1、?幼時記趣?表格式導學案6學習內容七、幼時記趣第1課時課型編寫人審核人年級7學科語文學習目標1、了解相關常識 ,識記生字詞 ,正確流利地朗讀課文。2、掌握重點字詞 ,能借助注釋和工具書理解1-2節相關語句。3、進一步了解文言文的學習方法。學習重難點掌握重點字詞的含義 ,能借助注釋和工具書理解相關語句學 習 過 程說 明預習板塊1、填空：本文選自? ? ,體裁 ,作者 ,字 ,是 代文學家。本文圍讀“_這一中心生動地描述了兒童時代_、_、_的趣事 ,表現了童年生活的樂趣。2、給黑體字注音并解釋： 項為之強。 果如鶴唳云端 ,怡然稱快。 神游其中 ,怡然自得。 以土礫凸者為丘。 凹者為壑 探究板塊

2、活動一：解釋黑體字并翻譯畫線語句：余憶童稚時 ,能張目對日 ,明察秋毫。見藐小微物 ,必細察其紋理。故時有物外之趣。1、 解釋黑體字：2、 翻譯畫線語句：1 。2 。活動二: 解釋黑體字并翻譯畫線語句： 夏蚊成雷 ,私擬作群鶴舞空。心之所向 ,那么或千或百果然鶴也。昂首觀之 ,項為之強。又留蚊于素帳中 ,徐噴以煙 ,使其沖煙飛鳴 ,作青云白鶴觀。果如鶴唳云端 ,怡然稱快。1、 解釋黑體字：2、 翻譯畫線語句：1 。2 。3 。4 。活動三：用簡潔的語言概括第二段的主要內容。不超過10個字 _。 檢測板塊1、解釋黑體字：明：_；項為之強：_、 ；素帳：_徐噴_ 3、 填空：“_、_這個細節表現欣

3、賞群鶴舞空圖的專注、入迷。作者用詞很生動 ,一個“_字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。第2段中的一個成語是_ ,在這里的意思是_ ,現多用來形容_。延伸板塊1、 翻譯： 余憶童稚時 ,能張目對日 ,明察秋毫： 故時有物外之趣： 又留蚊于素帳中 ,徐噴以煙： 心之所向 ,那么或千或百果然鶴也。2、區別字義：1觀： A昂首觀之 ；B作青云鶴觀 。 2察：A明察秋毫 ；B必細察其紋理 。3時：A余憶童稚時 ；B故時有物外之趣 。4之：A昂首觀之 ；B故時有物外之趣 ；C心之所向 ；D項為之強 。3、說說“項為之強的表達作用是什么？ 答： 4、以“童

4、年為話題 ,仿寫：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是一只放飛憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；童年是 ；童年是 ；童年是一顆方糖 ,甜在心里；童年是一個謎 ,混沌初開 ,稚嫩好奇；童年是一幅畫 ,色彩絢麗 ,爛漫天真；童年是 , ；童年是 , ；童年是 , 。學后反思盱眙縣第三中學有效教學目標導學案學生用學習內容七、幼時記趣第2課時課型編寫人朱在彬審核人年級7學科語文學習目標1、了解相關常識 ,識記生字詞 ,正確流利地朗讀課文。2、掌握重點字詞 ,能借助注釋和工具書理解3-4節相關語句。3、進一步了解文言文的學

5、習方法。學習重難點 掌握重點字詞的含義 ,能借助注釋和工具書理解相關語句 學 習 過 程說 明預習板塊 1、解釋加點的詞：1以叢草為林 2盡為所吞( ) 2、黑體的字解釋有誤的是： 于土墻 在 為之強 同“僵 ,僵硬 素帳中 樸素的蓋一癩蛤蟆原來是鞭數十鞭打鶴唳云端高亢地鳴叫凸者為邱同“丘 ,土山 探究板塊 活動一：解釋黑體字并翻譯畫線語句：于土墻凹凸處 ,花臺小草叢雜處 ,常蹲其身 ,使與臺齊 ,定目細視。以叢草為林 ,以蟲蟻為獸 ,以土礫凸者為邱 ,凹者為壑 ,神游其中 ,怡然自得。 3、 解釋黑體字：4、 翻譯畫線語句：1 。2 。活動二: 解釋黑體字并翻譯畫線語句：一日 ,見二蟲斗草間

6、 ,觀之正濃 ,忽有龐然大物 ,拔山倒樹而來 ,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼 ,方出神 ,不覺呀然驚恐；神定 ,捉蛤蟆 ,鞭數十 ,驅之別院。 4、 解釋黑體字：5、 翻譯畫線語句：1 。2 。3 。4 。活動三：用簡潔的語言概括第三、四段的主要內容。不超過10個字 _；_。 檢測板塊 1、翻譯：心之所向 ,那么或千或百果然鶴也。譯：_。夏蚊成雷 ,私擬作群鶴舞空。譯：_ _。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯：_。2、區別字義：1為：項為之強 以叢草為林 盡為所吞 2之：觀之正濃 驅之別院 3、本文記敘了哪幾件趣事？請簡潔概括。 答：1 ；2 ；3 。3、出自本文的成語有： 、 、 。4

7、、下面的詞語大多作為成語保存在現代漢語中 ,請解釋它們的意思。(1) 明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。 (3)龐然大物：_：延伸板塊 1、作者的“物外之趣是怎樣產生的？ 2、文章具體表達了幼時的幾件趣事 ,表達了作者怎樣的性格和情趣？答：_ 。3、“鶴在我國古代有著豐富的文化內容 ,請你寫出4個帶有“鶴字的成語或詩句。 1_ ；2_ _ _ _ ；3_ ；4_ _ _ _。4、擬出2-3條保護草坪、保護動物的標語： 學后反思學習內容七、幼時記趣第3課時課型編寫人審核人年級7學科語文學習目標1、進一步夯實學生的文言根底知識 ,提高解題能力；2、培養學生的創造性思維。學習重難點1、夯實根底知識

8、,提高解題能力；2、培養學生的創造性思維。預習板塊1、解釋：其：常蹲其身 置之其坐 其劍自舟中 觀：昂首觀之 作青云白鶴觀 以： 徐噴以煙 以叢草為林 試之以足 為： 項為之強 以蟲蟻為獸 盡為所吞 2、寫出動物的叫聲：馬_ 犬_ 狼_虎_ 猿_ 獅_ 鳥_探究板塊1、解釋加點字：項為之強 鞭數十 常蹲其身 拔山 2、為什么“余會時有物外之趣？你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？3、閱讀?商鞅布令?：商鞅之令既具 ,未布。恐民之不信 ,乃立三丈之木于國都市南門 ,募民之有能徙之北門者 ,予十金。民怪之 ,莫敢徙。復曰：“能徙者 ,予五十金。有一人徙之 ,輒予五十金 ,以明不欺。卒下令。 1解

9、釋加點詞：既具 ) 卒下令( )恐民之不信 2翻譯：A、募民之有能徙之北門者： 。B、有一人徙之 ,輒予五十金 ,以明不欺：3說說商鞅這樣做的目的。說說你的啟發： _ 檢測板塊?民工父親的“幸福?：剛搬入新居的一天 ,外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個陌生人。他的頭發蓬亂 ,臉上的灰塵和著汗水。我警惕地翻開一條縫 ,問道：“你找誰？他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來 ,用近似乞求的語氣說：“同志 ,我是在您住的這片小區干活的民工。我想請您幫個忙 ,不知您能不能同意？“什么事？你說吧？我推開他遞過來的香煙 ,一臉狐疑地看著他。見我態度緩和 ,他一沖動 ,臉漲得更紅了 ,說道：“

10、是這樣的 ,我的兒子馬上就要放寒假了 ,他就要從老家到城里來看我了。房子蓋了許多 ,可我從來不知城里人住在里面的情況 ,我很難對孩子說清楚。他一口氣把話說完 ,然后 ,一臉企盼地望著我。我恍然大悟。原來為了讓鄉下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作 ,真是一個心細的父親！我點頭容許了。他見我爽快地容許了 ,沖動地說：“謝謝！謝謝！您可真是個大好人啊！我問了好幾家 ,有的一句話也不說就將門關上了 ,有的說我腦子有問題 ,還有的跟蹤我 ,以為我是壞人 ,一直看著我走進民工棚今天 ,我可遇到大好人了啊！這位民工臉上滿是喜悅 ,眼里蕩漾出快樂。幾天后 ,他果然帶著個小男孩來到我家。那男孩十三四歲 ,皮膚黝

11、黑 ,身體結實 ,還有一雙很亮的眼睛。見到我 ,小男孩有種怯怯的神情。A父子倆套上我遞過來的鞋套 ,小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板 ,他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起 ,兩人的目光中有種扭捏的拘謹。做父親的好似在努力顯示出一種老練和成熟 ,只見他邊彎下腰 ,邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時我負責砌墻 ,你別小看了這砌墻的活 ,必須做到心細、手細、眼細 ,不能有絲毫的偏差哦 ,對了 ,我的中級工考試也通過了 ,現在 ,我也是有文憑的建筑工人了。他竭力地向孩子描繪出自己在城里打拼時的細節 ,讓兒子感受到自己在城里工作的情景

12、。B兒子聽了 ,不停地望著他的父親 ,眼睛里流露著一種自豪和驕傲的神色 ,同時他又用另一只手握了握父親的手 ,父親的腰板瞬間直了許多。父子看完了我的新居 ,幾乎是一步步挪著退到門邊向我辭別。突然 ,這位民工緊緊地握住了我的手 ,沖動地說：“今天 ,是我進城打工以來過得最幸福的一天 ,我能進入城里人家 ,感受到了城里人家的溫暖 ,這種幸福我一輩子也忘不了。他的眼睛里一片晶瑩。 沒想到 ,在我看來一件簡單的事 ,竟讓這位民工父親這么沖動。就這一下子 ,我感到 ,我和這位民工父親心的距離拉近了許多 ,周遭氤氳著一種溫暖。父子倆互相攙扶著下樓 ,只聽到孩子對他父親說：“爸爸 ,您真了不起 ,蓋出這么好的房子 ,城里人住得真舒服 ,如果我們在城里也能住上您蓋的這么好的房子就好了。兒子的語氣里有種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭 ,說道：“傻孩子 ,這怎么可能呢？不要亂想了。你只要在家里把書念好了 ,幫爺爺