1、1 、測驗編排的一般原則應排除( )A、將同類型的測題組合在一起B、答案混合排列C難度逐步上升，先易后難D、依各種類型測題本身的特點編排題目與選項參考答案：(B)2、測驗的使用者利用( )可將原始分數轉換為與其對應的導出分數，從而對測驗的分數做出有意義的解釋。A、都不是B、分布表C對照表D、轉換表參考答案：(D)3、韋克斯勒將離差智商的平均數定為( )，標準差定為( )A、 100； 13B、 100； 16C、 100； 14D、 100； 15參考答案：(D)4、其數值可以進行加、減、乘、除運算的量表是( )。A、命名變量B、順序變量D、等比變量參考答案：(D)5、 ( )表示的是個體智力

2、在年齡組中所處的位置A百分等B、離差智商C比率智商D、標準九分數參考答案：(B)6、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的( )。A、準確性B、區分性C可信度D、穩定性參考答案：(A)7、從不同測驗獲得的離差智商只有當( )相同或接近時才可以比較。A、標準分數B、平均數C原始分數D、標準差參考答案：(D)8、錯誤的測驗觀不包括( )A、心理測驗即智力測驗B、測驗萬能論C以上一個也不是D、測驗無用論參考答案：(C)9、標準二十分，平均數為( )，標準差為A、 9； 2B、 12； 5C、 10； 3D、 11 ； 4參考答案：(C)( )

3、歲時才會理解質10、皮亞杰發現，兒童在不同時期出現不同的守恒概念，通常兒童到量守恒；( )歲時才會掌握重量守恒；( )歲時才具有容量守恒概念。A、 7； 8； 9B、 5； 6； 7C、 2； 3； 4D、 4； 5； 6參考答案：(B)11、 ( )量表中首先使用智力年齡的概念。A、比內-西蒙B、瑞文C韋克斯勒D、斯丹福-比內參考答案：(A)12、 1965 年，美國測驗專家伊貝爾根據長期的經驗提出用鑒別指數評價項目性能的標準，鑒別指數D 為 ( )，說明該項目差，必須淘汰。A、 0 19 以下B、 0. 300. 39C、 0 40 以上D、 0. 200. 29參考答案：(A)13、近些

4、年來，我國心理學家正在致力于心理測驗的( )研究A、本土化B、大量測驗C數量化D、引進并修訂國外量表參考答案：(A)14、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當( )時，測驗不能用于對個人做出評價或預測，而且不能作團體比較。A、rxx>0. 85B、0. 70<rxx<0. 85C、 rxx=1 00D、rxx<0. 70參考答案：(D)15、 在 ( )量表中，個人的分數指出了他的行為在按正常途徑發展方面處于什么樣的發展水平。A、人格B、智力C年齡D、態度參考答案：(C)16、對于不同平均能力水平的團體，題目的( )會影響信度系數。A、信度B、難度C區分度D、效度參考

5、答案：(B)(或稱有17、在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目標有關的真實方差效方差)與 ( )方差的比率。A、隨機誤差B、系統誤差C總D、誤差參考答案：(C)18、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。A、總體B、樣本C目標人群D、群體參考答案：(C)19、 效標與測驗分數之間的相關，用皮爾遜積差相關系數的前提是假設兩個變量的關系是 ( )的分布。A、線性B、正態曲線C拋物線D、非線性參考答案：(A)20、 用重測法估計信度，最適宜的時距隨測驗的目的、性質和被試者的特點而異，一般是 ( )周較宜，間隔時間最好不超過( )個月。A、1 2; 4B、46; 8C 68; 10D、24

6、; 6參考答案：(D)21、測驗的客觀性不包括( )的客觀性。A、對反應的量化B、對結果的推論C測驗的刺激D、絕對的標準參考答案：(D)22、難度是指項目的難易程度。用P 代表。 P 值越( )，難度越低。A、小B、接近0C低D、大參考答案：(D)23、 ( )是將測驗分數的轉換關系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現及其相對的位置。A、剖面圖B、條形圖C都不是D、直方圖參考答案：(A)24、 ( )是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。A、團體B、樣本C受測人群D、常模團體參考答案：(D)25、十分位數( )為第一段。A 1%10%B、9

7、1%100%C 50%60%D、10%20%參考答案：(A)26、在370 名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100 人，其中高分組有70人答對第1 題，低分組有40 人答對第1 題，則第1 題的難度為( )A、B、C、D、參考答案：(A)27、難度P 值越接近于0 或接近于1 ，越無法區分被試者之間能力的差異。相反，P 值越接近于0 50，區別力越高。為了使測驗具有更大的區別力，應選擇難度在0 50 左右的試題比較合適，各題難度應在( )之間。A、 0 50±B、 0 50± 0 10C、 0 50± 0 20D、±參考答案：(C)28、K-R

8、20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫a系數的是，它們只能用于()。A、多項選擇題B、是非題C簡答D、論述題參考答案：(B)29、 若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡， 則智力較一般兒童低。但在實踐中發現，單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同( )兒童間的可比性。A、年齡B、出身C性別D、來源參考答案：(A)30、洛德(Lord)提出在學績測驗中，為了保證其可靠性， 各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測題，0 70；四擇一測題，0 74；三擇一測題，0 77；二擇一題，( )。A、B、C、D、參考答案：(B)31、王紅在30 名同學中物理成績是8

9、0 分，排列第五名，則其百分等級為( )。A、 75B、 95C、 85D、 65參考答案：(C)32、“大約有95%的可能性真分數落在所得分數土1 . 96SE的范圍內，或有 5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區間為( )。A、X-1. 96SE> XTB、X-1. 96SE XT X+1. 96SEC X+1. 96SEW XTD、X-1. 96SE< XTW X+1. 96SE參考答案：(D)33、在200 個學生中，答對某項目的人數為120 人，則該項目的難度為( )。A、B、C、D、參考答案：(A)34、比率智商(IQ)被定義為()與實足年齡之比。A、實足年齡B、真

10、實年齡C智力商數D、心理年齡參考答案：(D)35、樣本團體的性質包括年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣、職業和任何有關的特征。由于這些特征的影響，使得測驗對于不同的團體具有不同的預測能力，故測量學上稱這些特征為( )。A、主觀影響變量B、客觀影響變量C干涉變量D、測驗變量參考答案：(C)A、錯B、不確定C不存在D、對參考答案：(D)37、同質性信度主要代表測驗內部( )間的一致性。A所有題目B、題目與分測驗C兩半測驗D、分測驗參考答案：(A)38、對于某些特殊的群體來說，情況很具體而特殊，我們就需要制定( )。A、普通常模B、一般常模C特殊常模D、剖面圖參考答案：(C)39、難度與區分度的

11、關系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區分度( )，中等難度的項目對中等水平的被試者區分度高。A、中等B、(WjC 一般通常是用5 歲組通過D、低參考答案：(B)40、 測驗分數一般應是一個范圍而不是一個確定的點。如在韋氏智力測驗中，測得的IQ值加減()(85%90%的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動范圍。A、 16B、 15C、 5D、 2參考答案：(C)41、最早使用T 分數者是( )。A、西蒙B、推孟C麥柯爾D、桑代克參考答案：(C)42、在吳天敏修訂的比內一西蒙量表中，某兒童通過了4 歲組的全部題目，3 題， 6 歲組通過2 題， 7 歲組通過1 題，其智齡為( )。A、 5 歲

12、 2 個月B、 4 歲 3 個月C、 5 歲D、 4 歲 6 個月參考答案：(C)A、 100 或 500B、 800 或 1000C、 20 或 25D、 30 或 100參考答案：(D)44、 為了使不同測驗分數可以相互比較，在經典測驗理論的指導下，測驗等值的計算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相同的 ( )作等值的基礎。A百分等B、方差C百分點D、標準分數參考答案：(D)45、最早的一個發展順序量表的范例是( )發展程序表。A、葛塞爾B、皮亞杰C貝利D、比內參考答案：(A)46、發展常模就是( )。A、常模B、個人的分數C年齡量表D、團體的

13、分數參考答案：(C)47、當原始分數不是常態分布時，也可以使之常態化，這一轉換過程是( )A、線性的B、間接的C直接的D、非線性的參考答案：(D)48、 ( )是檢驗測驗分數能否有效地區分由效標所定義的團體的一種方法。A、區分法B、相關法C失誤法D、命中率法參考答案：(A)49、在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內容效度，也要求有A、較好的專家判斷B、較高的表面效度C主觀性D、較好的外行判斷參考答案：(B)50、全國性常模，樣本量一般要在( )之間B、 10002000C 40005000D、 20003000參考答案：(D)51、 ( )會提高智力測驗、成就

14、測驗和能力傾向測驗的成績。A、適度的焦慮B、一點焦慮也沒有C過高的焦慮D、過度抑郁參考答案：(A)52、Z=A+BZ式中Z為轉換后的標準分數，A、B為根據需要指定的常數。加上一個常數是為了去掉( )，乘以一個常數是為了使單位變小從而去掉小數點。A、分值B、整數C小數D、負值參考答案：(D)53、系統抽樣法的關鍵是計算A、哪個班B、組距C樣本量D、總體參考答案：(B)54、用 1 代表男，用2 代表女等等，這樣的量表通常叫( )量表A、等比B、順序C命名D、等距參考答案：(C)55、我們通常將學生的考試結果按名次排隊，這些名次屬于( )變量。A 命名B、等距C等比D、順序參考答案：(D)56、復

15、本信度又稱等值性系數。它是以兩個等值但題目不同的測驗(復本)來測量同一群體， 然后求得被試者在兩個測驗上得分的相關系數。復本信度反映的是測驗在( )上的等值性。A評分B、內容C時間D、題目參考答案：(B)57、常模分數又叫A、原始分數B、粗分數C導出分數D、總體分數參考答案：(C)58、一個包括40 個題目的測驗信度為0 80，欲將信度提高到0 90，通過斯皮爾曼一布朗公式的導出公式計算出至少應增加( )個題數。A、 50B、 60C、 100D、 40參考答案：(A)59、編制簡答題的原則不包括( )A、將其操作化B、每題應只有一個正確答案C宜用問句形式D、填充形式的空格不宜太多參考答案：(

16、A)60、一般而言，若獲得信度的取樣團體較為異質的話，往往會( )測驗的信度。A不清楚B、高估C低估D、忽略參考答案：(B)61、一般來說，心理測驗除( )以外，都有時限。A、速度測驗B、最高作為測驗C典型行為測驗D、智力測驗參考答案：(C)62、 ( )是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特征。A、心理測驗的目標B、心理測驗的對象C心理測驗的動機D、心理測驗的用途參考答案：(A)63、甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分數都是以 100 為平均數，15 為標準差的標準分數。假設言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0 87 和 0 88，

17、那么甲被試的操作智商( )于言語智商。A、顯著高B、低C等D 不顯著高參考答案：(D)64、 鑒別指數的計算步驟為( )： (1)確定高分組與低分組，每一組取答卷總數的27；(2)按測驗總分高低排列答卷；(3)分別計算高分組與低分組在該項目上的通過率或得分率；(4)按下列公式估計出項目的鑒別指數：D=PH-PL (分)A、 (2)(1)(3)(4)B、 (1)(2)(3)(4)C、 (1)(3)(2)(4)D、 (1)(4)(3)(2)參考答案：(A)65、樣本大小適當的關鍵是樣本要有( )。A、特殊性B、代表性C相關性D、可比性參考答案：(B)66、在測驗編制過程中，正確答案的位置在整個測驗

18、中出現在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。A、大B、較少C相等D、較多參考答案：(C)67、常模分數構成的分布，就是通常所說的( )，它是解釋心理測驗分數的基礎。A、常模B、導出分數C常模分數D、分數參考答案：(A)68、心理測驗題目的來源應該排除( )A、已出版的標準測驗B、直接翻譯國外測驗的題C臨床觀察和記錄D、理論和專家的經驗參考答案：(B)69、 55 的百分等級表示在常模樣本中有55的人比這個分數( )。A、低B、(WjC相等D、以上都不是參考答案：(A)70、在編制是非題時，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制( )的有效方法A肯定定勢B、求“快”與

19、求“精確”C喜好特殊位置D、喜好較長選項參考答案：(A)71、 由于個體智力增長是一個由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實足年齡( )增長，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。A、成反比例B、同步C成比例D、不同步參考答案：(D)72、 分半信度通常是在測驗實施后將測驗按奇、偶數分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗上的得分，求出這兩半分數的相關系數。這個相關系數就代表了( )內容取樣的一致程度。A、題目與分測驗之間B、兩半測驗C所有條目之間D、原測驗參考答案：(B)73、標準十分，平均數為( )，標準差為( )。A、 5；B、 6；C、 7；D、 6； 2參考答案：(A)74、

20、在能力測驗中通常反映難度水平的指標，在非能力測驗(如人格測驗)中，類似的指標稱A、相似性B、通俗性C靈活性D、流暢性參考答案：(B)75、測驗中，有些被試者認為選項長、內容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時，有偏好長選項的反應定勢。在編制測驗時，只要我們盡量使選項的長度( )，就不難避免這類問題。A、內容多一些B、長一些C不定D、一致參考答案：(D)76、 效標測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個問題。效標測量的可靠性即效標測量的A、信度B、常模C效度D、區分度參考答案：(A)77、 ( )指的是測驗題目對有關內容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣。A

21、區分效度B、構想效度C效標效度D、內容效度參考答案：(D)78、受應試動機影響不太大的測驗是( )測驗A投射B、成就C能力傾向D、智力參考答案：(A)79、信度只受( )的影響。A、隨機誤差B、系統誤差C恒定效應D、概化理論參考答案：(A)80、項目難度的分布一般以( )分布為好，這樣不僅能保證多數項目具有較高的區分度，而且可以保證整個測驗對被試者具有較高的區分能力。A、負偏態B、峰態C偏態D、常態參考答案：(D)81、按測驗的功能進行分類，可將測驗分為 ( )A、投射測驗B、人格測驗C智力測驗D、特殊能力測驗參考答案：(BCD)82、構想效度的估計方法包括( )A、實驗法和觀察法證實B、對測

22、驗本身的分析C效標效度的研究證明D、測驗間的相互比較參考答案：(ABCD)83、 一個兒童在年齡量表上所得的分數，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分數叫 ( )，簡稱( )A智商B、智力年齡C智齡D、智力商數參考答案：(BC)84、 對測驗分數做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料，在解釋測驗分數時，一定要依據從( )中獲得的資料。A、最大量的人群B、最匹配的情境C最相近的團體D、最準確的描述參考答案：(BC)85、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普 (Phillips, D. L.)列舉了值得參考的 ( )等策略。A、命題時假定被試者具有某種行為B、命

23、題時假定規范不一致C涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用D、指出該行為是常見的，雖然是違規的參考答案：(ABD)86、有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普 (Phillips, D. L.)列舉了值得參考的 ( )等策略。A、命題時假定規范不一致B、指出該行為是常見的，雖然是違規的C命題時假定被試者具有某種行為D、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用參考答案：(ABC)87、測驗指導手冊的內容有( )A、測驗的目的和功用B、實施測驗的說明，測驗的標準答案和記分標準C測驗的心理計量學特征、常模資料D、編制的理論背景，選材的原則、方法參考答案：(ABCD)88、估計信度的方法一般有( )A、復本信度B、重測信度C內部一致性信度D、評分者信度參考答案：(ABCD)89、我國目前心理門診中運用較多的心理測驗有( )A、人格測驗B、心理評定量表C智力測驗D、適應行為評定量表參考答案：(ABC)90、測驗指導語一般由( )組成A、給例題，有時告知被試者測驗目的B、時間限制C如何記錄這些反應D、如何選擇反應形式參考答案：(ABCD)91、