1、.望岳一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)偉大的“詩圣” _。2這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。首聯寫遠望泰山、的特點；頷聯寫近望泰山、的形象；頸聯則寫凝望泰山云氣升騰、薄暮鳥歸之景；尾聯聯想俯視一切的雄心和氣概。3分析本詩所蘊含的思想感情。4這首詩頷聯是描寫近望泰山所見的景物，請簡要分析“鐘”“割”“小”字好在何處。5“會當凌絕頂，一覽眾山小”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩表達了詩人怎樣的雄心和氣概"并品析其中蘊含的人生哲理。6描繪畫面“造化鐘神秀，陰陽割昏曉” 。7、下面對詩的理解分析，錯誤的一項是（

2、 ）A這首詩是現存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。B全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。C頷聯寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。 D詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。8、對這首詩理解不恰當的一項是（ ）A詩的每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂的心情。C“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”上句寫泰山是實寫，下句是虛寫。9、賞析有誤的一項是（）A詩人由實望泰山而產生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂的景象

3、和心理感受。B詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾勒泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。C第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。D全詩格調高亢，尤其是七、八兩句表現了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。10.在詩中，作者是怎樣表現泰山之高的.請結合具體詩句簡要同答。（4分）春望一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)偉大的“詩圣” _。2、詩的前四句都統領在一個“”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由到。3、本詩首聯作者寫春望所見。一個“_”字，寫出了國都淪陷，城池破敗，頹垣殘壁的慘象，使人怵目驚

4、心；一個“深”字，寫出了_。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。4、結合全詩內容，說出試題中的“望”字包含哪幾層意思。5分析本詩所蘊含的思想感情。6.首聯”國破山河在，城春草木深”描繪了什么情景.有什么作用.7.賞析“國破山河在，城春草木深”中 “破”“深”二字的表達效果。8. 從修辭手法角度賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。9. 請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫面，并揭示詩句的含義。10、“烽火連三月，家書抵萬金”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容上對這兩句詩作簡要評析。11.古人作詩十分講究煉字。本詩尾聯中的“搔”字錘煉得好，好在哪里.12、對春望賞析有誤的一項是( )

5、A、這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。B、這首詩的首聯表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。C、這首詩的頷聯借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。D、這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。13、下面對這首詩理解不正確的一項是（ ）A前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發思念親人的盼望之情。B在頷聯中，詩人移情于物，通過花鳥的情態表達了自己感時傷世的內心情感。C詩人得不到家信，是因為戰亂引發了長安城內一場持續了三月之久的大火。D全詩意脈貫通，情景兼具，內容豐富，感情強烈，懸一篇膾炙人口的佳作。石壕

6、吏一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)偉大的“詩圣” _。2分析本詩所蘊含的思想感情。3.本詩的題目是“石壕吏”，但對詩起決定作用的小吏卻是略寫，詳寫的是老婦人，這是為什么.4. 老婦向官吏訴說家中的悲慘遭遇，目的是什么.5.對開頭前四句的評析不正確的一項是：（ ） A第1句寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。B第2句交代故事的發生，預示將有一場災難降臨。C第3、4句，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。 D第3、4句反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。歸園田居一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的“田園詩人” _。2.本詩表達了作者怎樣的生活志趣、愿望或理想&

7、quot;（主旨、中心思想）3.試描繪“道狹草木長，夕露沾我衣”所展現出的畫面。4.如何理解“但使愿無違”中的“愿”字的含義.你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的.5.說說“帶月荷鋤歸”一句的妙處。6.詩中表現詩人辛勤勞作的句子是:“_，_。” （1分）7下列關于詩句的理解，不正確的一項是( )A、開頭兩句起得平淡，明白如話，好像一個老農娓娓道來，透露了詩人熱愛農村勞動的心情B、三四兩句寫一早一晚：早起去鋤草，直到黃昏月出后才扛著鋤回家。截取兩個片斷，將一天勞動的苦辛，從”理荒穢”中可體現出來。C、五六兩句承上句而來，描繪了道路狹隘、草木叢生、夕露沾衣的畫面，寫詩人墾荒南畝勞動的艱辛。D、“但使愿

8、無違”是全詩的歸結和主旨。”愿無違”是說詩人不怕勞動的艱辛，不怕露水沾衣只怕朝廷又要他去做官的思慮。使至塞上一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2. 分析本詩所蘊含的思想感情。3、頷聯詩人以“”、“”自比，表達了的感情。4. 從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 。5.展開豐富的聯想和想象，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面。6.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”、“圓”二字的妙處。7、蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。請說說這幅畫的美是如何表現出來的。這幅圖畫具有美。美的具體表現：8.王國維說：“

9、一切景語皆情語。”第三聯“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物.營造了怎樣的意境.表現了詩人怎樣的情感.（3分）9、下列說法不正確的一項是（）A本詩以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸燕、孤煙、長河、落日為對象，組成一幅塞外風光圖，意境奇特，氣勢博大。B頷聯寫途中所見，既是敘事，也是寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人孤獨惆悵的內心情感。C頸聯描寫邊塞奇特壯麗的風光。誦讀時應該使用急促的節奏，低沉、悲涼的語調，表現勁拔、堅毅之美和蒼茫之感。D尾聯寫行至蕭關，探馬來報，都護逐殺敵軍，已到了最前線。語透雄豪，既見軍情緊急，又見詩人對戰事的關心。10.下列對詩歌賞析不正確的一項是（ ）A.本詩重點筆墨在于寫景

10、，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風光圖。B.第二聯用“出”、“入”描繪動態景物，第三聯用“直”、“圓”描繪靜態景物，動靜結合，使畫面富于變化，意境深遠。C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達了詩人獨特的審美感受。D.“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現這首詩歌哀婉消沉的藝術特色。渡荊門送別一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)偉大的浪漫主義“詩仙” _。2.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。（2分）3.這首詩前六句著重,后兩句抒情,抒發了詩人的感

11、情.(2分)4賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”。 5說說“月下飛天鏡，云生結海樓”中的“下”字好在哪里。6“仍憐故鄉水，萬里送行舟”一句表達了作者怎樣的思想感情。 7.品味該詩尾聯中“送”字的妙處。登岳陽樓（其一）一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2詩歌以“”和“”點明登臨岳陽樓的時間，以“無限悲”直接抒發了詩人的情感。（2分）3本詩表達了作者怎樣的思想感情.4用生動的語言描繪“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲”一句所展示的畫面。5.談談你對“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”的理解。6對這首詩理解不恰當的一項是：（ ）（2分）A此詩意境宏深，氣象開闊，情感蒼涼悲壯。B

12、“簾旌不動夕陽遲”由遠及近，描繪了洞庭湖風平浪靜、祥和安寧的景象。C“萬里來游”“三年多難”，傳遞出詩人寫此詩的處境。D“老木滄波”既是眼前實景，又包含了詩人歷經風霜后的憔悴悲愁之緒。7.對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）A、首聯是全詩寫景最濃墨重彩的一筆，看似平常，實則細膩。可以想見詩人的視線由近及遠的掃描，逐漸放開，最后融入那蒼茫的暮色中。B、詩的頸聯以含蓄的方式，道出了一個亡國之臣心中的憤懣。“萬里”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘事，收到了雙重疊加的藝術效果。C、這首詩通過登樓所見，抒發詩人輾轉江湘，顛沛流離之苦，國家破敗、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。讀之讓

13、人感慨萬分。D、與杜甫的春望石壕吏等詩相比較，能看出此詩的老杜風格。詩人在模仿的同時，又富于變化，布控精巧、情思綿綿，自成一格。長歌行一、默寫. v.二、練習1從寫法上看，這首詩有什么特點.告訴人們什么道理.2體會“老大徒傷悲”中“徒”的妙處。3本詩勸勉珍惜青春，積極進取，不要老來空自悲嘆。蘇軾卻在他的浣溪沙中用“誰道人生無再少.門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”聯想人生也可以老當益壯，你贊同哪一種觀點，請舉例說明。4如何理解“百川東到海，何時復西歸”一句。5請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。野望一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2發揮你的想象，用生動的語言再現

14、“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的景象。3本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出_的心情。4本詩描繪出了一幅怎樣的圖景.5體會“欲何依”這一細節，表現了詩人怎樣的心情.6分析開頭景物描寫的作用7“相顧無相識，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達了詩人怎樣的情感.早寒江上有懷一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的“山水田園詩人” _。2這是一首 抒情詩。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情。中間寫望見孤帆遠去，想到，最后寫欲歸不得的郁積。3用簡潔的語言描繪首聯所展現的畫面。4任選一個角度賞析“迷津欲有問， 平海夕漫漫”。5本詩表達了作者怎樣的思想感情.6論語 微子里有孔子命子路向長沮、桀

15、溺問津，卻為兩人譏諷事。這里作者借“”慨嘆自己彷徨失意，如同迷津的意思。7說一說“木落雁南度， 北風江上寒”一句寫景的妙處。望洞庭湖贈張丞相一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2本詩前四句描繪_，后四句表現_。 3描繪“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展現的畫面。4杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然的望洞庭湖贈張丞相中的_與杜詩有異曲同工之妙。5“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句中的“蒸”和“撼”兩個動詞用得好，好在哪里. 6分析尾聯的表達技巧，并說說它含蓄地表達了作者怎樣的思想. 7本詩表現了作者怎樣的思想感情.黃鶴樓一、默寫. v.二、練

16、習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2詩的前四句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”抒寫了怎樣的感慨.3展開聯想與想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的畫面。4尾聯情景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會其中融入的鄉愁之情。5在馬致遠的秋思中與“日暮鄉關何處是" 煙波江上使人愁。”意境相似的兩句詩是。6詩中最能概括作者感情的是哪一個字"在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。7尾聯表達了作者怎樣的感情"送友人一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2分析本詩所蘊含

17、的思想感情。3賞析首聯“青山橫北郭，白水繞東城”。賞析“橫”與“繞”兩字的妙處。5賞析頸聯“浮云游子意，落日故人情”。6請簡要分析本詩以“蕭蕭班馬鳴”收筆的妙處。秋詞一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2展開聯想與想象，描述“晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄”的情景。3你怎樣理解詩中“鶴”的形象.全詩抒發了作者怎樣的情懷.4“秋日勝春朝”的理由是什么.5從思想感情和寫作手法兩個方面與天凈沙·秋思進行比較閱讀。6詩歌后兩句借景抒情。這兩句描寫丁什么樣的景.抒發了詩人什么樣的情" （4分)7詩中說：“自古逢秋悲寂寥”請寫出一句“逢秋悲寂寥”的古詩詞名

18、句。（2分）8下列說法不正確的是（ ） A從古到今文人總是悲嘆秋天的寂寥，這是因為只看到秋天氣象蕭殺，而作者卻看到了秋天正是喜獲豐收的美好季節。B第二句中的一個“排”字，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，這正是詩人雖遭貶抑，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。C第一句應誦讀得深沉曠遠，使人們聯想到從古到今眾多“悲秋”的名句名篇，給人一種厚重的滄桑之感D后二句，顯示出樂觀向上、氣沖霄漢的豪邁氣概和開闊雄健明凈爽朗的意境。所以誦讀時應愈來愈高昂有力。魯山山行一、默寫. v.二、練習1本詩的作者是_(朝代)著名的詩人 _。2頷聯“改”“迷”用的好，請簡要分析兩字好在何處.3展開聯想與想象，描繪“霜落熊升樹，

19、林空鹿飲溪”所展現的畫面。4這首詩表達了作者怎樣的思想感情.5這首詩描寫景物主要運用了什么樣的手法.6對這首詩的理解和欣賞不正確的一項是（ ）。A、首聯總寫“山行”所見所感，先寫所感再寫所見，突出了詩人愛山的情趣。B、頷聯用一“改”字寫山的千姿百態，用一“迷”字寫詩人游興之濃，兩字十分傳神。C、頸聯采用互文見義的寫法，寫“山行”所見的動景，可見詩人內心非常閑適。D、最后寫云外傳來一聲雞鳴，告訴詩人有人家的地方還很遠很遠，詩人耐內心陡生隱懊之情。浣溪沙一、默寫. v.二、練習1本詞的作者是_(朝代)著名的_派詞人 _。2本詞通過描寫清泉寺優雅的風光和環境，抒發了詞人怎樣的情懷.3描繪上闋所展現的

20、畫面。4詞的下闋由寫景轉入抒懷，請結合全詞內容，試從句意、哲理、作者情感等方面中的一點，談談你的理解。十一月四日風雨大作一、默寫. v.二、練習1本詞的作者是（朝代）著名的詩人。2用簡潔的語言描述“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”所展現的畫面。3. 作者“僵臥孤村”，為什么“不自哀”.4.聯系前兩句詩，談談“尚”字的表達作用。5.對本詩的分析理解不正確的一項是（ ）。A、詩人“僵臥孤村”卻不“自哀”，是因為詩人“尚思為國戍輪臺”。B、詩中的“風吹雨”既是眼前情景的寫照，又象征了南宋王朝岌岌可危的處境和命運。C、詩人特別想要去戍守“輪臺”，說明他對“輪臺”這一地方有一種特殊的感情。D、詩人以夢境

21、來表現自己的報國之心，于激越豪邁之中也透出了壯志難酬的悲涼。八年級上冊古詩詞賞析參考答案望岳1本詩的作者是 唐 代偉大的“詩圣” 杜甫 。2、望高大雄偉峰巒連綿山色青翠神奇秀麗巍峨高大3分析本詩所蘊含的思想感情。通過描寫泰山的神奇秀麗，表達詩人對祖國山河的熱愛以及青年時期的豪情和遠大抱負。4這首詩頷聯是描寫近望泰山所見的景物，請簡要分析“鐘”“割”“小”字好在何處。“鐘”是“聚集”意思，大自然將神奇秀麗集中于泰山，運用擬人，將大自然寫的有情，生動形象的寫出大自然的神奇秀麗，抒發了詩人對祖國河山的熱愛。“割”是“分開”的意思，寫出了泰山將山南北的陽光切斷形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山隱天蔽日

22、的奇險，抒發了詩人對祖國河山的熱愛。“小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 (意思接近即可) (2分)5 “會當凌絕頂，一覽眾山小”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩表達了詩人怎樣的雄心和氣概"并品析其中蘊含的人生哲理。表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、實現自己遠大抱負的雄心壯志和熱愛祖國河山的思想感情。（意思接近即可）人生哲理：人生如登山，只有不畏艱難險阻，奮力登上“絕頂”，才能享受“一覽眾山小”的勝利的喜悅。6描繪畫面“造化鐘神秀，陰陽割昏曉” 。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，泰山將山南山北的陽光

23、切斷，一面明亮，一面昏暗，形成兩種不同的自然景觀。7、D 8、D（上句是虛寫，下句是實寫。） 9、C10、一是“齊魯青未了”，寫遠望泰山蒼翠的山色掩映著齊魯大平原，借齊魯兩地烘托泰山參天聳立的形象；二是“陰陽割昏曉”，寫出泰山橫空出世，遮天蔽日，山北山南，一陰一陽，一昏一曉，實寫泰山雄偉高矗；三是“蕩胸生層云”，寫細望泰山腰間的團團云氣，凸顯泰山的高俊；四是“一覽眾山小”，想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，一個個都顯得那么矮小，虛寫泰山之高。（答出其中兩點且言之有理得滿分） 春望1本詩的作者是 唐 代偉大的“詩圣” 杜甫 。2、望山河草木花鳥3、破長安城里凄涼的春景4、“望”有“觀望”“希望”“

24、盼望”之意。看到了“國破山河在”的慘景；希望戰火平息；盼望能與親人團聚。5分析本詩所蘊含的思想感情。通過寫長安城淪陷的破敗景象，抒發了詩人感時憂國、恨別思家的情懷。6.首聯”國破山河在，城春草木深”描繪了什么情景.有什么作用.國都淪陷，城池殘廢，雖山河依舊，可亂草遍地林木蒼蒼。這兩句詩用春草的茂盛反襯城中的蕭條景象，突出了感時憂國、恨別思家的情感。 融情于景，奠定全詩的感情基調。國家山河依舊，可淪陷后的國都殘破不堪、亂草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差（1分），突出戰亂對國家和人民帶來的深重災難。(或答“表現出國都戰亂之后的荒涼蕭條”)痛徹地表達出詩人憂國傷時的強烈感情。（1分）7.賞析“國破山

25、河在，城春草木深”中 “破”“深”二字的表達效果。“破”是淪陷的意思，山河雖在，但國都已淪陷，“破”字突出戰亂危害，以景襯情，突出作者的感時憂國、恨別思家的情感。“深”是茂盛的意思，寫出了長安城春天亂草遍地，樹木蒼蒼的蕭條景象，“深”字寫出了戰亂的危害，以景襯情，突出作者的感時憂國、恨別思家的情感。8. 從修辭手法角度賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。感傷國事花也落淚，悵恨親人離別，鳥啼令我心更亂。這句運用擬人的手法。借景抒情,生動形象的表達了詩人感時憂國、恨別思家的情感。9.描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫面，并揭示詩句的含義。畫面：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停的撓頭嘆息

26、。老人昔日那長長的白發如今紛紛斷落，已經短的無法梳髻插簪。含義：運用細節描寫，含蓄深刻地表現了詩人感時憂國、憂國思家的情懷。10、用對偶（夸張）手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人跟家人難通音信，此時的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過萬金，表達了詩人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬金“寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產生共鳴。11. “搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫（1分），傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。（1分） 詩人“白頭搔更短”的原因是什么"（國家殘破(憂國) (1分)。惦念遠方親人的安危(思家) (1分)）12、

27、D（這首詩的頸聯、尾聯極力渲染詩人在戰火連綿時期家書難得，表達了強烈的思鄉之情）13、C石壕吏1本詩的作者是 唐 代偉大的“詩圣” 杜甫 。2分析本詩所蘊含的思想感情。全詩通過敘述差吏乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，表達了詩人對時局、對國家的擔憂，對人民遭受苦難的深切同情。3.本詩的題目是“石壕吏”，但對詩起決定作用的小吏卻是略寫，詳寫的是老婦人，這是為什么.詳寫老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統治者的戰爭政策給勞動人民帶來的災難，更形象地表達作者對勞動人民的同情。4. 老婦向官吏訴說家中的悲慘遭遇，目的是什么.想使官吏同情她，使家庭免于服役

28、。但是官吏不同情她，老婦無可奈何自請服役。5. A第1句寫詩人乘著夜色向石壕村急奔而來。 歸園田居1本詩的作者是 東晉 著名的“田園詩人”陶淵明_。2.本詩表達了作者怎樣的生活志趣、愿望或理想"（主旨、中心思想）表達了詩人隱居躬耕，熱愛田園生活，不與世俗同流合污的生活志趣。3.試描繪“道狹草木長，夕露沾我衣”所展現出的畫面。狹窄的田間小路邊草木叢生，皎潔的月光照在草葉上的露水上，亮晶晶的，詩人走在小路上，衣服都被露水打濕了。 4.如何理解“但使愿無違”中的“愿”字的含義.你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的.“愿”指詩人隱居躬耕，熱愛田園生活，不與世俗同流合污的心愿。“愿”是指詩人辭官歸

29、隱田園按照自己的意愿生活，(1分） 不想在那污濁的現實世界中迷失自我。(1分）歸隱遁世，是他消極地逃避現實的表現或當時社會太黑暗，他無力抗爭，只好逃避。5.說說“帶月荷鋤歸”一句的妙處。這是一幅美好的月夜歸耕圖。我們好象看見詩人在月出山崗后，心滿意得地扛著鋤頭，哼著詩句，漫步歸家的情景。此時，人與月與自然環境構成了一個和諧的統一體。這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。6.晨興理荒穢 帶月荷鋤歸7D： 愿無違”表明詩人愿意保持人格的完整，堅持人生的理想，以真誠的態度、自然的方式，完成短暫的生命。使至塞上1本詩的作者是 唐 代著名的詩人 王

30、維_。2. 分析本詩所蘊含的思想感情。表達了詩人被朝廷排擠不得志的飄零、孤寂、憤懣之情和遠離故土的思念，以及飄泊天涯的悲壯。3、征蓬 歸雁 激憤抑郁和孤獨思鄉4. 從修辭角度賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 。山高路遠，詩人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風而去，又恰似“歸雁”一般進入胡天。在敘事寫景中巧用比喻，生動形象地抒發了自己被排擠出朝廷的飄零、孤寂、憤懣之情以及遠離故土的思念。5.展開豐富的聯想和想象，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面。大漠無邊，長天空闊，一縷青煙直上青天，滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日。6.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”中“直”、“圓”二

31、字的妙處。“直”是“筆直”的意思，大漠無邊，長天空闊，一縷青煙直上青天 。“直”字使景物在荒涼孤獨中透出挺拔堅毅。 “圓”是“渾圓”的意思，滾滾的黃河盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日。 “圓”字給人以溫暖蒼茫的感覺。這兩個字刻畫了奇特壯美的塞外風光，表現了詩人漂泊天涯的悲壯。7、示例一：圖畫的構圖美。（1分）畫面空間闊大，層次非常豐富：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長河”；從近到遠有烽煙、夕陽、無邊的“大漠”。（2分）示例二：圖畫的線條美。（1分）線條簡約，寥寥幾筆就勾勒出景物的基本形態：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。（2分）示例三：圖畫的色彩美。（1分）色

32、彩艷麗、豐富：黃色的“大漠”、渾黃的“長河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風光如在眼前。（2分）示例四：圖畫的意境美。（1分）詩句形象生動描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風光，動靜結合，意境雄渾。“大漠”背景下，有緩緩升起的烽煙，有波瀾不驚的“長河”，有即將西下的“落日”。（2分）8寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物（1分）；營造了“蒼茫”（或“空曠”“曠遠”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境（1分）；表現了孤寂的情感（1分）。9、C 10.D渡荊門送別1本詩的作者是唐 代偉大的浪漫主義“詩仙”李白_。2.（2分） 答題示例：繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸

33、漸消失得無影無蹤， 一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。賞字詞：“隨”是“隨著”的意思，山隨著原野的出現逐漸消失了，化靜為動(或”以動寫靜”)，“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入” 是“流入”的意思，浩蕩的江水奔騰不息，從荊門往遠處望去，仿佛流入無盡的原野。“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟，充滿了喜悅的心情和昂揚的激情；“盡”是“消失”的意思，山逐漸消失了，表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗

34、的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。3.敘事寫景思鄉4賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”。 船輕快地順流東下，看到月亮就像飛鏡一樣向西墜下去，倒映在江水中，曉霧云生，變幻莫測，好像傳說中的海市蜃樓。形象奇偉，想象瑰麗，表現出詩人放達灑脫的個性及積極樂觀的人生態度。5說說“月下飛天鏡，云生結海樓”中的“下”字好在哪里。 下，是“飛下來”的意思，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想象奇特，表現出詩人放達灑脫的個性及積極樂觀的人生態度。6“仍憐故鄉水，萬里送行舟”一句表達了作者怎樣的思想感情。 賦予水以情態，深情為詩人送別，表達了詩人對故鄉的一往情深、依依惜別。7. “送”字直接點題（扣題），（1分）“送”的主體是

35、故鄉的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉的依戀之情。（1分）登岳陽樓（其一）1本詩的作者是宋 代著名的詩人 陳與義_。2.夕陽遲 欲暮時（2分） 3本詩表達了作者怎樣的思想感情.表達了作者對國家破碎的哀傷和顧影自憐、無限悲涼的身世之慨。4用生動的語言描繪“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲”一句所展示的畫面。巍巍岳陽樓矗立在洞庭之東長江之西，夕陽黃昏，沒有晚風卷起，樓閣上的旌旗一動不動。5.談談你對“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”的理解。詩人滿頭白發獨立秋風中，面對那枯木滄波懷古傷今、生出無限悲愁。本句景中有情，情景相生，“風霜”既指秋風，又比喻嚴峻的政治形勢；“老木滄波”既是

36、眼前實景，又包含了詩人歷經風霜后的憔悴悲愁，流露出詩人的家國之恨。6B（2分） 7.B長歌行1從寫法上看，這首詩有什么特點.告訴人們什么道理.這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長茂盛。把園中葵變黃了到葉衰比喻人生短暫。由眼前青春美景想到人生易老，警示人們：光陰易逝，人生短暫，青年人要珍惜時光，努力學習，不要等到老了再傷心后悔。2體會“老大徒傷悲”中“徒”的妙處。“徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了。二是說老年時才醒悟將于事無補，徒嘆奈何，意在強調必須及時努力。3本詩勸勉珍惜青春，積極進取，不要老來空自悲嘆。蘇軾卻在他的浣溪沙中用“誰道人

37、生無再少.門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”聯想人生也可以老當益壯，你贊同哪一種觀點，請舉例說明。兩種觀點都有道理，選擇一種講明理由，并舉例證明。“少壯不努力，老大徒傷悲”的觀點，可結合“少壯時期是人生精力最旺盛的時期，應抓緊時間努力奮進”來談，正如孟郊說：“青春須早為，豈能長少年”，可舉歷史上少年成才的事例如“年少萬兜鍪”的孫權等。而“老當益壯”的觀點就從“人老心不老”、“活到老，學到老”的角度談，可舉“烈士暮年，壯心不已”的曹操等為例。、4如何理解“百川東到海，何時復西歸”一句。運用比喻，以“江河東流入海，不復西歸”為喻，生動形象地說明光陰一去不復返。5請再寫出一句勸勉人們珍惜時光的名句。

38、子在川上曰:逝者如斯夫，不舍晝夜。野望1本詩的作者是唐 代著名的詩人王績 。2發揮你的想象，用生動的語言再現“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的景象。每一棵樹都頂著一抹金黃的秋色，起伏的山脈重巒疊嶂，披上了落日的余暉。樹葉黃了，落到地上，山后的太陽余暉落在山上。 舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。3本詩寓情于景，于蕭瑟恬靜的景色描寫中流露出 孤獨抑郁 的心情。4本詩描繪出了一幅怎樣的圖景.這首詩描繪了一幅山野秋晚圖，畫面以詩人登高遠望為中心，看到是落日的余輝中樹葉凋零、山山錯落、牧人驅犢獵馬帶禽返家的一派蕭瑟景象，這一景象和詩句“相顧無相識”“徙倚欲何依”結合起來表達了作者落寞

39、欲隱的心情。5體會“欲何依”這一細節，表現了詩人怎樣的心情.“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現了百無聊賴的彷徨心情。6分析開頭景物描寫的作用 渲染氣氛，奠定基調，表達感情，照應開頭，點明故事發生的時間，地點、環境等。7“相顧無相識，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達了詩人怎樣的情感.作者說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。（伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽山，采薇而食。懷采薇，詩人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隱居之意）流露出詩人孤獨抑郁的心情。早寒江上有懷 1本詩的作者是唐_代著名的“山水田園詩人”孟

40、浩然_。2這是一首懷鄉思歸 抒情詩。借鴻雁南飛，引起客居思歸之情。中間寫望見孤帆遠去，想到自己無法偕同的悵惘 ，最后寫欲歸不得的郁積。3用簡潔的語言描繪首聯所展現的畫面。秋風乍起，樹葉紛紛飄零，大雁南飛，北風呼嘯，江上涌起層層巨浪，令人倍增寒意。4任選一個角度賞析“迷津欲有問， 平海夕漫漫”。這兩句寓情于景，把思歸的哀愁和前路茫茫的愁緒寄寓在迷茫的黃昏江景之中。5本詩表達了作者怎樣的思想感情.詩歌表達了詩人思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。6論語 微子里有孔子命子路向長沮、桀溺問津，卻為兩人譏諷事。這里作者借“迷津欲有問， 平海夕漫漫”慨嘆自己彷徨失意，如同迷津的意思。7說一說“木落雁南度， 北風江

41、上寒”一句寫景的妙處。作者捕捉了最具代表性的秋季景象：樹葉漸落，北雁南飛寫秋意，又以“北風”呼嘯來渲染秋天的寒冷，點出了題目中的早寒。作者寓情于景，借深秋景象，渲染了悲涼的氣氛。望洞庭湖贈張丞相1本詩的作者是唐代著名的詩人 孟浩然 。2本詩前四句描繪洞庭湖的壯觀景象 ，后四句寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情。 3描繪“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展現的畫面。水汽蒸騰籠罩整個云夢大澤，洞庭湖水波濤洶涌彷彿就要撼動岳陽城一般。4杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然的望洞庭湖贈張丞相中的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 與杜詩有異曲同工之妙。5“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一句中的

42、“蒸”和“撼”兩個動詞用得好，好在哪里.“蒸”是“彌漫”之意，寫出了水氣蒸騰籠罩云夢澤的朦朧景象，突出了洞庭湖的壯闊；“撼”是“搖動”之意，運用夸張，寫出了波濤翻滾洶涌的氣勢，突出了洞庭湖的壯觀。 6分析尾聯的表達技巧，并說說它含蓄地表達了作者怎樣的思想. 化用了“臨淵羨魚”的典故，表達了作者希望能夠得到張丞相的舉薦，入朝為官，報效朝廷的思想7本詩表現了作者怎樣的思想感情.詩人借望洞庭湖有感，婉轉地向張九齡表白了自己的心愿，前四句描繪洞庭湖的壯觀景象，后四句抒寫渴望出仕和希望得到對方援引的心情。黃鶴樓1 本詩的作者是唐 代著名的詩人 崔顥 。2詩的前四句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一

43、去不復返，白云千載空悠悠”抒寫了怎樣的感慨.抒寫了詩人對于人去樓空、歲月流逝、世事蒼茫的感慨。3展開聯想與想象，描繪“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的畫面。晴天之時，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚；鸚鵡洲上，草長得極其茂盛。4尾聯情景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會其中融入的鄉愁之情。太陽快要落山了，夕陽染紅了長江，天色愈來愈暗，何處是我的家鄉.等待我的又將是一個不眠之夜。長江上煙霧籠罩，波濤浩水，更引起作者無限的鄉愁。5在馬致遠的秋思中與“日暮鄉關何處是" 煙波江上使人愁。”意境相似的兩句詩是夕陽西下，斷腸人在天涯 。6詩中最能概括作者感情的是哪一個字"

44、;在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。7尾聯表達了作者怎樣的感情"濃郁的思鄉之情。送友人 1本詩的作者是唐代著名的詩人李白_。2分析本詩所蘊含的思想感情。作者對朋友的依依惜別之情。3賞析首聯“青山橫北郭，白水繞東城”。遠處青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過（畫面）。運用擬人，生動形象；動靜結合，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。賞析“橫”與“繞”兩字的妙處。“

45、橫”是橫臥之意，青山橫臥外城北面，“橫”字運用擬人，生動形象地勾勒出青山的靜姿，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。“繞”是圍繞之意，清澈的水圍繞著東城，“繞”字，生動地描繪出白水的動態，以美景襯哀情，抒發了作者對朋友的依依惜別之情。5賞析頸聯“浮云游子意，落日故人情”。天上的白云隨風飄浮，就像即將遠行的友人行蹤難定，漂流他方；一輪夕陽緩緩下沉，似乎不忍落山，就像詩人對朋友依依難舍的心情。運用比喻，以浮云孤飛，來去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情。生動形象地寫出了作者對朋友的依依惜別之情。6請簡要分析本詩以“蕭蕭班馬鳴”收筆的妙處。詩的最后寫詩人與友人揮手告別。兩匹馬仿佛理解主人的心情，禁不住蕭蕭長鳴。馬尚且如此，人的感情自然不言而喻，不寫人而寫馬，將離別之情渲染得更加深切動人。用馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒。秋詞 1本詩的作者是唐 代著名的詩人劉禹錫 。2展開聯想與想象，描述“晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄”的情景。秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮，那凌云的白鶴，載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。3你怎樣理解詩中“鶴”的形象.全詩抒發了作者怎樣的情懷.詩人是以“鶴”自喻，視“鶴”為堅強不屈的化身，抒發了作者豪邁樂觀之情。4“秋日