1、精選優質文檔-傾情為你奉上 高三生物考前輔導 2018年5月一、最后沖刺復習方法建議：1調整心態，心理穩定，思路清晰；2對照考試說明考點，回歸課本；3復看老師重點推薦以前做過的比較典型的十套試題，主要是看錯題，進行失誤的反思；4適當做題，保持手感，以題復習有關知識點、規律與方法，提高審題能力與解題規范性。二、考點提醒：1細胞中有機物的元素組成、功能與檢測的原理及應用，水分、無機鹽的功能。2原核細胞和真核細胞結構的比較，真核細胞主要細胞器的亞顯微結構與功能、細胞核的結構與功能、生物膜系統的結構與功能上的聯系。細胞分化、衰老、癌變中細胞結構的變化。一些特殊的細胞：哺乳動物的成熟的紅細胞（無核、無D

2、NA、無線粒體、無氧呼吸），支原體（無細胞壁）、神經細胞（突起）、骨骼肌細胞（多核）等。3酶的化學本質及特性，探究酶的高效性、專一性及影響酶活性的因素的實驗原理、步驟、注意事項、異常情況原因分析。有關酶的實驗設計，應注意各步驟的順序，必須先調節相關條件（溫度、pH等）才能使反應物與酶相遇，還應注意空白對照中加入“等量的蒸餾水”。4ATP的結構特點與功能，產生和利用ATP的生理過程。5物質跨膜運輸方式的判斷及影響因素、限制因素分析。（從低濃度到高濃度一定為主動運輸，消耗ATP一定是主動運輸，達到平衡時細胞內外仍存在濃度差則一定是主動運輸。）6滲透作用發生的條件。質壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素

3、等處理的比較。7光合作用場所、過程，物質和能量變化。當光或CO2突然降低時，短時間內，C3、C5，ATP和H的含量變化問題。 影響氣孔活動的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚氣孔開放）8有氧呼吸與無氧呼吸的比較：場所、條件、產物、釋放能量；相同點（第一階段的步驟、場所、產物）；葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關系。9外因（光照、溫度、CO2濃度等）如何影響光合作用的曲線圖？看清總光合還是凈光合，凈光合（關鍵字詞：CO2的吸收，O2的釋放、有機物的積累），總光合（關鍵字詞：CO2的固定，O2的產生、有機物的合成）。內因（色素和酶）如何影響光合作用？內外因如何影響細胞呼吸的曲

4、線圖？曲線圖與結構示意圖與實驗表格數據間的轉換、因果關系的探索。10探究影響光合作用因素的實驗，探究酵母菌呼吸方式的實驗，有關光合作用、細胞呼吸速率測定實驗。11細胞分裂方式和時期判斷，核DNA和染色體數目、染色體組數隨分裂時期的變化規律。 一個精（卵）原細胞產生的精子（或卵細胞）的實際類型與可能的類型。細胞分裂過程中發生的變異類型。觀察細胞分裂實驗的取材、原理、方法步驟，觀察數據處理。12探究遺傳物質經典實驗（肺炎雙球菌轉化實驗與噬菌體侵染細菌實驗）的實驗取材、方法、結果、缺陷（實驗誤差）、所用技術，共同設計思路。DNA是主要遺傳物質的理解。13DNA分子結構特點。（注意：DNA兩條鏈反向平

5、行，一條鏈從3端5端，另一條鏈從5端3端；每條鏈都有一個游離的磷酸基團和一個游離的脫氧核糖。）14中心法則及其發展。注意在不同生物中遺傳信息流向的差異，復制、轉錄和翻譯的異同。（復制需DNA解旋酶，而轉錄不需要；原核細胞內轉錄和翻譯可以同時同地進行，而真核細胞細胞核內的基因轉錄與核糖體上的翻譯被核膜隔開；轉錄的起始點是基因非編碼區的啟動子，終止點是終止子，翻譯的起始點是mRNA上的起始密碼子，終止點是mRNA上的終止密碼子。）15遺傳的兩大基本規律內容與適用范圍、細胞學基礎。對兩對及兩對以上相對性狀的雜交實驗可拆成用若干個分離定律解決。雜交實驗結果（3:1，9:3:3:1）及其變式，要注意不完

6、全顯性或純合子致死、基因互作等。如果遺傳物質存在于細胞質的線粒體或葉綠體中，其遺傳方式不適合孟德爾遺傳定律，表現出很明顯的母系遺傳現象（與母本性狀相同）。16通過遺傳系譜圖分析遺傳病的遺傳方式和發病率計算。判斷致病基因的顯、隱，判斷致病基因所在的染色體。要尋找題目給定的一些特殊條件，如某個個體有（或無）某病的致病基因；根據系譜圖判斷相應個體的基因型，計算概率。17可遺傳變異的類型判斷。狹義基因重組指有性生殖減數分裂中基因的自由組合和交叉互換兩種類型，廣義上包括基因工程；基因突變是分子水平的變異；染色體變異是細胞水平上的變異，注意交叉互換和易位的區別。會判斷染色體組數目。多倍體、二倍體、單倍體的

7、區分看起源。18育種的目的、方法、原理以及涉及的技術步驟。19用現代生物進化理論解釋生物的適應性和新物種的形成，重視遺傳題中基因型頻率的計算。20植物激素的種類、作用效應、運輸機理、關注“探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用”。21神經調節：反射弧、興奮的產生和傳導、細胞間的傳遞。識別教材中的圖示。22動物激素的種類、作用效應、運輸機理，反饋調節、分級調節，激素間的協同作用和拮抗作用。內環境穩態（pH、水鹽、血糖、體溫）的調節。23免疫調節：免疫系統的組成及幾種免疫細胞的作用、特異性免疫過程和特點。24生態系統的結構和功能、生態系統的穩定性是生態系統的重點。能量流動的特點、相關概念的比較理解

8、(如能量傳遞效率與能量利用率、同化量與攝入量)、能量傳遞效率的計算等。物質循環可以與光合作用、細胞呼吸等過程結合起來。同時要了解涉及的社會熱點問題：如單獨二胎、生態農業、低碳生活、PM2.5、濕地保護等。注意血球計數板的結構與使用。25生物技術實踐：6個實驗原理、實驗方法、關鍵步驟及相關現象解釋。重視“微生物的培養”。26現代生物技術：5大工程的概念、技術、原理、步驟流程與應用，考前需作整體再梳理。27基因工程：目的基因的獲取方法有多種，若利用反轉錄法，要注意選擇相應mRNA的細胞，若是利用PCR技術擴增目的基因，則要注意引物的選擇和對PCR反應體系的控制。限制酶的選擇依據：不破壞目的基因、至

9、少保留一個標記基因，黏性末端能相互連接，而且連接后的種類越少越好。不同的受體細胞選擇不同的導入方法。對目的基因的檢測要注意從不同的角度進行。此外，要注意將基因工程技術與其他技術相聯系。28細胞工程：動植物細胞工程的技術種類，相互之間的比較；單克隆抗體制備過程。29胚胎工程：體內受精和早期胚胎發育（精子和卵子發生過程的區別，受精的準備階段及受精過程中阻止多精入卵的兩道屏障；胚胎的發育過程、內細胞團、滋養層）；胚胎移植成功的原因；胚胎分割所屬的生殖方式，胚胎分割的技術要求；胚胎干細胞的結構和功能特點；哺乳動物的性別控制和性別鑒定技術。30關注生態農業中應用的生態工程原理。三、實驗部分備考方法指導1

10、對相似實驗進行歸納和綜合 如，酵母菌和洋蔥是高中生物學常用到的實驗材料，可以思考這些材料可以做哪些實驗，如何去做，有什么不同的要求等等。再如，有不少的實驗都涉及顏色反應，復習時可將它們進行對比分析。物質或結構試劑顏色還原糖斐林試劑磚紅色沉淀（Cu20）脂肪蘇丹蘇丹橘黃色紅色蛋白質雙縮脲試劑紫色淀粉碘藍色DNA甲基綠二苯胺綠色藍色RNA吡啰紅紅色線粒體健那綠藍綠色CO2溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃酒精重鉻酸鉀（酸性條件）灰綠色染色體醋酸洋紅染液、龍膽紫染液深色又如，許多實驗中使用了酒精，但使用的濃度、作用和原理是有差別的，可對其進行歸納。使用酒精的實驗濃度作用原理脂肪的鑒定50%洗去浮色蘇丹

11、是弱酸性染料，易溶于體積分數為50%的酒精中土壤中小動物類群豐富度的研究70%防腐劑酒精在體積分數為 70時，對于細菌具有強烈的殺傷作用，可以作防腐劑微生物的培養組織培養果酒制作消毒殺菌體積分數70%的酒精能夠順利地滲入到細菌體內，吸收細菌蛋白的水分，使其脫水變性凝固而失去功能觀察細胞的有絲分裂95%解離時固定細胞分裂相迅速殺死細胞，固定蛋白質，使細胞的原生質凝固，不發生變化，固定細胞的分裂相，以盡可能保持原來的結構供觀察低溫誘導染色體加倍洗去多余的試劑卡諾氏液可溶于體積分數為95%的酒精中DNA的粗提取與鑒定95%析出、提取含雜質較少的DNADNA不溶于酒精，尤其是體積分數為95%的冷酒精，

12、而細胞中的某些物質（蛋白質等）可以溶解于酒精需要加熱的實驗燃燒加熱酒精是富含能量的有機物，燃燒能產生大量的熱量葉綠體中色素的提取和分離100%提取色素色素能溶解于有機溶劑中，各色素在無水酒精中的溶解度較大，且酒精無毒，方便操作2. 重視實驗技能的遷移和應用 在考試說明規定的20個實驗的目的要求、原理、材料用具、方法步驟、數據處理和結果分析掌握的基礎上，要重視實驗技能的遷移和應用。例如：“細胞的質壁分離和復原”實驗技能可以有以下運用：（1）用于判斷植物細胞的死活。如果能發生質壁分離和復原則為活細胞；不發生質壁分離或復原則為死亡細胞。因為如果細胞死亡，原生質層的結構破壞，細胞膜的選擇透過性喪失，就

13、不能發生質壁分離和復原現象。（2）驗證原生質層和細胞壁伸縮性大小。將成熟的植物細胞置于一定濃度的蔗糖溶液中，發生了質壁分離現象，說明細胞壁伸縮性小于原生質層伸縮性。（3）可以測定細胞液濃度范圍。將待測細胞分別置于一系列濃度梯度的蔗糖溶液中。細胞液濃度介于未發生質壁分離和剛剛發生質壁分離的外界溶液的濃度范圍。（4）可用于比較未知濃度溶液的濃度大小。將同一植物的成熟細胞分別置于不同未知濃度的溶液中，記錄剛剛發生質壁分離所需時間，通過比較所用時間長短來判斷溶液濃度的大小（質壁分離所需時間越短，未知溶液的濃度越大，反之則越小）。（5）可用于鑒定某些不同種類的溶液（如一定濃度的KNO3和蔗糖溶液）。方法

14、是將成熟的植物細胞置于不同種類溶液中。如果只發生質壁分離現象，說明該溶液的溶質不能通過原生質層（如蔗糖）；如果質壁分離后能自動復原，則說明該溶液的溶質能通過原生質層（如KN03溶液），從而簡單區分這兩種溶液。（6）用普通光學顯微鏡觀察植物細胞的細胞膜。正常植物細胞的細胞膜很薄，緊貼細胞壁，質壁分離后，原生質層的最外面即為細胞膜。（7）能夠指導合理施肥。在土壤溶液濃度較低的情況下，植物根系能正常吸收水分和礦質離子，但若一次施肥過多，使土壤溶液濃度過高，不僅浪費了肥料，更重要的是會使植物不能正常吸收水分而造成“燒苗”現象。等等。3. 掌握實驗題的解題方法 看清驗證或探究，驗證結論即課題，探究結論要

15、討論，假設即問題，現象即結果；抓變量，記住實驗設計原則，嚴格控制單一變量，注意設置對照。步驟一般為：第一步，取材、分組、編號。第二步，相同處理和不同處理。根據單一變量原則要注意“適量、等量、同時、適宜條件”等細節，保證實驗變量的唯一，避免無關變量的干擾；根據平行重復原則，要通過“若干、多個”等條件保證足夠的樣本量等。根據題目的要求可選用條件對照、空白對照、自身對照、相互對照等。第三步，進一步的相同處理。其他因素相同且最適的繼續。第四步，仔細觀察并準確記錄實驗數據或現象。找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統計、比較實驗數據和現象。如果實驗現象是隱蔽的，必須找出具體的檢測方法，以顯現實驗結果，

16、便于觀察。根據實驗現象作出相應的結論時，結果分析一定要全面。如“影響”包括促進、無影響、抑制等。四、注意高中生物學中的100個“不一定”不一定特例(原因)1某生物不一定只有一個結構層次單細胞生物既是個體也是細胞層次，如大腸桿菌2帶“菌”字的不一定是細菌霉菌、酵母菌、食用菌屬于真菌3細菌不一定為異養生物硝化細菌、硫細菌、鐵細菌屬于自養生物4帶“藻”字的不一定為真核生物藍藻(念珠藻、顫藻等)為原核生物5能進行光合作用的生物不一定有葉綠體藍藻含光合色素(葉綠素和藻藍素)可進行光合作用6有葉綠體的不一定為植物綠眼蟲(屬原生動物)有葉綠體7有細胞壁結構的不一定為植物細胞原核細胞(細菌、藍藻)和真菌細胞亦

17、有細胞壁，但成分不同8含有還原糖的植物組織不一定能用于還原糖鑒定西瓜、葡萄等含色素的植物組織不能，因有顏色干擾9蛋白質在合成過程中分子量減少的不一定只有形成肽鍵時脫去水的相對分子量還可能有肽鏈間形成二硫鍵時脫去“H”的相對分子量10字母A不一定代表腺嘌呤在DNA和RNA中可分別代表腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，在ATP中則代表腺苷11DNA不一定在細胞核中且不一定和蛋白質結合成染色質(體)真核細胞線粒體和葉綠體中的DNA及細菌擬核、質粒含的DNA均不屬此類12DNA不一定呈鏈狀細菌的質粒為環狀DNA13糖類不一定都能作能源物質脫氧核糖、核糖、纖維素屬結構糖類14糖類不一定都有甜味纖維素、

18、淀粉15激素不一定都是蛋白質性激素為脂質16真核細胞不一定只有一個細胞核草履蟲有2個、人的骨骼肌細胞有幾百個細胞核17無細胞核的細胞不一定是原核細胞哺乳動物成熟紅細胞雖無細胞核但屬真核細胞18真核細胞不一定有線粒體蛔蟲的體細胞19含有核酸的細胞器不一定只有葉綠體和線粒體還有核糖體(含rRNA)20生物膜中的脂質不一定只有磷脂還含有膽固醇、糖脂21有中心體的細胞不一定為動物細胞低等植物細胞也有中心體22植物細胞不一定含有葉綠體和大液泡植物根細胞無葉綠體，根尖分生區細胞無大液泡23細胞中基質的成分不一定相同細胞質、線粒體、葉綠體、核基質成分各不相同24能引起植物細胞質壁分離的外界溶液不一定只發生質

19、壁分離現象還可能發生自動復原，如外界溶液為一定濃度的尿素、KNO3、NaCl等溶液時25葡萄糖跨膜運輸的方式不一定是主動運輸葡萄糖進入紅細胞屬協助擴散26水跨膜運輸不一定是直接穿過磷脂雙分子層還可通過水通道進出細胞27主動運輸方向不一定是逆濃度梯度亦可是順濃度梯度28消耗能量的物質進出細胞方式不一定是主動運輸胞吞和胞吐29物質進出細胞不一定要跨膜運輸蛋白質進出方式為胞吞和胞吐30無線粒體的生物不一定只進行無氧呼吸有些原核細胞雖無線粒體，但細胞膜上含有與有氧呼吸相關酶，能進行有氧呼吸31酶不一定都是蛋白質少數酶是RNA(如核酶)32酶的最適pH不一定在中性左右，最適溫度也不一定在常溫或普通溫度下

20、胃蛋白酶最適pH為1.5(強酸性)；用于PCR的Taq酶最適溫度為95°C33高能磷酸化合物不一定就是ATP磷酸肌酸也是一種高能化合物34有氧呼吸產生ATP不一定在線粒體中第一階段在細胞質基質中35植物細胞無氧呼吸產物不一定都是酒精和CO2如玉米胚乳、馬鈴薯塊莖無氧呼吸產生乳酸36鑒定酵母菌細胞呼吸是否有CO2產生不一定用澄清的石灰水可用溴麝香草酚藍水溶液，現象為由藍先變綠再變黃37細胞不一定都有細胞周期已分化的成熟細胞和進行減數分裂的細胞都沒有細胞周期38染色體和DNA數量不一定相等復制前，染色體DNA11，復制后，染色體DNA1239細胞分裂中不一定都有染色體和紡錘體的出現蛙紅細

21、胞無絲分裂及原核細胞分裂中沒有染色體和紡錘體出現40減數第二次分裂后期細胞質均等分裂的不一定是次級精母細胞極體的分裂也是均等的41同一個體不同體細胞蛋白質不一定相同由于基因選擇性表達，不同體細胞中蛋白質不完全相同42衰老細胞中各種酶活性不一定都降低衰老細胞中部分酶活性降低，但并非所有酶都降低活性43基因突變不一定都會導致癌變只有原癌基因和抑癌基因發生突變，且有56個基因突變后才會導致癌變44符合分離定律不一定出現特定性狀分離比子代數量少；致死現象45兩對相對性狀的遺傳不一定符合自由組合定律兩對等位基因位于一對同源染色體上46雜合子Aa自交后代不一定表現為31的性狀分離比A對a表現為不完全顯性條

22、件下，Aa自交后代表現型之比為12147生物的性別不一定只由性染色體決定蜜蜂是染色體數目決定型，雄蜂是單倍體，雌蜂是二倍體48性染色體上的基因不一定都與性別決定有關X染色體上的紅、綠色盲基因和血友病基因與性別決定無關49病毒的遺傳物質不一定都是RNAT2噬菌體的遺傳物質是DNA50轉錄的產物不一定只是mRNAtRNA、rRNA和mRNA都是轉錄的產物51一種氨基酸不一定只有一種密碼子一種氨基酸可對應一種或多種密碼子52在核糖體上翻譯產生的多肽鏈不一定具生物功能翻譯產生的胰島素原需經過加工才能成為有活性的胰島素53基因突變不一定引起生物性狀的改變由于密碼子簡并性，突變前、后的密碼子決定的是同一種

23、氨基酸54基因突變不一定發生在分裂間期物理、化學等外部因素對DNA的損傷在各個時期都會發生55基因突變不一定產生等位基因原核生物和病毒基因突變不能產生等位基因56含兩個染色體組的生物不一定是二倍體由配子發育而來的個體體細胞中無論含幾個染色體組都是單倍體57單倍體育種得到的不一定是純合子基因組成為Aa的配子經秋水仙素處理得到的AAaa為雜合子58進化不一定導致物種的形成只有出現生殖隔離才會導致新物種的形成59身體內部的液體不一定是體液尿液、腸液等60反射弧不一定由三個神經元構成膝跳反射由兩個神經元構成61神經遞質作用于突觸后膜不一定引起下一個神經元興奮也可能使下一個神經元產生抑制62體液調節不一

24、定由激素來完成CO2對呼吸運動的調節63能促使血糖濃度升高的激素不一定是胰高血糖素腎上腺素，甲狀腺激素64激素調節中激素的受體不一定在細胞膜上性激素的受體在細胞內65吞噬細胞參與的免疫不一定是非特異性免疫吞噬細胞在特異性免疫中可吞噬、處理、呈遞抗原66免疫細胞不一定能特異性識別抗原吞噬細胞、漿細胞67免疫活性物質不一定在特異性免疫中發揮作用溶菌酶在第二道防線中發揮作用68漿細胞不一定來源于B細胞漿細胞也可來源于記憶細胞69T細胞參與的不一定是細胞免疫T細胞在體液免疫中也發揮作用70極性運輸不一定是從植物的上部運送到下部在根中生長素是從根尖運送到成熟區71生長素不一定起促進生長的作用高濃度生長素

25、可抑制生長72生長素濃度不同，促進作用不一定不同生長素濃度不同，促進作用可能相同73無子果實不一定是生長素處理得到的三倍體無子西瓜74植物生長調節劑不一定是生長素類似物乙烯利、青鮮素等75年齡組成為穩定型的種群數量不一定保持穩定還受氣候、食物、天敵等的影響76調查動物的種群密度不一定適用標志重捕法活動范圍小、活動能力差的動物應采用樣方法調查種群密度77出生率高的種群，其種群密度不一定增大若出生率小于死亡率，種群密度會下降78一個種群進入新環境不一定呈“J”型增長環境條件不適宜時不能呈“J”型增長79競爭不一定導致一個種群滅絕兩種群在競爭中沒有明顯的優勢，數量保持相對穩定80一個生物體以另一個生

26、物體為食不一定是捕食關系種內斗爭(鱸魚的成魚以本物種的幼魚為食)81群落演替過程中生物種類不一定逐漸增多人類的亂砍濫伐使森林灌木草叢荒漠82初生演替不一定能演替到森林階段若氣候不適宜可能只演替到灌木階段83生產者不一定是綠色植物硝化細菌、藍藻84消費者不一定是動物菟絲子、寄生菌85分解者不一定是細菌、真菌蚯蚓、蜣螂86消費者在食物網中不一定只占一個營養級可能同時占多個營養級87食物網中兩種生物的關系不一定是捕食也可能是競爭88生態系統中能量的最終來源不一定是光能自養型細菌的能量來自化學能89數量金字塔不一定是正金字塔一棵樹上有很多昆蟲90大氣中的CO2不一定通過光合作用進入生物群落化能合成作用

27、91生態系統中的信息不一定來源于其他生物也可能來源于無機環境92生態系統中信息傳遞的方向不一定是從低營養級到高營養級信息傳遞往往是雙向的93負反饋調節不一定只存在于生物與生物之間也存在于生物群落與無機環境之間94抵抗力穩定性低的生態系統恢復力穩定性不一定高北極苔原生態系統抵抗力穩定性和恢復力穩定性都很低95限制性核酸內切酶切下的不一定是黏性末端也可能是平末端96基因工程中作為載體的不一定是質粒還有噬菌體的衍生物、動植物病毒等97蛋白質工程不一定制造了一種新的蛋白質也可能是對現有蛋白質進行改造98動物細胞工程中將組織分散成單個細胞不一定要用胰蛋白酶還可用膠原蛋白酶99單克隆抗體的制備中雜交瘤細胞

28、不一定要注射到小鼠腹腔內增殖也可在體外條件下做大規模培養100采集的卵母細胞不一定要在體外人工培養就能與獲能的精子進行體外受精如果是從輸卵管中沖取的，可直接與獲能的精子進行體外受精，如是從卵巢中吸取的必須在體外人工培養成熟五、避免錯別字失分斐林試劑 突觸 貓叫綜合征 雙縮脲試劑測交 溴麝香草酚藍 健那綠 重鉻酸鉀類囊體 丙酮酸 線粒體 載體桑椹胚 紡錘體 嘧啶 液泡睪丸 橘黃色 核苷酸 拮抗吲哚乙酸 純合子 二苯胺 磷酸二酯鍵肽鍵 肽鏈 雌性 癌細胞六、解題方法指導：1選擇題解題技巧選擇題最好按順序做。每道題的四個選項都是從不同的角度考查的，知識跨度大，綜合性強，做題的速度不宜過快，對于沒有把

29、握的題目要隨時標記，以便復查。審題時要隨時用筆進行圈注和標記，圈注關鍵詞、條件、干擾因素等對判斷有幫助的內容。 審題要細：要看清是選正確的還是選錯誤的，應“咬文嚼字”認真讀題，對多選題更加要如此。提倡“兩遍讀題、兩步到位”，避免細節失誤。（兩遍讀題：第一遍，快速閱讀，抓關鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍。限定（主語、條件）。兩步到位：第一步，先找知識錯誤、邏輯錯誤；第二步，找與題干的吻合情況。） 審關鍵詞、審隱含條件：隱含條件是指隱含于相關概念，圖形和生活常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度，多層次，多方面挖掘隱含條件，補充題干

30、。 審干擾因素：干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題解無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度故考生就要有過硬的基礎知識，敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。有些題也要適當地揣摩命題者意圖。 克服思維定勢：要做到具體問題具體分析，掌握好解題方法的靈活性、可逆性。不能看題干覺得是原題，便把原答案照搬，題目要求、選項位置或表述可能已有變動。 答題方法：a直接選擇。按照題干要求，對備選項逐一分析、比較，找出最佳答案。應該明白選項不對，為什么不對，改成什么樣子就對了，要清楚知識的來龍去脈，因果關系。b 恰當使用排除法。借以排除的選項必須是一定對或一定錯的，否則便不能用來排除其他模糊選項。c多選

31、題無絕對把握，可變為單選題，確保5分到手。2非選擇題解題技巧 認真審題：用筆點著逐字讀，劃關鍵詞、中心句，分析所考問題，挖掘一切有用的信息。 仔細搜尋分析：以問題為中心向教材求索，回憶涉及的知識和能力點做出準確判斷。 選擇恰當的解題方法：“順推法”從尋找試題所含的已知條件入手，逐步推出題目所要求的答案；“逆推法”從答案要求入手考慮結論，再從結論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案；利用畫圖或計算幫助解題等。 準確完整答題：認真組織，答題時一定要用書面語言，即規范的生物學術語等，盡量用課本上的原話。表述準確、清晰、有條理。回答原因時要說清前因后果，逐層分析，層層深入，因為所以。錯別字不要出現，回答數字加單位。 解題規律： 材料題：遇到新題不要害