1、精選優質文檔-傾情為你奉上新時期家園共育之我探摘要：“學前教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”這個觀點來自于陳鶴琴教授；幼兒園教育指導綱要在指導要點中也指出：“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成”。根據現今社會的發展，家長對幼兒早期教育的關注越來越多，但也有很多家長會把這個重任委托與幼兒園，順應這一現象，我們應該從家園共育的理念中提煉出精華，和家長一起攜手，促進幼兒身心健康全面發展。關鍵詞：家園共育新時期幼兒轉變觀念一、觀念的認同，教

2、育的核心現在大部分的家庭中，孩子的父母都是獨生子女，很多時候把照顧孩子的任務托付給了老人，俗話說的好“隔輩疼”，孩子在祖輩家可以說是呼風喚雨，只要孩子哭一哭，老人們馬上就妥協了，在幼兒園里堅持的一些好習慣，早已置之腦后；孩子在父母面前都會不自覺地顯現出服從于聽話，然而在老人面前，他們就格外的嬌縱自己，因此，迫在眉睫需要轉變的觀念，就是教育權的回歸。在幼兒園里，從如廁到盥洗、從三餐到午睡，從漱口到整理物品，每一個生活中的細節都有老師在督促，養成良好的行為習慣，可以說每周在幼兒園的五天時間里，孩子們已經習慣了這樣的生活，可回到家里，父母覺得孩子們約束了一周，該放松一下了，于是玩具灑滿地的時候爸爸會

3、說：“去吧去吧我收拾”，午睡時間播放了動畫片奶奶又說：“看吧看吧，今天晚上早點睡就行”，遇到自己不喜歡吃的蔬菜爺爺又會馬上說：“來來來，爺爺幫你吃掉它”，就是這些生活中不起眼的小事情，讓我們的教育變成了一道錯誤的算術題五加二等于零。因此，急待解決的觀念轉變，就是教育的延伸。二、取得信任、爭取合作，夯實家園互動的基礎觀念轉變了，該如何建立合作關系呢？首先需要做的是取得家長的信任，才能很好的合作。首先，從每天晨間接待和離園入手，將白天幼兒在園的點點滴滴，如實的與家長溝通，誠懇的提出意見和建議，適當的做一定的反饋，幫助家長在幼兒出現一些小問題的時候，能夠很好的應對，慢慢的讓家長對幼兒園的教育方法有了

4、認可后，再在幼兒教育方面提出一些好的建議，讓家長把信任放在幼兒園的每個角落里。在綱要中，第三部分：教育活動的組織與實施中第十條就這樣寫道：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作”；其次，也要虛心向家長請教針對個別個性突出的幼兒該如何引導，家長最了解孩子的性格個性，因為“家”是每個人最能釋放自己空間，父母是最有權威的發言人，孩子在幼兒園的集體生活中，往往表現出和在家庭中相反的一面，教師只有了解孩子真實的個性，才能因材施教。在綱要中，第三部分：教育活動的組織與實施中第十條第二點就這樣寫道：“了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作；”最

5、后，有了信任，有了合作，不能忘得一點就是相互之間的溝通。可以利用家園聯系欄，幫助家長了解幼兒在園每一天的活動內容，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；再通過家園聯系手冊，形成互動與反饋的靈活性，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。通過以上三點我相信，很好的合作平臺就可以搭建起來了。三、交流、共享，縮短家園距離的有效途徑信息時代，該如何把握迅捷的溝通方式和家長縮短交流的距離，能在同一時間和大家一起分享孩子們的收獲和喜悅，更好的資源共享呢？最好的介質就是互聯網。家長最想了解的莫過于孩子在園一天的點點滴滴，除了每個月我園的家長開放日以外，可以說，這段時間孩子

6、的活動對于家長來說是一個盲區，因此，我們建立了一個班級的qq群，每天把孩子在活動中的點滴用相機記錄下來，及時上傳在班級的群里，家長只要點擊就可以了解，還可以在發表自己的看法，我們還可以通過這一平臺，向家長介紹一些先進的教育理念，每月孩子們的教學計劃以及所學習的詩歌、故事、歌曲等等，都可以上傳在這里，不但家長對我們的工作有了更細致的了解，孩子也能在活動的照片中找到自己，在家里和爸爸媽媽交流，分享一天在幼兒園的喜悅，可以說一舉多得；家長們也可以在這個小小的平臺上，相互交流教育經驗，把好的心得與大家一起分享，共同進步，老師也可以了解到家長的一些心理動態，為更好的開展家園工作奠定基礎。四、新時期、新理

7、念下的變化與收獲通過一段時間的實施，家長的教育觀念有了質的飛躍，這一點從家長接孩子離園時候的問話里就能明顯的顯現出來，從“今天你吃的什么啊？”變成了“今天你學了什么故事啊？”老師的觀念也潛移默化的受到了家庭的影響，老師不再要求孩子做這做那，而是常常牽著孩子的手說：“來，我們一起做”，針對不同性格的孩子都能一一應對 ；以往主題活動需要家長配合幼兒準備一些材料，這些材料有時候在活動結束后也不見帶來幼兒園，可是，通過讓家長了解一日活動內容和老師新的教育方法后，準備材料這件事情，不再需要老師一遍遍的督促了，甚至還有時候，會感覺到家長慢慢變成了老師工作中的伙伴，逐漸的變成了“內行”。家園共育需要不斷地實踐創新，在不斷地摸索過程中，我們還要依據幼兒園教育指導綱要，真正的讓家長和老師成為幼兒學習的重要影響源，幼兒的社會性培養以及健康的身心發展都離不開家園共育，家庭和幼兒園應該保持一致，密切配合，瑞吉歐教育主張：“兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。”讓我們一起攜著孩