的桌前寫作。當然， 今天也不例外。不，一自己的房，他就 手把他的小包扔在了地上，然后把 呀、本呀、 笙盒呀，扔在了桌子上，準寫作。陽陽打開，拿起筆，開始做數學不一會兒他就 不開眼睛，不知不地睡著了。就在陽陽睡得正香的候，耳忽然來了“”的哭聲?！斑祝渴窃诳弈?？ ”陽陽 地開了眼睛。 自己用的半 筆，正在地上大哭，它一哭一喊:“伙伴，快來救救我陽陽驚奇地 他的文具都活了，只 本不解地：“筆 兄弟，你哭呀？”筆哭哭啼啼地：“陽陽是用嘴咬我，我遍體。在可好了，睡著了就把 我推到一二害我摔在地上，腿都折了，可

17、疼了 !一快來幫幫我吧F站在桌角的橡皮也 哭了起來，本趕上前去，關心地：“橡皮弟弟，你什么心??？陽陽老用尺子哥哥把我切成二的，在我身上像刀割 疼T滌芮-旨身上受的地方, “瞧，我身上青一紫一，一碰就痛，”聽到里，本心地低下了，I文了口氣：“我住包丕是呢？大家瞧！陽陽在我的身上亂寫亂畫，我漂亮的衣服也被撕破了”文具的目光都集中到本的身上，只 沒用幾天的新新本，早被陽陽弄得兮兮，有的本甚至撕破了。筆盒 地：“陽陽太不懂得惜我了，照 下去，我 怎么幫他學呀是呀，我怎么呢？”著著，多文具都哭了起來，大家愁眉苦地：“包大哥！包大哥！你是最有智慧的， 來想法救救我吧！”“唉！我也快自身保啦！”包無奈的在地

18、上J也心地抬起看著文具兄 弟，大家不禁驚呼起來：包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？ ”原來包大哥是陽陽爸爸 T祝他上一年,特地他的新包。包上有兩漂亮極了的扣，那就是包大哥引以自豪的眼睛。可是不知什么候，陽 陽把包大哥最漂亮的一只眼睛摔壞了。包大哥心地站了起來，地捧起地上的筆放 了它的袋子里。只它大聲地：“伙伴，大家都跳到我的袋子里，我著大家離開陽陽，不一也做朋友了"”著，桌面上的文具 響，一個一個都跳了包的大袋子里。包身， 沖著陽陽臥室的方向一扭一扭地走去。陽陽看到里心里可著急啦，沒想到自己犯了大的，趕大聲地喊道：“包大哥！我了！ 你快回來吧，我以后一定要改正。邙日陽被自己的喊聲嚇醒

19、了，原來是一夢。他揉揉眼睛， 趕 自己的本、文具和包，只它就和夢里的一，痕累累。陽陽愧地低下了，他怎做呢?k成章表:做到了就自己畫廠。周一周二周三周四周五板書設計：1開開心心上學去愛新書愛書包教學反思：課題：拉拉手，交朋友課標表達：新入學的學生需要擴大交往面，盡快適應新的人際交往。結交新朋友，也有利于學生的入學適應。一年級的學生進入小學之后，會遇到很多新伙伴。在很短的時間里，一些新生可以在游戲 中成為玩伴。但很多學生的玩伴局限在座位附近，因此需要引導學生加速交往，學習主動交往，擴大交往面，體會交往的快樂，喜歡上學校。指導學生學會與人交往，是其社會化過程的重要內容。兒童的成長是社會化的過程，進入

20、學校是兒童由自由人轉變為社會人的開始，他們不僅進入嶄新的學習環境，同時也進入嶄新的人際關系中。培養一年級學生學會交往，有利于他們盡快適 應新環境，促進其社會化適應，也促進其對新環境的融入。課程標準對新入學學生的人際交往能力培養有明確要求?！熬哂信c同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。本課側 重人際交往及適應能力的培養，這是達成單元目標的重要內容。學生在完成新入學的角色適應后，很自然地開始與周圍的人和物交往。樂于認識新朋友，擴大自己的交往面，是學生盡快適應小 學新生活的重要內容之一。拉拉手，交朋友側重指導學生學會與新同學交往，形成對新環境的認同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。同時，本課指導學

21、生學會交往的方法與技能，也 可以為他們在新環境中認識其他人作鋪墊，為后續內容的學習奠定基礎。學習目標：1. 能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動、送名片 活動認識新朋友，學會介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技 巧。2. 愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同 伴交往的積極情感體驗。3通過和有共同興趣愛好的同伴交流、誦讀小詩活動，獲得愉快的交往體驗。評價目標：1. 是否愿意和同伴交往，并克服與同伴交往的膽怯心理。2. 是否能積極主動地介紹自己的好朋友；并通過游戲認識新朋友，是否學會介紹自己的名字、愛好等，并逐步掌握交往的技 巧。3. 在實踐活動中是否把自己作為學習和活動的主體

22、，并在活動中獲得愉快的交往體驗。教學重點：能主動介紹自己的朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會介紹自己。通過和有共同興趣愛好的同伴交流，獲得愉快的交往體驗。教學難點：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交 往的積極情感體驗。課前準備：教師準備相關的課件、小名片樣本、學生興趣愛好調查、制作興趣愛好牌、簽名任務單。課時安排：3課時第一課時教學過程：活動_：我的好伙伴設計意圖：新入學的學生已經具備一定的交往經驗。引導學生通過交 流梳理總結交友經驗，創設與新朋友交往的安全心理。（一）導入師：小朋友們，你們在幼兒園學習生活了兩三年，那兒是你們以前的 家。現在，我們是新苑小學一年級的學生了，

23、新苑小學一年級 1班就是我 們現在的家啦！在以前的家和現在的家，小朋友們都會有自己的好朋友， 來介紹一下你的好朋友吧?。ǘ┲笇W生介紹自己的好伙伴1學生講述介紹班里和自己是一個幼兒園畢業的好朋友。（也可是班上同一個小區的好朋友和上小學后新認識的朋友。）I2.指導要點：（1 ）師：你們是怎么認識的？（2）師：現在你們會一起做什么？（如張浩然是我的好伙伴,我們是跳繩認識的,我們喜歡在一起讀書、 拍皮球。）（三）小結師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區的，還有我們現在的同班同學，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你I 們_定是非常喜歡交朋友！ I 咅動二：“網”到一個新朋甸

24、（一）導入師：現在我們先來玩一個“網魚”游戲。游戲時你要向同學介紹自己, 讓更多的同學認識你，也讓我們認識更多的新朋友。（二）組織“網魚”游戲設計意圖：游戲活動為學生創設相互認識的機會，激發學生交往的興I 趣，促進主動交往。1出示游戲規則（1）手牽手成“漁網”；（2 ） “小魚”被網住了，就要介紹自己；（3） “小魚”變“漁網”繼續游戲。2. 出示游戲中的“網魚”兒歌一網不，二網下小雨，三網至IJ小O3 .播放“網”I意：游 學生介自己提供了示范，降低了度。(1 )學生看,老 停 行指，指要點:介自己姓名、好;介自己的姓名、好、 年、生肖。介自己的姓名、好、年、家庭地址、特點。(2) 隨機板(

25、)：介自己姓名 好年 生肖地址特點4. 學生玩“網”游意：游中引學生介自己，聽人的介，學自我介的技能和方法。在隨機游中，適關注不善于人交往的學生,引其克服膽怯，在參與游中交到新朋友。:在我就一起來玩個游吧！我分成四個小，每一小的第一桌的小 朋友就當“網”，其余的就是“小”哦。5. 學生游,其他同學注意聽，教隨機指，指要點：(1 )介自己的姓名、好;增加年、生肖；再增加家庭地址、 (2 )鼓勵沒有主參與游的學生，引其參加游。6. 交流:才的游中你了哪些新朋友？7. 小:通才的游，我向人介了自己，又了很多新朋友，真是能干的小學生！下的候，你也可以去玩玩個游，更多的新朋友！板：2拉拉手交朋友 介自己

26、姓名好年齡生肖地址特點第二課時教學過程：活動_：我的好伙伴設計意圖：引導學生介紹自己，傾聽別人的介紹，學習自我介紹的技 能和方法。在隨機游戲中，適時關注不善于人際交往的學生，引導其克服I j旦怯，在參與游戲中交到新朋友。I分別由不同能力層次的學生相應介紹自己認識的班里的新朋友。先請一名能力強的學生介紹，再分別請上節課中沒有介紹的比較內向的學生和 能力稍差的學生介紹。再動二：做張名片送朋友設計意圖：本環節的教學是對教材內容的適當拓展。通過動手實踐活動, 頁是對“活動二”中關于“做好自我介紹”的教學內容的深化鞏固，也 能進一步引導學生用另一種有趣的方式結交更多的朋友，繼續擴大交往范圍。（一）導入師

27、：認識了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認識更 多的新朋友?，F在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧?。ǘ┲笇в^察名片樣本I1課件出示名片樣本師：你發現這些小名片上有哪些內容？2.學生回答。指導要點：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點等。（三）組織學生制作名片（配樂）師：通過一張名片也可以認識更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！ 學生制作，教師巡視指導。（四）引導學生交換名片認識新朋友師：帶上你的名片繼續去認識新朋友吧！師：這節課，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友。下課后, 垃就和新朋友二起好好玩吧!邏評卷J你們又會交到更多的朋友哦！ 祝你們和朋友在我們新苑

28、小學一年級一班的新家里一天比一天更開心！第三課時教學過程:活動一：新朋友簽名會設計意圖：本環節是對教材內容的適當補充拓展。以任務驅動的方式 引導學生繼續認識新朋友。（一）導入師：小朋友們，這節課我們繼續來認識新朋友。老師這里有一些小任 務，你們完成了任務就能認識新朋友，而且還能發現新朋友的特點呢！（二）指導觀察“簽名任務單”樣本設計意圖：通過簽名活動引導學生仔細觀察，促進大膽交流。以完成 簽名任務作為游戲結果，便于交往水平的評價。同時關注交往弱勢群體， 為后續的個別指導做鋪墊。師：請你去發現班里頭發最長的女生，和她一起握握手，請她給你簽 個名。1. 課件出示“簽名任務單”樣本。2. 請一位學生

29、示范，其他學生仔細觀察該同學的表現，教師指導，指 導要點：（1）仔細觀察同學的特點；（2）找到同學，完成一項任務；（3）請同學簽名。（三）組織學生進行簽名活動師：請大家拿出課桌下的任務單，先仔細觀察同學，發現你想認識的 同學的特點，再和他一起完成一個任務，最后請他簽個名。1學生找同伴完成任務。2. 反饋簽名活動情況。師：你請哪位朋友簽了名？你們一起完成了什么任務？（四）小結師：你們不僅發現了新朋友的特點，還和他們一起完成了任務，做得 很出色哦！活動二：好友大搜索設計意圖：本環節旨在引導學生進一步擴大交往范圍，促進學生深 入交往，獲得愉悅的交往體驗。（一）導入師：每個小朋友都會有自己的特點和興趣

30、愛好，根據不同的興趣愛好 也可以交到好朋友，還能和好朋友一起愉快地交流共同喜歡的事情呢?。ǘ└鶕W生興趣愛好組織現場分組并交流設計意圖：關于“班級學生的興趣愛好調查”是為了能更準確地把握 學情，提升教學針對性。師：老師課前調查了一下我們班小朋友的興趣愛好，我們一起來看看。1. 出示班級學生興趣愛好調查統計表格。2. 根據學生的興趣愛好現場分組，并放上相應興趣愛好的提示牌。師：現在我們就根據自己的興趣愛好分組，一起交流你們都感興趣的 事情吧！3. 學生小組交流，教師指導，適時鼓勵交往弱勢學生參與活動。（配 樂）（三）反饋交流設計意圖："小組交流學習”的方式意在引導學生與有相同興趣愛好

31、的 同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗。設定“其他組”目的在于照顧全體，關照還沒有形成興趣愛好或者愛好 獨特學生的交往狀態。師：剛才你們和同學交流了什么？預設：(1) 閱讀小組交流；(2) 繪畫小組交流；(3) 跳繩小組交流；(4) 唱歌小組交流；(5) 其他組交流。指導要點：(D說交流的內容；(2)適時展示；(3 )米訪感受。(四) 小結師：和自己的好朋友在一起玩，一起看書，一起學習，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛好，可以相互交流，真是一件特別開心的事情啊! 活動三：認識你真好(一) 導入師：我們介紹了自己的老朋友，又交到了這么多的新朋友，和朋友在 一起就會有許多故事，誰愿意來分享一下你

32、和朋友間的故事呢？(二) 指導交流朋友間的故事預設:(1) 快樂的故事；(2) 傷心的故事。2.板貼(書)：分享快樂分擔憂愁(三) 組織學習小詩認識你真好設計意圖：小詩的學習不過多展開，旨在引導學生回憶交友經歷，升 華情感，獲得積極的情感體驗。師：有朋友真好！在我們的書上有一首小詩，我們一起來學習吧！1聽小詩錄音；2.齊讀小詩?；顒铀模涸鯓幼鰝€好朋友(一) 導入師：一群可愛的小動物也上小學了，他們是怎樣交朋友的呢？來聽聽 它們的故事吧?。ǘ┎シ盼⒄n“交朋友”（三）交流反饋設計意圖：“交朋友”繪本是本課教材的副本，不作為教學重難點展開 教學。旨在引導學生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。師：

33、聽了這個故事，請和同桌討論一下，明白了什么道理？1. 學生交流感受。2. 指導要點：要大膽認識新朋友；和好朋友一起玩時要講文明；和好 朋友一起玩時要遵守規則。（四）小結師：這節課我們又認識了許多新朋友，還和有同樣愛好的朋友一起交 流了共同喜歡做的事情。下課后，請大家和新朋友一起去分享更多的快樂 吧！祝大家朋友越交越多，在啟源小學 105班這個新家里越來越快樂！小 朋友們，再見!板書設計：拉拉手交朋友 分享快樂分擔憂愁課題：我認識您了 課標表達：小學生進入學校后會發現小學老師不再像幼兒園老師那樣形影不離地照顧自己時，會感到害怕與無助。他們在遇到困難時不 知道如何向任課老師以外的師長求助。而他們與

34、學校里的校工接觸 得更少，了解也少。所以，新入學的學生會與師長形成距離感與陌生感。引導學生正確認識師生交往關系，可以讓他們獲得安定、愉悅的學校生活情緒，加快入學適應。課程標準提出，要引導學生“適應并喜歡學校生活”，“在學校里情緒安定，心情愉 快”，“喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩”。老師和 校工是學生在學校生活中的引領者、陪伴者、守護者。因此本課旨在幫助學生理解老師、校工與我的校園生活的關系，讓學生 感受到學校生活的安定；引導學生學會向他們求助，使其學校生活更加愉快、安全，加快對新生活的適應，從而樂于參與學校 生活?！白饚熤亟獭苯逃且荒昙墝W生入學規范中的重要內容。尊師重教是傳統的美

35、德、做人的基本規范。對一年級學生進行尊師敬師的品德教育，是基本的文明禮貌教育，也是幫助其適應學校行為規范的 重要內容。學習目標：1. 熟悉自己的老師，愿意和老師親近、交往。2. 知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，并形成積極 愉快的校園生活情緒。3能夠尊敬老師和校園里的師長，做到對師長有禮貌。評價目標:1、在實踐活動中是否把自己作為學習和活動的主體，并在 活動中獲得愉快的交往體驗。2.是否已經熟悉自己的老師,愿意和老師親近、交往。尊敬老師，做到對師長有禮貌。3. 是否知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，并 形成積極愉快的校園生活情緒。教學重點：熟悉自己的老師，尊敬老師，掌握與老師溝通交

36、流的方法,做到對師長有禮貌。教學難點:主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，力口快適應學校生活。課前準備:任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音 樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。課時安排：2課時第一課時教學過程：課前：兒歌欣賞老師老師設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。一、認識任課老師師：我們開學已經兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識 了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據老 師提供的信息，猜猜他是哪位老師？意：通“猜猜他是

37、”的游，引學生留心察老，起他生活的已有，回 入小學以來自己接觸的老，激 老的近感。（一）老描述某一任老的特點，學生猜是哪一位老。1. 猜音老。:是一位女老,她留著短，在你的海里出的是哪位老呢？停，學生猜想:到底是呢？我接著往下聽。位老 聲音柔柔的呢！她是?。?來跟音老打個招呼。向老 好，“您好！”（板）喜李老？你跟著任老 學會唱哪首歌了？我一起唱唱。2. 猜體育老。:是一位男老，常著小朋友在操上運。出示體育老 球出示體育老教孩子排、做操的照片。:老教會同學學會么多本，你想 老 聲什么？（板:您）（二）學生描述某一任老的特點，其他學生猜是哪一位老。:美老、文老:美老了小朋友上，在真地準教具呢！準

38、教具會花高老很多，她常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對高老師說什么？（板書：您辛苦了）回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。（三）反饋和小結展示課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程 表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。揭題我認識您了（板書）小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！二、認識其他老師設計意圖：通過圖片，引導學生發現自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。（一）交流：除任課老師外，你還認識哪

39、些老師？（二）出示學校教師集體照。師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老 師呢?。ㄈ┱J識校長，出示圖片。師：你在哪里見過她？（四）認識大隊輔導員，出示圖片。三、認識校工設計意圖：通過視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？（二）觀看視頻校工的工作視頻內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。四、課外拓展活動：我請老師簽個名設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我 請老師簽個名”的活動。（

40、一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他 們？（二）學習微課：我請老師簽個名（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？（四）出示活動卡，布置課外任務。設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校 園里更多的老師。板書設計：3. 我認識您了請您好謝謝您您辛苦了第二課時 教學過程：一、反饋交流，認識更多老師設計意圖：通過分享活動經驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法， 讓學生把實踐中獲得的成功經驗總結出來。學生反饋簽名活動的收獲。二、遇到困難，知道尋求幫助(一)播放視頻設計意圖：通過視頻播放，創設情境，引導學生思考發生這樣的情況 會怎么辦。視頻內容：小朋友的羽毛球

41、打到了樹杈上拿不下來了。匸)交流：發生這樣的情況會怎么辦呢？設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發學生學習主動性，增加課 堂參與度。強調在學校發生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校 園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應小學生活。()繼續播放視頻設計意圖：通過視頻播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。(0)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。伍)出示圖片：搶帽子受傷同桌練說。設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的 幫助。三、鏈接生活，解決實際困難設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程 中的一些經歷，喚起

42、他們的生活經驗，使課堂內容來源于學生的生活，并 能指導他們解決生活中的實際困難。(一)交流：在校園里解決困難的經歷。出示情境：(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？0）學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了， 怎么揀出來？（3）體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶 蓋打不開了，怎么辦？小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到 困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決 問題的。U）交流：在校園里還沒有解決的困難。?。┬〗M討論解決方法。四、尊敬師長，注意文明禮貌

43、設計意圖：小裁判環節讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動學生的積極性。通過小裁判這一環節，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從 教導，了解規則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。（一）討論：生活中該怎么對待老師。（二）岀示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。1. 你在學校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。2. 你還發現班里的同學是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同 學點個贊。3. 你有沒有發現一些不尊敬老師的行為？幫助他們改正過來好嗎？我們來演一演。正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正 確做法進行表演。遐到老師不打

44、招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入 教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等）4. 他們這樣的做法對嗎？現在，我們可不可以給他們點個贊。小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同 學做起！如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重；在生活中，用彬彬有禮 的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的 棟梁。五、學習兒歌，全課小結。設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內 容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良

45、好的行為習慣。見到老師，要問好。老師的話，要記牢。老師辦公，不打擾。有了困難，找人幫。文明用語，記心上。板書設計：3. 我認識您了請您好謝謝您您辛苦了教學反思:課題：上學路上 課標表達:為了一年級新生適應環境，順利安全的融入小學學習，本課從 學生生活最常見的角度-上下學的路出發，引發學生展開觀察、 討論和反思。提高自我安全防護意識和自我管理意識。為培養更好地適應時代要求的高素質的學生奠定基礎。隨著社會發展，城鄉各處的交通狀況都是復雜的，因此，學生必須具備相關的規則意 識，養成自覺遵守規則的習慣和意識，才有能力使自己健康安全的 成長。本課主要設計三條線索：第一，熟知自己的上下學方式、路 線和環境

46、；第二，知道常見交通信號標識的含義，能在生活中自覺 遵守交通規則。而學習遵守交通規則的目的除了增強個人安全意識外，還注重激發孩子主動自覺遵紀守法的意識，為成為文明的社會公民奠定基礎。第三，引發學生感受社會工作者和家人對他們默默付出的辛勞和愛，激發孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到 溫暖和安全感。本課從學生實際生活出發，小處著手, 大處著眼，使新生適應教育和道德教育落在學生最直觀可見之 處，并給學生帶來愛與快樂的感受。學習目標:1能夠理解和體會上學路上的相關工作人員和家人的關愛。2. 形成安全意識，了解常見交通信號標識，并能自覺遵守規則。3. 具有自我管理和自我保護意識的能力，熟悉自己的上學路

47、。4. 了解其他地區學生的上學方式。評價目標：1是否具有自我管理和自我保護意識的能力，熟悉自己的上學路。2. 是否具有安全意識，掌握常見交通信號標識，并能自覺遵守規則。3是否理解和體會上學路上的相關工作人員和家人的關愛。教學重點：具有自我管理和自我保護意識的能力，熟悉自己的上學路。教學難點：形成安全意識，掌握常見交通信號標識，并能自覺遵守規則。課前準備：教師用的課件課時安排：三課時第一課時教學過程：活一:老上班了1. 播放老上班的一段小。展示路，乘坐公交的程和途的志建筑。2. 看完小，你老每天是怎來上班的？路上哪里了9小：才老介了自己從家到學校的路和上下班乘坐的交通工具。你愿 意介一下你是怎么

48、上學的，路是什么？活二:我是上學的學生合前 的上學路和學校周的境的料，介自己的上學路和方式：用“我是來學校的”“路上 ”等句子一自己的上學路和上學方式。每位學生用自己喜的方式 自己上學路。如畫一畫、寫一寫。用小 代表 自己的家、學校和途的地方，做一上下學的易小地圖。（也許你還有另外的上學路線，也標在地圖上，或者你還不太清楚， 等你發現的時候，也可以補充在你的小地圖上。）組內交流、全班匯報。聽完別人和別的小組的介紹，你的上學路線還需要有哪些修改和補 充？小結：同學們的上學路線有所不同，上學路上經歷的事情也不一樣， 上學路上，大家應留意路上的重要標志，熟悉上學路線，快樂平安上學校。小結：人好了，這

49、下人家對自己上學放學的路線和方式就更了解更清 楚了，你們都是生活的有心人，如果發現了更多的上學方式和途徑一定別 忘了積累下來哦！活動三：找不同?？伎即蠹遥和ㄟ^剛才大家的交流分享，你發現我們小朋友的上學路線 和方式一樣嗎？觀看不同地區上學的圖片。搶答：看誰能最快看出他們和我們上學的不同之處。小結：我們生活在不同地區的小朋友上學方式和路線各不相同，而大 家都要平安快樂的到學校學習、交朋友。從你們的笑臉上，老師看到了你 們的快樂。活動四：上學路上的太陽出示一組照片（每天輪流在校門口執勤的家長們、在學校附近路口的警 察和交通協管員、下雪天的晚上加班灑融雪劑融雪的環衛工人、一些等在 校門口接孩子的年邁爺

50、爺奶奶、拉著學生的手一直送出校門的老師等）。猜猜他們是誰？他們在干什么？你受到過誰的幫助？如果沒有他們會怎樣？播放一段視頻：學校門前每天自愿為小學生上學服務的執勤家長們。 他們為什么要這樣做呢？你想對他們說點什么？你還可以為他們做點什么？（尊重、關心、遵守交 規、不讓他們著急一按時出校門按時回家等）小結：如果把這些為了幫助我們順利上下學的人比作陽光，我們已經 感受到他們給我們帶來的溫暖，就像你們所說，只有尊敬他們、支持他們 的工作、感恩他們的辛苦才是對他們最好的報答?？偨Y：同學們，今天我們的收獲可真不小，大家能夠清楚地知道自己 的上學路線，還了解了不同地區小朋友的上學方式，有意思嗎？我們又體

51、會了一把上學路上的陽光，你們還記得他們嗎？覺得溫暖嗎？課后拓展：老師想給大家布置一個小任務，了解我們生活中常見的交 通信號標志。悄悄觀察包括自己在內的人遇到交通信號的提示，都是怎么 做的，好嗎？第二課時教學過程：活動一：怎樣上學才安全？教師出示資料故事：小學生上學途中安全事故的報道。小組討論，怎么才能避免事故發生。觀察P 16四幅上學路上的圖片。你看到了什么？你覺得他們這樣做好嗎？為什么?圖中的小學生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會造成哪些后果？為什么？你想對圖中的小朋友說些什么？演一演，如果你和P 16圖屮小朋友一起上下學，此時，你會說些什么？做 些什么？結合你的出行和你這一周的小觀察，想想自己或身邊的小朋友上下學 時有沒有需要改止的地萬？發現哪些不安全的問題,應該怎么做更安全。（本環節需要請相同上學方式的學生為一組，共同