1、八年級生物“自學釋疑達標”教學案設計人：岳呈華 八年級 班 第 學習小組姓名 課題第一節 花的結構和類型課型新授課學習目標知識與技能1 、學會解剖和識別花的各個部分，認識完全花，概述花的完全部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2 、描述花的種類和花的著生方式，說出兩性花、單性花、雄花、雌花以及單生花和花序的概念。過程與方法1 、培養學生探究性學生的能力，從實踐中獲得知識，收集資料。 2 、嘗試解剖與探究，提高觀察能力、思維能力和嚴密的推理能力。 情感態度與價值觀培養實事求是科學態度，關注與生物學有關社會問題。學習重點1 、學會解剖和識別花的各個部分2 、培養學生探究性學生的能力學習難點1 、嘗試解剖與探

2、究2 、培養學生探究性學生的能力學習準備1、教師準備有關資料、設計學案；2、學生課前預習有關內容。學法指導實驗法，探究法相結合。學習過程學法指導課時安排1課時導入新課：綠色開花植物生長到一定時期，在適宜的環境條件下就會開花，它們五顏六色、千姿百態，給人們留下了道不盡的詩情畫意。而對植物本身來說，花的結構與其功能密切相關。學習目標的明確與理解：學生閱讀上面的三維學習目標及重難點。【知識點一】花的結構實驗：觀察花的結構 目的：1、學會解剖和觀察花的方法2、認識花的基本結構 材料用具：某種形體較大的完全花，放大鏡、鑷子、解剖刀、白紙步驟： 1 、觀察花萼2 、觀察花冠3 、觀察雄蕊4 、觀察雌蕊 討

3、論：描述你所觀察的花的各部分結構以及排列特點各小組相互交流實驗結果，教師指導。觀察閱讀課本這P3-4，分析討論花的各部分結構名稱及各部分的主要作用。桃花是完全花，其結構包括 、 、 、 、 、等部分。花的主要結構（1）雄蕊：包括 、 、 內含 。（2）雌蕊：包括 、 、子房，子房內有 。花的其他結構（1）花柄：連接花與莖的短柄，起 和 的作用。（2）花萼和花冠：在花綻放之前，對花蕊起 作用。各小組相互表達交流。【知識點二】花的類型閱讀P5頁課文，討論并回答相關問題根據雄蕊和雌蕊的有無，花可以分為 和（1）兩性花概念：在一朵花中同時具有 和 的花。舉例：如 、 等（2）單性花概念：在一朵花中只有

4、 或只有 的花。舉例：如 、 等根據花的著生情況，花可以 和 。（1）單生花概念；單獨生長在 上的花。舉例：如 、 。特點：花朵一般比較 。（2）花序概念；按照一定次序著生在 上的花。特點：花5朵一般比較 ，但組成花序后變得非常明顯，有利于舉例：如 、 。 各小組相互表達交流學習內容的歸納與梳理：歸納總結本節學習主要內容，并與上面學習目標加以對照，查缺補漏。達標測試：1、一朵花的主要部分是（ ）A.雄蕊和雌蕊 B.花冠 C.花萼 D.花序2.從花蕊的情況和著生情況兩方面看，桃花是（）A.單性花 單生花 B.兩性花 單生花C、兩性花 花在序 D.單性花 花序3.從市場上買的茄子，其果柄常被幾片帶

5、刺的象葉一樣的結構包裹著，這是茄子的那一部分留下來的（）A.花冠 B.子房 C.花萼 D.雄蕊4. 黃瓜植株上多半花不會結果。對這種現象解釋合理的是（）A.正常情況下，能結果的是雌花，不結果的是雄花。B.不結果的花是因為沒有昆蟲給他傳份C.黃瓜不屬于綠色開花植物，不能形成果實。D.因為植物的營養供給不充足，所以只有少數花結果。5.向日葵的花，你認為他它是（）A.一個花序B.一朵單性花 C.一朵雄花 D. 一朵兩性花6.花的主要功能（ ）A.吸引昆蟲 B.供人欣賞 C.制造香料 D.產生果實和種子7.君子蘭花，每朵花都很小，按照一定次序著生在花軸上，形成了（ ）A、兩性花 B、單性花 C、單生花 D、花序拓展延伸：實踐探究：有些黃瓜花、南瓜花凋謝后并不結果實，常被菜農稱為“謊花”。你知道這是為什么嗎？你還知道哪些植物有“謊花”？我有問題問教師：將你