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文檔簡介

1、一年級下冊比多少教學設計與反思教學內容：人教版一年級下冊p40 例9及“做一做”教學目標：1、通過整體觀察。使學生在具體的情境中感知100以內數的多少會用“多一些，少一些，多得多，少得多”準確描述數之間的大小，提高學生的語言表達能力。2、培養學生的觀察能力。在觀察中估測，滲透區間套的思想，在觀察中比較，學會由觀察情境圖比較轉化為數的比較。3、使學生感受到生活中無處不存在數學，激發學生學習數學的興趣，同時感受到生活的豐富多彩。4、學生能用一句話描述身邊某兩個數之間的大小關系。教學重點：感知100以內數的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述數之間的大小關系。教學難點：理解“多一些，少一

2、些，多得多，少得多”的相對性，并能用準確的語言敘述。教學流程：一、 創設情境,互動探究.1.(出示_年北京奧運會中國,韓國,日本得金牌記錄統計圖)(1)中國得的金牌與日本比怎么樣?用符號怎樣表示?韓國得的金牌與日本比怎么樣?用符號怎樣表示?(2)中國,韓國都比日本得的金牌多,想想他們多的程度一樣嗎?揭示多得多,多一些(3)日本比中國怎樣?日本比韓國怎樣?揭示少得多,少一些(4)談話揭示課題.(5)選一個合適的詞,說明中國與韓國的大小關系.二.合作學習,升華提高.1.出示課本第40面的金魚圖.從圖中你都知道了什么?隨便選兩種比一比,用上今天學得詞,說一說.2.完成第40面的做一做.第43面的第4

3、題.三.游戲鞏固新知.(猜數玩區間套游戲)四.舉例拓展延伸.五.總結收獲.比多少教學反思1、遵循“數學來源于生活，又服務于生活”這一原理設計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本,韓國與日本“比金牌”中讓學生理解多得多,多一些的基礎上啟發學生逆向思考,日本與中國比怎樣,日本與韓國比怎樣,運用類比的方法去探究少得多,少一些的含義,自然順暢,很好的為課堂目標服務。2、注重學生個性思維的培養。課堂中我既注重學生發散思維的培養，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有“多得多”就有“少得多?！?.自主學習,培養數感.在教學中我精心設計了比一比,說一說,猜一猜,估一估等多種學習活,并融游戲于知識的學習之中,啟發學生通過自主探索,合作交流來獲取知識,學生學得開心,學得投入,思維積極.從直觀到抽象,偶合學生的數感,解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養.4.在課堂教學中,由于學生的課堂紀律還不是很好,

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