1、高三歷史的教學(xué)總結(jié)（精選6篇）高三歷史的教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。 一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作 1、仔細(xì)制定教學(xué)方案。 學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議，共同制定了較為科學(xué)的高三其次輪教學(xué)方案。其次輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí)，需要同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地把握基礎(chǔ)學(xué)問，在同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)方案，并且依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)?/p>

2、調(diào)整，以使方案達(dá)到更加的完善。 2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。 備課不僅是備教材，仔細(xì)把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、堅(jiān)持從末位抓起。 對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信念。 4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂

3、教學(xué)。 提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注意培育同學(xué)的力量和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)同學(xué)去探究，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、關(guān)心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。 5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問。 精準(zhǔn)把握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 6、把握基本的記憶方法和習(xí)慣，精準(zhǔn)記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問，使學(xué)

4、問網(wǎng)絡(luò)化。 7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。 8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫穿，形成歷史學(xué)問的主干。 9、復(fù)習(xí)策略 1）每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。 2）以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。 3）練習(xí)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。 4）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。 10、學(xué)情 1）同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識(shí)記力量差，有很多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。 2）除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。 3）學(xué)習(xí)是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。 4）同學(xué)主動(dòng)與科任老師溝通，師生之間學(xué)科溝通較少。

5、 二、對(duì)復(fù)習(xí)的反思 1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。 2、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理學(xué)問）的時(shí)候，同學(xué)只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的學(xué)問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。 3、對(duì)同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，關(guān)心同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。 4、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水

6、平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。 高三歷史的教學(xué)總結(jié)2 時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累閱歷，所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸取閱歷教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。 回顧本學(xué)期的工作，我主要做好了以下幾件事： 一、確定目標(biāo)。 為了搞好教學(xué)工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情，深化了解同學(xué)的力量結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際狀況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，力爭班級(jí)絕大部分的同學(xué)都能夠聽得懂，學(xué)得好。

7、這是一切教學(xué)工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實(shí)。 二、仔細(xì)備課。 作為一個(gè)老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級(jí)歷史組其他老師的細(xì)心指導(dǎo)下仔細(xì)的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況預(yù)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、超前聽課。 作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講

8、好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課，評(píng)課，從有教學(xué)閱歷的老師那里學(xué)到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用自不待言，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。 四、提前試講。 在做好其他的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個(gè)年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個(gè)空教室或別的比較寧靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解

9、決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。 五、系統(tǒng)講題。 要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必需對(duì)同學(xué)輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)學(xué)問的目的，這期間同學(xué)必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟同學(xué)講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學(xué)一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值，由于高考是不行能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應(yīng)付考試的全部技能。為此，我在講題的時(shí)候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把

10、它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的學(xué)問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學(xué)進(jìn)行分析，你要跟同學(xué)明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給同學(xué)看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學(xué)普遍反映良好。 六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)打算了它的學(xué)問點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些學(xué)問進(jìn)行重新整合，我實(shí)行的是一

11、種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史學(xué)問。既減輕了同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級(jí)上學(xué)期的全部的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移，學(xué)問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會(huì)做得更好！ 高三歷史的教學(xué)總結(jié)3 一期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三班級(jí)組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作的感受做一回顧，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。 一

12、、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意實(shí)效，穩(wěn)步推動(dòng)。 依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實(shí)況，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)方案。由于本屆高三同學(xué)歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽擱大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班同學(xué)不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。 依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將中國古代歷史的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確

13、的學(xué)問目標(biāo)和力量要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向力量型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問與基本力量有機(jī)的統(tǒng)一起來；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合學(xué)問的相關(guān)連接，培育和提升同學(xué)的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精準(zhǔn)堅(jiān)固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問，針對(duì)不同同學(xué)的特點(diǎn)加強(qiáng) 對(duì)個(gè)體同學(xué)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學(xué)在

14、過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)同學(xué)的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問力量和獨(dú)立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特殊注意個(gè)體同學(xué)在鞏固學(xué)問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要關(guān)心同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準(zhǔn)時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，關(guān)心熟悉把握好詳細(xì)的答題規(guī)律。 三、加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共

15、享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。 質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競爭。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代訓(xùn)練理念告知我們，加強(qiáng)教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提

16、上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí)，我們還注意加強(qiáng)與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學(xué)科學(xué)問有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問中，培育同學(xué)綜合答題力量。鼓舞同學(xué)間相互溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。 目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽擱了許多時(shí)間，如何實(shí)行有效措施，將這一大塊補(bǔ)救上來，是當(dāng)前最重要的工作。我有信念有力量肯定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的.方案，會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。 高三歷史的教學(xué)總結(jié)4 忙勞碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。我們

17、主要做了以下幾個(gè)方面的工作 1、仔細(xì)討論高考。 高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個(gè)永恒的話題。我首先仔細(xì)討論了近三年的山東高考試卷，尤其是2021年、2021年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明（考試大綱），識(shí)讀考試說明對(duì)高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從力量、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、訓(xùn)練理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。 2、認(rèn)真討論

18、同學(xué)。 同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學(xué)狀況進(jìn)行的教學(xué)確定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很抱負(fù)。經(jīng)過接觸，我們基本了解同學(xué)的總體狀況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)看法不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力量的訓(xùn)練和培育；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。 3、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方案。 一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)方案，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌支配。我們依據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況

19、，仔細(xì)制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌支配整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然方案制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過程中，不斷改善，使之更完整，或者依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。 4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí)。 第一輪單元復(fù)習(xí)，以時(shí)間為挨次，對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和說明。時(shí)間支配主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢(shì)打算我們必需注意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握程度的檢查，用原始的笨方法“默寫”，主要目的是逼同學(xué)去看書，背書

20、，并反饋同學(xué)把握的狀況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的同學(xué)自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力量要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程；對(duì)同學(xué)概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練。 5、主動(dòng)參與研討會(huì)，吸取信息，學(xué)習(xí)閱歷。 主動(dòng)參與順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì)，參與高考信息溝通會(huì)，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的高校時(shí)的同學(xué)進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有關(guān)心。 反思高三歷史教學(xué)，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我

21、們的同學(xué)能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭取更好的成果 高三歷史的教學(xué)總結(jié)5 高考中我校文綜成果較好，以至于讓諸位煩勞，不遠(yuǎn)“千里”來到舞鋼，真是于心難安。現(xiàn)將上一學(xué)期工作中的一些做法匯報(bào)給大家，不到之處敬請(qǐng)批判指正。 一、教學(xué)工作中要有極強(qiáng)的責(zé)任心 有責(zé)任心，特殊是極強(qiáng)的責(zé)任心，這是一名老師做好本職工作的重要保證。面對(duì)高三的同學(xué)，更應(yīng)具有極強(qiáng)的責(zé)任心。對(duì)于高三的同學(xué)，這一年是他們特別關(guān)鍵的一年，是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的關(guān)懷、愛惜無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課老師，不論是課上、課下，輔

22、導(dǎo)考試和生活學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的狀況，特殊在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，更應(yīng)當(dāng)傾注滿腔的熱忱，擔(dān)負(fù)起自我的責(zé)任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學(xué)科。 二、端正同學(xué)思想，嚴(yán)格管理出成果 作為我們面對(duì)的高三班級(jí)文科生，眾所周知，是一個(gè)令我們老師“頭痛”的集體，相當(dāng)?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學(xué)情復(fù)雜，特殊是同學(xué)基礎(chǔ)差，不知道努力學(xué)習(xí)的同學(xué)較多。盡管已經(jīng)到高三，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性加深了熟悉，行動(dòng)有所收斂，但仍舊達(dá)不到我們老師的滿足。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正同學(xué)的思想，在嚴(yán)格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實(shí)訓(xùn)練和啟發(fā)同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的錯(cuò)誤思想，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)

23、誤思想，使同學(xué)愿意學(xué)、情愿學(xué)和主動(dòng)學(xué)。另外嚴(yán)格管理同學(xué)的作為，向歷史課堂50分鐘時(shí)間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。不管什么樣的同學(xué)，務(wù)必嚴(yán)格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅(jiān)決不能干什么。就是這樣，保證了歷史學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。 三、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí) 只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)學(xué)問，才能談歷史力量的提高，才能應(yīng)對(duì)每一次考試，使同學(xué)取得優(yōu)異成果。這幾年來，我一般對(duì)歷史基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。第一輪，以我為主導(dǎo)；其次輪，同學(xué)自我學(xué)習(xí)。詳細(xì)做法如下：第一輪中，我先給同學(xué)通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)都給同學(xué)講出來，有詳有略，以加深同學(xué)的理解，加強(qiáng)同學(xué)

24、的熟悉。每個(gè)課時(shí)我一般進(jìn)行教材的2節(jié)課，也許25分鐘，剩余時(shí)間同學(xué)讀書，讀不完課下連續(xù)完成。其次輪中，我精講以前曾提到的重點(diǎn)，大量的時(shí)間留給同學(xué)，讓同學(xué)多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是同學(xué)特別難受的一段時(shí)間，但這一段也是同學(xué)增分加快，成效顯著的一段時(shí)間，非得這樣不行。在這兩輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，每周協(xié)作復(fù)習(xí)做一到二張單元測(cè)試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，同學(xué)中特殊是中等以上的同學(xué)都能保證作題中的學(xué)問的運(yùn)用，沒有太多的生疏感，為以后歷史專題的復(fù)習(xí)、文科綜合試卷的練習(xí)都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、以考試為載體，注意同學(xué)力量的提高 僅僅有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問并不能取得抱負(fù)的成果，對(duì)

25、同學(xué)力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對(duì)試題的講解，培育同學(xué)分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考，這也許有10次。每周我有一到二套歷史卷子給同學(xué)評(píng)講，這也許有40次。到下半期文綜卷子每周一次也許15次，這些加在一起同學(xué)也許做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習(xí)后，我都仔細(xì)對(duì)卷子做評(píng)講，針對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的問題，詳略得當(dāng)，細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)。我不拘泥于答案的公布，而是重點(diǎn)總結(jié)問題，查找不足，培育力量。針對(duì)選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學(xué)總結(jié)解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給同學(xué)以方法，

26、使同學(xué)避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了同學(xué)能夠應(yīng)對(duì)任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了同學(xué)的歷史成果。 五、勤于調(diào)查學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)工作是一個(gè)既漫長又重要的工作。在一年的復(fù)習(xí)工作中，教情和學(xué)情都在發(fā)生改變，如何使二者有機(jī)的結(jié)合起來，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個(gè)不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復(fù)習(xí)工作中，深切的感受到同學(xué)在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認(rèn)為適用的復(fù)習(xí)方式，但不肯定得到全體同學(xué)的認(rèn)可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中，常常找優(yōu)、中、差三類同學(xué)談話，了解和把握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)提出的問題進(jìn)行訂正，

27、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)策略，這樣最大限度的維護(hù)了同學(xué)的利益，也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。 高三歷史的教學(xué)總結(jié)6 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)： 一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸挺直影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)： 1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。 本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點(diǎn)，寫出較為完整

28、的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問。 從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思。 可以說，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個(gè)小時(shí)”。正由于如此，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。 2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心； 留意精

29、講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌，給同學(xué)消化和接受的時(shí)間，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問。 同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，