1、語(yǔ)文學(xué)科新課程高效課堂導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：沈利剛授課年級(jí)三（ ）班學(xué)科語(yǔ)文課 題15、玩出名堂任課教師課型發(fā)現(xiàn)生成課問題解決課課時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間2014年 月 日教材分析這是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。教學(xué)目標(biāo)1.1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、

2、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。 3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4寫玩中的樂趣或收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為個(gè)案修改一、情景導(dǎo)入2分鐘鐘1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知

3、道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽故事玩出了名堂。讀了題目，你們有什么問題想問嗎？二、初讀識(shí)記15分鐘1.會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)

4、習(xí)情境。同 同桌互相聽讀課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、學(xué)習(xí)檢測(cè)20分鐘1.1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？2.小 四、課堂小結(jié)2分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了。學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課收獲。五、作業(yè)布置1分鐘1.書寫生字并組詞。2.熟練朗讀課文。1.書寫生字并組詞。2.熟練朗讀課文。板書設(shè)計(jì)15玩出名堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)案修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5分鐘1.1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。2. 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1.1.聽寫詞語(yǔ)。2.2. 齊讀課文。二、探究新知25分鐘 1 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文

5、有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個(gè)方面：（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）6引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。 1.組相互交流讀懂了什么。在 2.小組內(nèi)講述。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)5分鐘有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。2 學(xué)生自我檢測(cè)四