1、高校新生教育管理前移的策略思考高校新生教育管理是針對新生所開展的一系列教育、管理工作，包括招生錄取、報到注冊、新生軍訓、入學教育等多方面內容，是高校學生管理的首要環節，也是學生管理系統工程的基礎。新生從高中進入大學，面臨新的學習環境與新學習階段的角色轉型。所謂角色轉型，是指一個人由一種社會角色向另一種社會角色的變動或更替。1往往角色轉換并非一帆風順，而將由于種種因素或多或少經歷艱難曲折的一個過程。一當前我國高校新生教育管理的實踐及問題（一）我國高校新生教育管理的時間分析我國高校新生教育管理大多數在開學之后才進行，集中在一段時間內開展。隨著高校對新生教育的重視，部分高校開始延長新生教育時間。例如

2、，中國人民大學的新生入學輔導由1至2周擴展至一個學期，采取分階段循序推進、校院班三級開展的形式，從9月至12月分階段進行，依次分為“適應”、”融入”、“體驗”和“規劃”4個主題，每個階段都將按不同的主題開展不同的活動。在北京林業大學，新生入學教育分兩個階段進行：入學第一周是新生集中教育階段，由新生開學典禮、新生入學教育講座和參觀校史展3部分組成。從9月至次年7月為新生持續教育階段，該校各部門將與各學院重點圍繞“適應與發展”、“學業與人生規劃”、“人際與情感”、“做人與修養”等問題開展新生持續教育工作。2但延長新生教育時間的做法畢竟只在少數，眾多高校新生教育時間短、內容多，缺少短期教育與長期教育

3、的配合，不僅占用短暫四年學生求知的時間，也未能將新生在生活不適、學習不適、人際不適、學生管理方式不適和心理不適等方面做充分的預警。據2005年的一組數據顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。3今年上半年，第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思新出臺的“2010級大學新生月度跟蹤調查”結果顯示，近四成新生目前存在人際關系問題。（二）我國高校新生教育管理的形式與內容分析我國高校的新生教育管理主要有四種形式：第一，通過開辦“新生入學教育”系列講座，包括專業教育、安全教育、入黨教育等，解答

4、新生困惑，引導他們調整心態，克服適應障礙。第二，通過開展新生文體活動和素質拓展培訓，如“迎新生”文藝晚會、團體心理輔導，新老生交流會等，滿足新生交往和尊重的需要，有效排解他們的內心矛盾，加快適應進程。第三，通過開設相應的新生教育課程，如思想道德修養和形勢與政策課，有針對性地向學生講授大學生活、學習和人際交往的特點，幫助他們實現角色轉換。第四，通過開展職業生涯教育，幫助新生盡早確定職業方向，明確自己的定位。一些高校不僅在入學后的新生管理上“做文章”，還通過錄取通知書提前給新生傳達教育信息。例如，上海大學隨錄取通知書給新生派發了學生手冊和生活指南光盤，讓新生提前熟悉高校生活。4浙江工商大學提前給新

5、生寄發了大學英語（一）教材，讓學生利用暑期提前預習。5南京理工大學給新生寄發了“入學須知”，包括學校概況、報到要求、獎學金、資助政策等等，都有詳細介紹，讓新生提前對學校有個初步了解。還有部分高校給學生寄發了必讀書目的書單6,幫助新生提前適應；甚至布置“暑假作業”7，要求新生充分利用暑假。縱觀國內高校，多數仍沿用傳統新生教育模式，創新之舉少之又少，內容枯燥、形式單一、教育流于表面等問題，造成教育不到位、教育成效不顯著。從高校管理角度來說，高校若能提前介入新生管理，利用錄取通知書等渠道對新生進行提前教育，不僅改變傳統新生教育從入學后開始的做法，更好地實現學校學生、專業學生之間的互動，又通過幫助學生

6、實現成長，提升高校的教育管理水平，保證學校育人目標的實現。此外，從高校發展角度來說，新生教育前移也有助于高校自身特色的形成，通過打造特色錄取通知書提前傳達教育信息，形成自身教育特色，給新生及社會留下良好印象，以此打造良好的社會效益。二高校新生教育管理前移的可行策略當前，高校新生教育管理從錄取通知書發放開始的做法并未普及，但其前移策略依然有其廣泛的適用與應用價值。第一，從高校學生角度出發，大學新生對大學的好奇與渴望，愿意嘗試大學豐富多彩的生活，也樂于接受學校多樣的信息與管理。第二，從管理方式角度出發，高校在錄取初期提前傳遞教育管理信息，不僅符合新生在此階段的行為認知，也為其更好地實現角色轉型提供

7、外在推力。第三，從新生管理的途徑出發，網絡已成為高校行政管理與知識創造的重要媒介，利用網絡，高校新生管理突破了傳統管理滯后狹隘的時空束縛，實現從錄取第一時間就能與每位新生暢通聯系，也為更便捷的師生交流與新生教育提供了可能。第四，從高等教育的發展趨勢看，新生教育管理前移更好地連貫了“高大教育”的銜接，為幫助新生順利度過人生的轉折期而在更大范圍內得到普及。（一）提前為新生做信息指導大學新生來自全國各地，面對新的城市、新的校園，必然需要一定時間去熟悉與適應。提前向新生發放學校信息、專業簡介、校園地圖或城市生活攻略等，幫助新生全面了解即將生活4年的大學，盡早實現角色過渡。通過向新生寄發記載本校辦學歷史

8、、辦學思路、辦學規模和招生情況的宣傳冊，讓每位新生了解校史、牢記校訓，做到以校為榮。圖文并茂的宣傳單或圖集令新生增強歸屬感，明確自身使命。學院與專業的介紹能讓學生提前了解專業所學、培養方案、專業特色，甚至課程設置，有助于新生提前規劃自己的大學四年，為將來的發展制定更明確的方向。另外，校園地圖或城市生活攻略可成為新生的貼心工具，感受來自學校的細致關懷，方便日后的大學生活。（二）提前為新生做入學指導新生開學需辦理的繁瑣材料與手續常常令許多新生心生憂慮，高校提前向新生發放入學須知、學生手冊、安全教育手冊等，不僅消解新生開學的焦慮，也能為入學后的各類教育活動做提前預熱。許多高校在入學教育環節中都會安排

9、新生學習學生手冊，并進行新生入學考試。提前派發學生手冊可讓新生率先預習，不僅使規章準則更加熟記于心，也能一定程度上緩解入學后倉促學習的緊張。安全教育是高校新生教育中的“老生常談”，但每年新生被騙事件依然不絕于耳。高校提前發放安全教育手冊，可事先對新生上學路上及到學校之后如何防騙、防盜、防火等問題做充分預警，在安全教育工作上取得更顯著的成效。（三）提前為新生做學業指導不少調查顯示，不少新生入校后失去學習動力，對于“為何上大學”和“將來做什么”十分茫然，這與長期的應試教育和缺乏生活目標密切相關。從高中進入大學，學習模式經歷截然不同的轉變，這令很多新生不知所措，一時無法適應。提前向新生發放閱讀書單、

10、選課手冊、課程教材、職業生涯規劃指導等，或者為新生布置“暑假作業”，引導新生充分利用暑期的黃金時段，進行大學的預熱學習，將高中時代的“你教我學”變成主動的“我要學”。職業生涯規劃教育是大學新生教育中的重要內容，提前發放職業生涯規劃指導書，能讓新生對自己的大學四年和就業發展有更周全的設想；而布置“暑假作業”、要求新生撰寫讀書筆記或調查報告，并為此配備一定的學分，不僅幫助新生充分利用暑假時間，還豐富了他們的實踐閱歷，親近社會生活。（四）提前為新生做生活指導如今的大學新生多為獨生子女，出生于90年代以后，過著在家靠父母、在校靠老師的生活，生活自理能力較差。進入大學后，脫離父母獨立生活，面對瑣碎的日常

11、問題、理想現實的差距常常令他們無所適從。高校應及時洞悉新生的思想動態，借由錄取通知書向新生公開高校網站、校園論壇網址或qq群號，讓新生通過網絡交流解惑。信息化時代的到來令網絡大范圍普及，高校在新生管理中應主動迎合大學生愛上網的興趣點，充分運用信息技術的強大職能，通過在高校官網發布校園信息，為新生建立校園網絡論壇或成立qq交流群等，不僅讓新生實現遠程交流與學習，也能方便他們提前認識未謀面的同學，找到自己的歸屬，滿足其情感需求。目前各大高校都設有自己的校園bbs，且內容豐富。許多高校論壇上都設有“新生專欄”。暑期的校園論壇是新生們極為活躍的場所，因此高校信息中心應高度重視這項工作，安排老生或有關教

12、師定期值班，及時解答新生們提出的各種問題，為他們提供便利。（五）針對學生的不同需求開展特色活動高校可利用入學前的暑期為新生組織各類夏令營或素質拓展活動，讓有條件的學生提前感受高等學府的生活氛圍；同時針對另一部分家庭經濟困難的新生，高校可向他們開放一些勤工儉學崗位，一來幫助他們提前適應大學生活，二來也解決他們的經濟負擔。目前國內高校在暑期的新生素質拓展活動十分稀少，除少數保送班會有集訓，其余便鮮有耳聞。新生素質拓展活動本該有其廣闊的生存空間，一方面，剛剛經歷緊張奮戰的準大學生們對高校充滿好奇，渴望通過這樣一些培訓活動融入大學，結交朋友；另一方面，家長也希望孩子能在這樣的拓展活動中提升自我，為今后的大學生活打好基礎。高校可通過錄取通知書將活動通知發放至每個新生，自愿原則確定參加成員。夏令營期間聘請教授、學者或專業培訓人員為新生做各方面輔導，讓他們學習知識、豐富閱歷，適應高校生活。此外，對于家庭經濟有困難的新生，高校也應盡義務為他們提供方便。參考文獻1奚從清.角色論個人與社會的互動m.浙江：浙江大學出版社，2010：118.2郝娜，邱乾謀.2010年大一新生入學教育時間延長n.北京考試報，2010-9-13.3楊茉莉.淺談大學生的心理問題j.西南科技大學高教研究，2005（3）：168-169.4李征,張