1、活動名稱：報紙上的洞洞（以語言領域為主）年齡段： 小班設計思路：1、活動的價值指南中指出幼兒階段是幼兒社會交往培養的關鍵時期， 要給幼兒創造交 往的機會， 鼓勵幼兒敢于與人交往， 讓幼兒體會交往的樂趣； 可以利用相關圖書 故事來引導幼兒如何與人交往， 樂意交往。 基于對小班幼兒年齡特點的考慮， 設 計此活動。通過故事游戲的形式，激發幼兒的興趣，通過觀察、講述表達等形式 讓幼兒感受和同伴在一起的，樂意敢于與周圍的人交往。2、幼兒的經驗報紙上的洞這個繪本刻畫了兩個性格迥異的人物，一個是性格開朗的蘋 果豬，一個是膽小內向的丑小兔；一個是熱情與人交往、朋友遍天下，一個是渴 望友情但卻缺乏交往勇氣。 這

2、兩個角色極具代表性， 與現實生活中一些小班幼兒 的性格非常相似。 所以整個繪本內容容易引起幼兒情感共鳴， 讓小班幼兒情不自 禁地投入到對丑小兔的關心之中。 同時， 故事中蘋果豬給丑小兔的建議， 不僅能 吸引小班幼兒， 對于現實中一些膽小幼兒也有一定的啟示作用。 故事中報紙平時 都是大人用來閱讀的， 也是我們生活中隨處可見的。 利用孩子們對洞洞的好奇設 計游戲一步步引導他們閱讀繪本。 從洞洞的漸漸變大來觀察猜一猜洞洞后面是什 么，融入了數的經驗，對孩子觀察力，邏輯思維能力有一定挑戰，體驗丑小兔躲 在報紙后面看外面的感受，并且體驗和周圍的人打招呼的快樂。3、環節的設計本次活動一共分為三個環節， 第

3、一環節通過讓孩子認識報紙， 來說說玩玩報 紙進行導入； 第二環節是傾聽故事， 理解故事內容， 通過游戲觀察探索洞洞里的秘密，體會丑小兔在報紙后面看外面的心情； 第三環節是一起來打招呼， 引導鼓勵幼兒勇敢和周圍的朋友老師打招呼，感受打招呼帶來的快樂?；顒幽繕耍?、仔細觀察，理解蘋果豬幫助丑小兔克服膽小的故事情節，體驗丑小兔的心情 變化。2、喜歡聽故事，知道勇敢、大膽就會交到朋友?；顒訙蕚洌?故事書、糖果、報紙活動過程：一、導入環節看看說說引出報紙1、今天申老師帶來一樣東西，我們一起來看一看。2、這是什么？ （報紙）見過報紙嗎？ （見過）你在哪里見過？ （家里、書店.）3、你們家里誰看報紙的呀？（

4、爸爸、爺爺 .） 小結：原來，許多地方都有報紙，我們的爸爸爺爺也都喜歡看報紙。4、可是這張報紙有點特別，仔細看看，發現了什么？（有一個洞洞）5、報紙上怎么會有洞洞呢？這個洞洞是誰弄的？（讓幼兒大膽猜測） 小結：我們一起來聽聽今天的故事，看看洞洞到底是誰弄的。二、傾聽故事理解故事內容，探索洞洞的秘密1、認識蘋果豬和丑小兔：蘋果豬和丑小兔是一對好朋友。他們住在一起，他們 每天都喜歡趴在窗口看馬路上的來來往往風景。 他們喜歡看馬路上來來往往的人 蘋果豬很熱情，只要幼兒從窗外面路過，他就會探出腦袋來，說： “嗨，朋友們， 你們好！”我們也一起來和蘋果豬打個招呼。（引導幼兒和蘋果豬說你好）2、傾聽故事內

5、容：我們再來看看丑小兔，雖然他也喜歡趴在窗臺上看外面來來 往往的風景，可是他的膽子有點小，瞧！小姑娘從窗前經過，和丑小兔說： “丑小 兔，你好?！保ㄒ龑в變河^察圖片）但是丑小兔連忙害羞的躲起來，哎呀，我不能 被別人看到，這可怎么辦呀。丑小兔想，有沒有這么一個辦法可以讓我看到別人， 而別人看不到我呀。你們有什么好辦法嗎？（躲起來偷偷的看、用望遠鏡看）3、我們來看看丑小兔是怎么做的，有一天丑小兔聽見了蘋果豬看報紙的聲音， 可是啊她卻看不見蘋果豬，丑小兔突然說“我有辦法了”丑小兔找來一張報紙，在 報紙上剪了個洞洞，所以報紙上的洞洞是誰弄得呀？（丑小兔） 小結：原來洞洞是丑小兔弄得，咦，丑小兔在洞洞里

6、會看到什么呢，我們變成丑 小兔一起來看看好嗎！4、洞洞里的秘密（1）草莓洞洞里看到什么了？（西瓜、草莓 .）小結：洞洞里紅紅的，可能是草莓，可能是西瓜，可是這個洞洞大嗎？能看清楚 嗎？我們一起來念魔法咒語，洞洞洞洞快變大。哇塞，真的是一個大草莓，和草莓打個招呼，草莓跳呀跳，跳到了一條小魚的身 上，在哪一條小魚的身上？（第二條）（2）毛毛蟲 我們還要在洞洞里看東西嗎？洞洞里是什么？（小蛇，毛毛蟲，圍巾 .）起念咒語，洞洞洞洞，快變大。是什么？（毛毛蟲）和毛毛蟲打個招呼 毛毛蟲變呀變呀變成了拐杖上，哪一個拐杖是毛毛蟲變得呀？（第三個） 小結:你們可真厲害，毛毛蟲也被你們找到了。三、一起來打招呼引導幼兒和周圍朋友老師打招呼 1、丑小兔的洞洞越變越大，她也看到了越來越多的東西。 2、丑小兔看到了什么？3、來了