1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣開展農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主講人：楊國龍 時(shí)間：2012年5月17日綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門強(qiáng)調(diào)“過程和經(jīng)驗(yàn)”的課程，要搞好這門課，就必須做到課內(nèi)外，校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察、動(dòng)手、調(diào)查、訪問、演練、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等不同的形式去學(xué)習(xí)，在潛移默化中提高綜合實(shí)踐素質(zhì)。眾所周知，農(nóng)村學(xué)校地區(qū)偏僻，條件簡陋，教學(xué)資源匱乏，專業(yè)師資力量薄弱，這都為綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展帶來了困難。那么，我們怎樣利用農(nóng)村現(xiàn)有的資源來搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者下面就談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻Ｒ弧⑥D(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門新的課程，具有自身的理念、目標(biāo)和價(jià)值，它與學(xué)科課

2、程不同，也和以往的活動(dòng)課程不同，而且包括的內(nèi)容也比較多，比較雜。對(duì)教師的要求也與以往的學(xué)科課程不同。對(duì)于農(nóng)村一線教師而言， 他們不是缺乏投身課改的熱情， 而是缺少理念的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上什么？ 怎么上？ 教師們普遍感到無從下手。因此要加大教師的培訓(xùn)力度，舉辦專題研修班、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，使教師了解、掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的目的、意義以及目標(biāo)和要求等。只有了解、掌握了這些，教師才能認(rèn)識(shí)到該課程在整個(gè)課程體系中的地位和作用，掌握本門課程的特點(diǎn)和要求，在實(shí)踐中才能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的特點(diǎn)和需要以及社區(qū)的資源開展活動(dòng)，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。為此， 學(xué)?？梢园丫C合實(shí)踐活動(dòng)課程作為重要的校本培訓(xùn)

3、內(nèi)容： 充分利用農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)有資源（ 報(bào)刊、雜志、校園網(wǎng)絡(luò)） ， 收集相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)；開展 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討 “周”、“ 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程金點(diǎn)子征集”等，通過多種形式多種途徑的學(xué)習(xí)、交流， 使教師對(duì)這門課程的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式等有初步的了解。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與。農(nóng)村小學(xué)， 學(xué)生長期受應(yīng)試教育的影響， 比較重視學(xué)科課程， 特別是考試成績。因此， 學(xué)生對(duì)這門課程的興趣如何將直接影響到課程目標(biāo)的達(dá)成， 課程實(shí)施的成敗。教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的組織者、指導(dǎo)者、參與者?；顒?dòng)前，教師積極創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境， 引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇感興趣的適合自己的探究課題。活動(dòng)中， 教師面向

4、每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 尊重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要， 賞識(shí)學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生的豐富多彩的個(gè)性體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)， 采用自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式， 重過程， 輕結(jié)果， 體現(xiàn)評(píng)價(jià)的階段性、過程性。以此激發(fā)學(xué)生參與的熱情， 使這一門課程真正成為他們實(shí)踐、創(chuàng)新的樂園。    三、因地制宜，充分利用資源?；A(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括四個(gè)方面的內(nèi)容，但根本的目的使通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此

5、，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)根據(jù)綱要的精神，根據(jù)本地、本校的資源或條件，因地制宜地、靈活多樣地開展各種實(shí)踐活動(dòng)。避免將綜合實(shí)踐活動(dòng)搞成書本知識(shí)的講授和課堂灌輸，確保其活動(dòng)性、綜合性、開發(fā)性、生成性的特點(diǎn)。要充分利用社會(huì)資源或社區(qū)資源，挖掘社會(huì)資源的教育意義，并為本門課程所用。    （1）與農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。把課程與農(nóng)村農(nóng)作物的種植、牲畜的飼養(yǎng)、農(nóng)村的日常生活結(jié)合起來。讓學(xué)生跟父母學(xué)種蔬菜、瓜果及經(jīng)濟(jì)作物，觀察植物的生長過程及生長特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察、記錄，獲取飼養(yǎng)牲畜的基本知識(shí)，并對(duì)牲畜的一生進(jìn)行初淺的研究，培養(yǎng)基本的觀察、分析、綜合的思維習(xí)慣。   

6、0;（2）與品德教育相結(jié)合。通過聽同學(xué)、老師講述科學(xué)家的成長故事，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)，立志科技興國，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)外科技發(fā)展情況的比較，從中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國是文明古國，有悠久的歷史，燦爛的文化，但歷經(jīng)滄桑；雖然我國的科技是突飛猛進(jìn)，但與發(fā)達(dá)國家相比還有距離。激發(fā)學(xué)生樹立愛國思想，從小努力，長大報(bào)效祖國；學(xué)生利用廢品制作一些小制作，搞些小改進(jìn)、小發(fā)明，將美的精神感受經(jīng)過勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品，從而讓學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念，變廢為寶。    （ 3）與學(xué)科教育相結(jié)合。學(xué)生在活動(dòng)后把看到的、操作的記錄下來，捕捉一剎那的靈感，寫成創(chuàng)造日記、觀察日記、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、

7、科技小論文、體驗(yàn)心得等可查閱的文字材料，豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。活動(dòng)中一些數(shù)據(jù)的收集、整理、計(jì)算分析須借助數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)。 把常識(shí)中學(xué)到的觀察、實(shí)驗(yàn)方法、技能及時(shí)運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，全面提高綜合素質(zhì)。    四、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)督導(dǎo)和考評(píng)。為防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程流于形式， 我們把該課程實(shí)施列入教學(xué)檢查工作之中， 把教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量， 作為考核先進(jìn)的重要依據(jù)之一。新的課程設(shè)置給教師工作量的核定提出了新的問題，需要我們重新對(duì)教師的工作量進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，使教師的付出與回報(bào)成正比。如果不考慮教師的回報(bào)，就很難保證這一課程實(shí)施的質(zhì)量與效率。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合主題和綜合活動(dòng)需要相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、場地空間和時(shí)間，諸如計(jì)算機(jī)教室、圖書室、各種專業(yè)教室、體育館、運(yùn)動(dòng)場等的開放使用與自主管理等。沒有這些物質(zhì)條件作保障，很難使這一課程得到有效落實(shí)等等。因此，要確保學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”實(shí)施，學(xué)校必須要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，給