1、浙教版六年級語文下學期古詩閱讀專項課間習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 牛刀小試。自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。1這首詩寫于1903年前后，這是中國處于民族危機空前嚴重、人民生活異常痛苦的年代。魯迅用這首詩來表達_。2偉大領袖毛澤東認為魯迅不但是偉大的文學家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅是：_。2. 閱讀下面的詩句，完成練習。詠柳碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。1這首詩是唐代詩人_的作品，通過_贊美，表達了作者對_。2解釋下列詞語的意思。碧玉：_絲絳：_3理解填空。“萬條垂下綠絲絳”這句用了的_修辭手法，把_比

2、作綠絲絳。這樣比的原因是：它們的顏色相似：綠絲絳是綠色的，也是綠色的。它們的形狀相似：柳條細長的形狀。答案選擇（_）4說說畫橫線句子的意思。_5誦讀這首詩，想象著一棵高大的柳樹，在春風中裊娜多姿的情景，融進自己對詩句和春天的感受，寫一個情景交融的片段。_3. 古詩鑒賞。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1這首詞的作者是_朝的杜牧。2下列表述中，有誤的一項是（ ）A.讀這首詩，我們既能感受到江南春景的豐富多彩，也能感受到它的廣闊、深邃和迷離。B.首句“千里鶯啼綠映紅”給我們描繪了一幅有聲有色、生機勃勃的江南特有的美景。C.“水村山郭酒旗風”一句中，臨水有村莊，

3、依山有城郭，在春天的和風中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南啊！D.“南朝四百八十寺”中的南朝是指先后與北朝對峙的陳，宋、齊、梁四個政權。4. 對比閱讀，完成練習。馬詩大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_，“鉤” 指 彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。詩中把_比作“鉤”。“_”是指用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。3這是一首借_來抒發個人情懷的詩，詩人把自己比作_，借此表達自己_的遺憾之情。4這是一首邊塞詩，由_等景象可看。5這首詩表達了作者_的思想感情，“_，_”這兩句表達更為明顯。5. 課外閱讀我能行。天凈沙秋（元）白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點

4、飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1這首元曲的曲牌名是_，題目是_。2下列詩句與本曲描寫的季節相同的一項是（）A.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。D.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。3本曲前后兩組景物呈現出不同的特點，它們分別是_、_。4對這首元曲的賞析不正確的一項是（）A.開頭兩句以“孤村”領起，渲染秋日黃昏的冷寂，表現秋的荒涼、蕭瑟，表達了詩人落寞、憂愁的心情。B.青、綠、白、紅、黃五色，多層次地描繪出秋日美麗的景象，使整個畫面充滿了詩意。C.“一點飛鴻影下”，描寫“雁影”是為了以靜襯動，賦予秋日生機之感，造成曲子情感

5、由悲到喜的轉變。D.“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，這樣交錯寫使原本寂寞、蕭瑟的秋景變得多姿多彩。6. 閱讀詩詞，完成下列小題。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1這首詞的作者是_，“西江月”是_。2對這首詞內容理解不正確的一項是（ ）A.“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”兩句，以動寫靜，把半夜，明月下的景色描繪得令人悠然神往。B.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”通過嗅覺，聽覺來捕捉秋夜景物特征，反襯夜色之靜。C.詞中以“七八個星天外”寫烏云密布，這樣寫的好處是增加畫面的

6、美感。D.這首詞表達了作者豁達，樂觀的心胸。7. 閱讀古詩，完成練習。竹石清鄭燮咬定青山_，立根原在_。千磨萬擊還堅勁，任爾_。1補全古詩。2詩的第一句中，“_”字特別傳神，寫出了竹子_的性格。詩的第三句中，“千”和“萬”寫出了竹子面對的考驗_。3說說本詩后兩句的意思。4這首詩采用了_的寫法。下列哪一項不是本詩表達的情操？（_）A剛正不阿 B秉公無私 C正直不屈 D鐵骨錚錚5“爾”的意思是_。占詩文中的名稱很有講究。請為下列名稱選擇恰當的解釋。寒舍（ ） 在下（ ） 晚生（ ） 賢郎（ ）A晚輩自稱 B對人稱自己的家 C謙稱自己 D對對方兒子的稱呼8. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛

7、星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1這首詩取材于我國古代_的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現實的生活。人們常用這一神話比喻_。2這首詩中，有一個很關鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是_。3這首詩在刻畫織女時，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過_和_來揭示人物的內心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術感染力。9. 閱讀下面的詩歌，完成練習。太陽的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去。進到你們的小屋里。我帶著金黃的花束，我帶著林間的香氣，我帶著亮光和溫暖，我帶著滿身的

8、露水。快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來，讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。1聯系詩歌內容，填空。詩中的“你們”指_，“我”指_。詩的第二小節用_句式寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的，其中_可以滋潤萬物，_和_能使人神清氣爽，_能讓人感受到光明，_可以為人驅除寒冷。2用“”畫出詩中的比喻句。3判斷下面的說法，對的打上“”。在這首詩中，詩人用擬人的手法，賦予了太陽人的語言和思想。 （）“讓我進去，讓我進去”是祈使句，要讀出命令的語氣。 （）作者寫這首

9、詩，其實是借太陽之口，表達熱愛光明、追求新生活的心聲。（）4從“月亮、風兒、小鳥”中選一個，以它的語氣仿照第四小節寫幾句。讓你們的心像_，打開它們的_，讓我把_，把_，把_，_和_撒滿你們心的空間。10. 古詩閱讀。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1點明詩人游覽的地點和季節的詩句是_2詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：_。3對詩句分析有誤的一項是()A.第一、二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.第三、四句抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥

10、的畫面。C.第五、六句用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草茂密、綠色醉人的景象。D.最后兩句直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。4詩人抓住了哪些景物來描寫西湖早春景色？抒發了詩人怎樣的思想感情？_11. 閱讀下方方框中的古詩，完成小題：所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（注）牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：指道旁成陰的樹。欲：想要。捕：捉。1此詩中的牧童干了些什么？_2你認為牧童是個怎樣的孩子_12. 補全詞句，完成練習。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜嗚蟬。_，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，_。1補全詞句2畫

11、波浪線的詞句中，作者描寫的景物有_、_、_、_。透過這些景物，我仿佛看到了_，聽到了_。3閱讀這首詞和宿律德江，補全下面的對話。甲：宿建德江和本詞都描寫了月夜的景色，但我不知道它們的區別，你能給我講講嗎？乙：沒問題，宿建德江中，作者通過“_，_”兩句表達了自己內心的_之情；而本詞中，作者通過“_，_”兩句表達了自己內心的_之情。4下列對這首詞的賞析不正確的一項是（ ）。A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖充滿了清幽恬靜的鄉土氣息，抒發了豐收在望的喜悅心情。B.這首詞既寫了景，也寫了人，用側面烘托、動靜相映的手法，把景和人寫得生動活潑，給人以美的享受。C.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動寫靜，突出了月夜

12、鄉村的溫馨；下闋中能表現恬靜氣氛的景物有疏星、微雨等。13. 閱讀理解。甲詩我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。乙詩咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。丙詩千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1解釋下列詞語。若等閑：千磨萬擊：堅勁：滿乾坤：2甲詩作者是代所作，其中“洗硯池”引用了（人名）的“”這個典故。3乙詩作者是代所作，他是“”之一，其、均曠世獨立，世稱“三絕”。4丙詩作者是代所作，他與、并稱為“西湖三杰”。5你認為乙詩中“咬”字用得好不好？為什么？_6閱讀上面的古詩，比較三首古詩的異同點。相同點：_不同點：_7這三首古詩你更喜歡哪一首？寫出你的理由。_14. 課內古詩