1、第一課時：統計與可能性 班級 五年級 姓名 主備人 王會蘭 審核人 保宏業 使用人 學習目標 認識簡單的等可能性事件。體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率，并用分數表示。教學重點：感受等可能性事件發生的等可能性，會用分數進行表示。一、 自主學習閱讀教材98、99頁 思考下列問題：1、觀察主體圖，你得到了哪些信息？ 2、在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？ 3、擲硬幣時出現的情況有幾種？猜想那種出現的可能性大？ 二、合作探究、展示（小組合作完成，再互相展示補充）1、每兩人為一組，限時2分鐘連續進行拋硬幣活動，并把每次拋硬幣出現的結果記錄在練習紙上的表格中。拋硬幣實驗的結

2、果記錄表次數12345678910朝上的面正面朝上 次 反面朝上 次2、匯報交流，將每一組的數據匯總，觀察。觀察，當實驗的次數增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越 。、拋一枚硬幣出現正面和反面的可能性都是 的，都是 。、盒子中有紅、黃球各一個，閉著眼睛任意取一個，下列3個事件：1、取出的是黃球。2、取出的是白球。3、取出的不是紅球就是黃球。哪一個是必然事件？哪一個是不可能事件？哪一個是不確定事件？過關檢測1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？ 2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性

3、是多少？3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？課堂反思第二課時：統計與可能性 班級 五年級 姓名 主備人王會蘭 審核人 使用人 學習目標 1、會用數學的語言描述獲勝的可能性。2、通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。教學重點：感受等可能性事件發生的等可能性，會用分數進行表示。一、自主學習閱讀教材101頁 思考下列問題：1、觀察主體圖，你得到了哪些信息？ 2、在擊鼓傳花中，每個同學得到花的可能性一樣大嗎？用分數表示是多少？ 3、18個同學，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？ 4、完成10

4、1頁做一做。二、合作探究，歸納展示（小組合作完成，再互相展示補充）1、如果18個學生中，男生10人，女生8人，每個同學得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分別是多少？2、桌子上擺著9張卡片，分別寫著1-9各數。如果摸到單數小明贏，如果摸到雙數小芳贏（1）這個游戲公平嗎？ （2）小明一定會輸嗎？（3）你能設計一個公平的規則嗎？過關檢測1、盒子中放2個紅球、5個白球，攪拌均勻，閉著眼睛任意取一個，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？ 2、盒子中放10張卡片，寫著110各數，閉著眼睛任意抽一張，抽到5的倍數甲贏，否則乙贏。（1）這個游戲公平嗎？為什么？（2）請能設計一個公平的規則。課堂反思第

5、三課時：統計與可能性班級 五年級 姓名 主備人王會蘭 審核人 使用人 學習目標 1、通過羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結果，計算出其可能性。2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。3、通過游戲的公平性，培養學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。 4、學會自主探究，合作學習。教學重、難點： 不重復、不遺漏的列出所有可能的結果。二、 自主學習帶著問題閱讀教材103頁 思考下列問題：1、你認為“石頭、剪子、布”的游戲公平嗎？ 2、羅列游戲中的所有可能。小麗石頭石頭石頭      小強剪子布石頭  

6、    結果小麗獲 勝小強獲 勝平      3、一共有多少種可能的結果？ 4、小強獲勝的可能性是多少？ 二、合作探究，歸納展示（小組合作完成，再互相展示補充）1、三張卡片上分別寫著3、5、6如果擺出的三位數是單數甲贏，如果是雙數乙贏，列出所有可能的結果？這個游戲公平嗎？2、同時擲兩枚硬幣，如果兩個都朝上小明贏，如果一個朝上一個朝下小芳贏。（1）這個游戲公平嗎？ （2）小明一定會輸嗎？（3）你能設計一個公平的規則嗎？過關檢測1、由1、2、3、4、5、6能組成多少個無重復數字的兩位數？能組成多少個

7、無重復數字的三位數？分別把它們列舉出來。 2、在甲、乙、丙、丁四個同學中任選三個參加乒乓球比賽，有幾種選法？把它們列舉出來。課堂反思 第四課時：統計與可能性班級 五年級 姓名 主備人王會蘭 審核人 使用人 學習目標 1、知道中位數的含義，特別是其統計意義。2、區分中位數與平均數各自的特點和適用范圍。教學重點：理解中位數的意義，掌握求中位數的方法。一、自主學習1、自學閱讀教材105、106頁 姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗成績/米36.834.725.824.724.624.123.22、算出擲得最近的同學和最遠的同學相差多少米？ 3、計算這七個同學的平均成績是 4、 這七個數據處在中間位置的

8、是哪一個數？ 把一組數據按大小順序排列后，最中間的數據就是（ ） 。5、中位數代表一組數據的 ，它的優點是 。6、這七個同學的成績用平均數和中位數，哪一個代表這組同學的成績更合適。二、合作探究、展示（小組合作完成，再展示補充）五年級（2）班7名同學跳遠成績如下：姓名李強陳文王文趙靜張鵬劉華于慶成績/m3.062.902.743.522.832.892.781、把組數據按從小到大排列 2、分別求出這組數據的平均數和中位數。 3、求出下列這組數據的平均數和中位數。3.2 4.6、5.3 7.2 5.8 4.6 6.8 5.4過關檢測1、中位數是一組數據 排列后，最中間的數。2、一組數據中有偶數個數的時候，中位數是 。、五年級（1）班進行跳繩檢測，第一組9名同學1分鐘成績如下：172 145 135 142 139 140 138 139 175 。分別求