1、.多位數(shù)的寫法多位數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第3839頁例2、例3，練習(xí)九的第511題。教學(xué)目的：1使學(xué)生學(xué)會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會將整億的數(shù)改寫成用“億作單位的數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤。教學(xué)過程：一、教學(xué)億級數(shù)的寫法1復(fù)習(xí)。1指名說出從個位到千億位的數(shù)值順序表，老師板書出來。2老師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個數(shù)如以下圖。千百十億千百十萬千百十個億億億 萬萬萬位位位位位位位位位位位位三萬四十萬八千七干零三萬零二十先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個數(shù)，讓學(xué)生說一說，這個數(shù)含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當(dāng)寫到“七千零三萬零二

2、十時，提問：“這個數(shù)百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0?老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，整理出萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法那么：1先寫萬級，再寫個級。2哪一位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。2教學(xué)例2。1引出課題。老師：萬級的數(shù)我們會寫了，假如把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢?在上面幾個數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，如以下圖這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位三萬寫作： 四十萬八千寫作： 七千零三萬零二十寫作： 三億：四十億八千萬：七千零三億零二十萬：2教學(xué)例2。引導(dǎo)學(xué)生寫“三億，提問：“這個數(shù)是幾級

3、的數(shù)?先寫哪一級?怎樣寫？其余兩級怎樣寫？隨著學(xué)生的答復(fù)，老師對照著數(shù)位順序表板書出這個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生寫第二、三個數(shù)，每寫一個數(shù)，提問：“這個數(shù)是幾級的數(shù)?先寫哪一級?怎樣寫?再寫哪一級?怎樣寫?最后寫哪一級?比較億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法的異同點(diǎn)。提問：“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么不同點(diǎn)?億級的數(shù)有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數(shù)只有兩級，要先寫萬級，再寫個級。“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么一樣點(diǎn)?從高位寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法那么。提問：“億級的數(shù)，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫

4、哪一級?用一句話怎么說?“有的數(shù)位上一個單位也沒有怎么辦?老師板書出多位數(shù)的寫法法那么：1從高位起，一級一級地往下寫；2哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。4介紹三位分節(jié)的寫法。老師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從有起每四個數(shù)位一級，來寫數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國際習(xí)慣，從個位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)法來寫。5練習(xí)。1做例2后面“做一做中的第1題。先對照數(shù)值順序表，寫出一個整億的數(shù)，提問：“這

5、個數(shù)的最高位是多少?是幾位數(shù)?這個數(shù)的末尾有幾個0？然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，答復(fù)：“一個數(shù)的最高位是億，這個數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個零?“一個數(shù)的最高位是百億，這個數(shù)是幾位數(shù)?2做練習(xí)九的第5題。老師提問，學(xué)生答復(fù)：“一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？“一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)?3做例2后面“做一做中的第2題。寫數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來要求寫的數(shù)是不是一致。二、教學(xué)把整億的數(shù)寫成用億作單位的數(shù)1復(fù)習(xí)。把下面的數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)。20190 l00000 53050000讓學(xué)生說說改寫的方法，明確把個整

6、萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬字。2教學(xué)例3。老師：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)我們已經(jīng)會了，那么把一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會嗎?老師在上面3個整萬的數(shù)的末尾添4個o變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億 位，然后把億后面的8個o去掉，寫上一個“億字。3完成“做一做。讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時， 說一說是怎樣做的。三、穩(wěn)固練習(xí)做練習(xí)九的第611題。1做第

7、6題。寫完每題中的三個數(shù)，讓學(xué)生說一說個級、萬級；億級的數(shù)的寫法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說說關(guān)于零的寫法。2做第7題。讓學(xué)生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，再寫出來。3獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。4做第10題。同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。

8、看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌

9、：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。5做第11題。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。老師念數(shù)時，要念得慢一些。學(xué)生寫完后，互相交換著讀一瀆，看是否寫對了，然后集體訂正。6做第12*、13*題。對于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法那么的綜合運(yùn)用。做題前；提示：想一想o寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不讀出來。然后讓學(xué)生試做。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧