1、平衡力作用下物體的運動 授課地點:教室 授課時間:1課時【儀器材料】書本、鉛筆、毛巾、木板、光滑玻璃【 教學目標 】1.  知識與技能 (1) 理解并掌握二力平衡的條件；(2) 理解伽利略理想實驗原理，學會牛頓第一定律實驗的探究方法；(3) 理解并掌握牛頓第一定律的內容。2.  過程與方法 經過舉例理解并掌握二力平衡的條件，通過實驗探究得出牛頓第一定律。3.  情感、態度和價值觀 形成從實際現象中分析并獲得物理規律的推理意識。【 教學過程 】教師活動設計 學生活動設計 一、復習提問 提問：什么是合力與分力？ 提問：同一直線上方向相同的兩個力怎么求合力 ?

2、 提問：同一直線上方向相反的兩個力怎么求合力？ 回答問題。 二、新課引入 小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運動呢？1. 小聰和小明都向右拉小車，小車將向_方向運動。 2. 小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向_方向運動。 3. 小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為_ ，靜止的小車將_。 從而引入二力平衡課題。回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；靜止。 三、二力平衡 定義：同時作用在物體上的兩個力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就說這兩個力為一對平衡力，稱為二力平衡。 上題第 3 題中，小聰和小明對小車

3、的拉力是一對平衡力，可以看出小車原來靜止，在平衡力的作用下，小車仍然保持靜止狀態，因此平衡力不改變物體的運動狀態。  二力平衡的現象到處可見，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學們找出它們所受的平衡力（圖9-2-3、圖9-2-4）。 回答： 1. 重力和浮力； 2. 重力和支持力。 請同學們找出平時生活當中的二力平衡的事例。 如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。 學生舉出一些例子。 由事例可以看出，若同時作用在物體上只有兩個力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。 在一般情況下，物體會同時受到幾個力的作用，若這幾個力的作用效果相互抵消，即合力為零，就

4、稱這幾個力為平衡力，等效于物體上沒有受到外力的作用。  四、實驗探究：牛頓第一定律 （一）提出問題：一個沒有受到外力作用的物體將會怎樣運動呢？  （二）根據物理現象提出猜想如圖9-2-3所示安置的兩個光滑的斜面，當球從左邊一個斜面的頂端滾下后，通過光滑的平面BC，會沿對面的斜面上滾，觀察表明，小球幾乎能上滾到原來的高度。 逐步減少右邊斜面的斜度，球仍差不多到達原來高度。 若把右邊的斜面放平，斜面像冰面那樣光滑，并有足夠長度，小球會滾多遠呢？ 學生猜想：小球會不停地運動下去。（三）實驗在水平桌面上把書本一端墊高，形成一個斜面，讓圓柱形的鉛筆從頂部沿斜面滾下底端，分別在水平桌面

5、上鋪上毛巾、木板、光滑玻璃，比較鉛筆經過這些面上的運動情況。 學生動手操作，帶著問題做實驗。 （四）推理與討論鉛筆在_面上運動距離最長 , 在_面上運動距離最短 , 如果用比玻璃更光滑的平面取代水平面 , 鉛筆在這個面上運動的距離將比在玻璃面上運動的距離更_。 鉛筆在水平面上最終停下來的原因是_。 設想如果用一個沒有摩擦的面取代水平面 , 鉛筆在這個面上運動的距離將會怎樣？回答：光滑玻璃；毛巾； 回答：遠；水平面有摩擦力。 （五）結論鉛筆從斜面頂端運動到底端，在沒有摩擦的水平面，受的合力為零，因此鉛筆在水平面上將一直運動下去。伽利略從自己的實驗中，進行推理得到的結論是：運動的物體，如果不受力的

6、作用（或合力為零），它的速度將保持不變，永遠運動下去。  （六）牛頓第一定律一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。 不受力的物體是不存在的，只要在平衡力（合外力為零）作用下，物體總保持靜止或勻速直線運動狀態。  （七）平衡狀態1. 物體保持靜止或勻速直線運動，就說這個物體處于平衡狀態。 2. 處于平衡狀態的物體受到各個力的合力一定為零。 3. 處于平衡狀態的事例：房屋、橋梁、起重機、路上勻速行駛的汽車等。 學生自己舉例。 五、課堂小結 本節課我們學習了二力平衡的概念，通過伽利略的理想實驗和同學們的探究實驗，體驗到了在實驗的基礎上進行合理推理的實驗方法的作用，并且得出了牛頓第一定